試論小學班主任如何與學生進行有效溝通

張義姣

摘 ?要：小學班主任務必重視同學生之間的有效溝通，師生彼此之間的有效溝通，可以促使彼此建立更加良好的師生情誼。小學班主任在班級管理中發揮著重要的主導作用，小學生由于年齡較小存在性格不成熟的特點，對班主任存在一定的依賴性。基于此，小學班主任需重視同學生之間進行有效溝通，構建適宜的班級氛圍，以此培養學生良好發展。

關鍵詞：小學;班主任;學生;有效溝通

前言：小學班級管理階段，班主任具有非常關鍵的作用。小學班主任務必重視同學生之間的有效溝通，以增強班級管理效果。在班級管理中，溝通屬于一門藝術，班主任同學生彼此之間保持有效的溝通交流，可以幫助教師對學生產生的心理變化做出全面詳細的了解，并對學習行為做出科學正確指導，建立良好師生關系。因此，小學班主任同學生進行有效溝通具有十分關鍵的意義。

一、通過真情感染學生

作為小學班主任，務必對學生主體地位予以足夠的重視與尊重，同學生進行有效的溝通，應做到動之以情，曉之以理，通過真情感染學生。班主任開展班級管理工作時，應對學生予以充分的關心，根據班級管理標準，班主任應重視對學生積極正確的三觀的教育培養。同時，班主任應對自身工作予以充分的熱愛，在工作之中對學生做出足夠的關心愛護，通過真情感染學生。教師應在工作中對學生生活需求予以充分了解，對其予以有效幫助，使學生體會到教師的關心，唯有如此，學生方可做到敞開心扉，增進師生彼此之間的關系。此外，班主任需具備充足的耐心，幫助學生發現自身存在的不足與缺點，并加以改正，使學生對教師予以足夠信任，教師應基于朋友的角度同學生之間交流溝通，鼓勵并引導學生表達內心真實想法，以此進行有效溝通^[1]。

二、平等對待全體學生

小學班主任工作時，切勿對學生予以偏袒，班級管理時，應做到一視同仁，對全體學生予以關心和愛護，這也成為師生之間有效溝通的關鍵所在。班主任在與學生進行有效溝通時，切勿按照學生學習成績高低對學生做出評判與劃分，如此會對導致學生認為受到不公平待遇，以此引起學生對班主任產生反感情緒。基于此，班主任開展班級管理階段，務必做到一視同仁，對學生個性化的存在予以充分認識。針對學習自信心明顯不足的學生，班主任則應對其予以足夠的關心與幫助，使其心理方面存在的恐懼得以有效緩解，使其對班主任予以充分信任，并主動同班主任進行有效溝通，師生彼此之間方可做到真正平等、融洽的溝通交流，使班級管理獲得良好的效果。

三、適時適度引導溝通

小學班主任若想使溝通效果得到保證，不但需對學生情感予以關注，還需具有真誠的態度，建立師生之間融洽關系的重要橋梁。同學生交流時，應基于學生角度做出分析，使學生從交流中體會到班主任的關心愛護，如此學生方可敞開心扉，同班主任保持有效溝通。唯有形成情感方面的共鳴，方可進行有效溝通。班主任同學生之間的有效溝通，應做出適時適度的科學正確引導。若班主任對部分學生寄予較大希望，急于求成，可能引導其產生驕傲與自滿的心理，并出現得意忘形的情況。基于此，小學班主任務必重視根據學生心理承受范圍，循序漸進潛移默化地對學生做出正確引導，并進行有效溝通，如此確保學生身心健康發展^[2]。

四、全面了解，進行針對性有效溝通，

教育工作者若想對學生做出有效教育，務必基于多角度、多方面對學生做出全面仔細了解。有效溝通能夠增強教師管理工作的效率和質量，成為十分有效的科學方法。因為不同學生有其各自不同的性格特點，若具體教學或班級管理時，對學生產生的錯誤未能予以重視，流于形式，則會導致學生心理受到相應的傷害。不過若是基于全面綜合的分析以及調查，對學生產生錯誤的實際情況做出全面仔細了解，必要情況下應將其他教師與同學的意見予以傾聽，以此使有效溝通更具針對性。

五、歸納反思，強化溝通協調能力

小學班主任不但需具備良好的教學能力，同時還需具備教育與管理的優秀智慧。需對班級管理做出歸納以及反思，成為思想優秀的教育者，并在反思過程中得到能力的提升。班級管理階段，可能會產生一些突發情況，面對此類問題情況，班主任則需具備優秀的綜合能力。新課程標準的全面實施，對班主任有著更加嚴格的標準，強調班主任教育階段，對教育與協調之間的關系角色做出合理有效轉換，以此使自身溝通協調能力得到強化與提升，使得班主任能夠同學生之間進行有效溝通。

結束語：

綜上所述，溝通屬于一門藝術，成為小學班主任加強班級管理的基礎核心要素。具體在班級管理中，應重視通過真情感染學生，通過真摯和藹的態度，建立班主任同學生之間良好的師生關系。與此同時，班主任還需重視溝通的方式與方法，對學生做出全面仔細的了解，并加以有效的歸納反思，使班級管理效果得以有效增強，使學生得到良好發展。

參考文獻：

[1]劉莉. 淺析小學班主任應該如何與學生進行有效溝通[J]. 才智，2019（14）：13.

[2]楊先科. 淺析小學班主任如何與學生進行有效溝通[J]. 科學咨詢（教育科研），2019（9）.