利用多媒體技術輔助初中英語語法教學

錢興平

摘? 要：隨著社會經濟的發展和教育競爭程度的愈發激烈，對于教學的質量要求也越來越高，而且當今的教學技術和手段也越來越高超。很多學校都為教室配備了多媒體設備，這是為了方便學生的學習。那么現在就要求老師應該將多媒體技術與初中英語教學結合在一起。因為英語是一門語言學科，再加上學生學習英語語法時容易遇到困難，所以需要借助多媒體來使知識更加直觀清晰。所以，對于初中英語的教學，可以采用更加新穎的教學手段。多媒體技術的輔助就是不錯的選擇，而且也能夠滿足學生的好奇心，學生也對多媒體教學充滿了好奇，所以初中英語語法的學習就能事半功倍。

關鍵詞：多媒體技術;初中英語;語法教學

引言：傳統的英語語法教學就是以老師講解課本知識和補充相應的知識點為主，因為英語涉及的很多語法與漢語不一樣，甚至是相反。學生對語法的了解甚少，而且語言類學科會比較枯燥。如果教學方法再如此的單調，學生就不太愿意學英語了。因此教師更新教學技術和手段是非常重要的。那么，多媒體技術就可以在英語語法的教學中發揮重要的作用。所以本文將著重敘述利用多媒體技術輔助初中英語語法教學。

一、發揮學生的主體地位

初中階段是提高學生各項能力的建設期，所以這個階段的教學任務非常重要，無論是哪門學科，傳統的教學方式就是老師做課堂的主導者，學生只是做傾聽者。那么這種教學方式是不利于學生的學習的，因為這樣不利于調動學生的積極性，而且學生可能會覺得枯燥乏味，然后就不喜歡學習。在英語語法課堂上，應該發揮學生的主體作用。因為任何一門課程的學習都是以學生為主體的，學生是學習的主體。只有學生自身能夠保持好高度的學習能力，那么學習才更有效率。老師可以將全班同學分為幾個小組，每個小組選出一個小組長，小組成員有活躍的和不太積極主動的同學按比例分配而成。這樣不僅方便學生進行學習，而且有助于帶動不積極主動的學生。比如，初中最典型也最重要的幾大從句，在學習定語從句時，涉及到先行詞that，which，who等。教師可以分發例題，先讓學生在組內獨立完成，然后給出小組討論時間，小組成員之間互幫互助，讓每個成員都發表自己的見解，然后由各個小組派出代表為大家講解做題技巧。這種學生做“小老師”的方式，能夠提高學生課上的注意力，以及引起學生的興趣。因為中學生自制力較差，所以這種方式也有利于培養學生的自制力和自主學習的能力，并且對于初中英語語法的學習來說將會有很好的提升。

二、充分利用多媒體技術，結合課件教學

因為當今社會越來越注重學生的素質教育以及全面發展，所以對于學生各方面的能力都要培養，那么就不能再用傳統的教學方式，將學生封閉在一本書和一個黑板、一個老師的環境中。隨著科技的進步，每個教室都配有多媒體設備，老師就應該高效地將硬件設施與教學相結合起來，為教學提供良好的輔助作用。比如每節課之前，老師可以通過電腦從網上搜集一些語法知識的大框架的圖片，并結合課本上的語法知識為學生做一個課件，課件中有講解語法的構成及類型，這比教師單靠自己解釋要清晰明了很多。可以在課堂上以這種方式來輔助英語語法教學，這種新穎的教學方法和手段，不僅能夠引起學生的注意力以及激發他們的學習興趣，更有助于學生對知識進行更好的吸收和理解。但是在使用課件的過程中也要注意不要太依賴于課件，因為畢竟老師才是知識的傳授者。老師只能把課件作為教學的一種輔助工具，來幫助學生更好地吸收和理解知識，但是不能讓課件主導學生，這樣是不利于學生的學習的。

三、結合多媒體技術，采用“微課”教學方式

現在的教學手段越來越新穎有趣，在語文、數學教學等學科中經常采用微課的形式。人們都認為只有文字類、邏輯類的學科才能采用微課的形式，但是初中的英語教學也可以用微課的形式，而且它也將會發揮積極的作用。因為英語對學生的來說是一門比較難的學科，它不僅要讓學生了解基本的英語詞匯，句子，還要學生能夠分析學習語法，所以教師必須要培養他們的學習興趣。如果只是靠教書講解基礎語法知識，那么會給學生一種枯燥乏味的感覺，不利于培養學生的興趣。但是如果你要采用微課的形式，在講解語法的時候，為同學制作一個小視頻，三到五分鐘，在課前為學生播放。比如說，我們在講解時間狀語從句時，視頻中要為學生展現基本都含義，還要展現when，while，，as，The moment，as…soon…as，not…until，after等詞的使用。這樣讓學生在對從句有了大概的了解之后，再深入了解，會使知識點印象深刻。微課的使用，也有利于學生課下復習，為學生以后的英語學習打下了堅實的基礎，進而能夠營造出良好的課堂氛圍，提高英語課堂的教學效果。

結束語：

總之，多媒體技術與初中英語語法教學的結合是一個不斷發展的過程。教師在之后的教學過程中應該不斷努力，積極探索出更加高效的教學方法和手段。并且這些方法和手段要與學生的學習興趣和學習能力相適應，要高度重視學生在課堂上的主體作用，不能讓多媒體技術取代課本和學生。因為課本上一些語法知識對學生來說還是比較重要的，多媒體技術的使用可以用來擴充學生的課外語法知識。讓多媒體技術來優化初中英語的課堂教學，利用它來幫助學生理解各種語法知識，為學生以后的學習能力和綜合發展打下堅實的基礎。

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