淺談如何提高初中道德與法治課堂教學有效性

摘 要：在初中教學中，道德與法治是一門重要的科學，它不僅是學生了解法律知識的主要途徑，也是加強學生法治和思想道德教育的重要途徑，但目前初中道德與法治課堂教學效果并不十分理想，無法實現教育的最終目的。本文以初中道德與法治為切入點，對構建高效教學課堂進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞：初中;道德與法治;課堂教學;有效性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.059

在初中階段，道德與法治是一門重要的課程，其重點在于培養(yǎng)學生踐行社會主義核心價值觀，引導學生養(yǎng)成良好的道德品質。但在具體的教學中，道德與法治這門課并未受到足夠的重視。

一、初中道德與法治教學現狀分析

對于初中生來說，正值人生價值觀形成的關鍵階段，在這一階段中，加強道德與法治教育尤為重要。就目前而言，初中道德與法治教學現狀，具體表現在以下方面。

（一）重視程度不夠

受傳統應試教育觀念的影響，部分學校的初中道德與法治課并未受到重視，課時安排較少。在這種情況下，學生在對這門課程進行學習的過程中，也會出現“心不在焉的”狀態(tài)。

（二）教學方法落后

在傳統的初中道德與法治課堂教學中，很多教師采用“填鴨式”教法進行教學。并且在具體的教學活動中，忽視了學生的主體作用，以至于學生的學習興趣不大，影響了課堂教學效果。

（三）課堂氛圍枯燥

在傳統的初中道德與法治教學中，鑒于學科內容比較嚴謹、概念存在一定的抽象性，再受到教師傳統的教學方法的影響，在具體教學活動中，課堂氛圍比較枯燥，學生學習興趣較低。

二、構建初中道德與法治課堂教學有效性分析

（一）改變傳統教學理念

在新課改的影響下，傳統的教學模式，已經無法滿足現代學生的學習需求。在這種情況下，必須要積極改變傳統的教學模式，并將素質教育作為第一位，在具體的教學活動中，更加關注學生的學習能力、學習態(tài)度，以及解決實際問題的能力等，進而在教學過程中對其進行全面落實。在新教改理念下，教師在具體的課堂教學活動中，必須要充分發(fā)揮學生的主體性地位，讓學生積極參與到課堂學習中，全面提升初中道德與法治課堂教學效果。例如，教師在引導學生進行《中學時代》這一課內容的具體教學活動中，要在傳統教學理念的基礎上，引導學生理解中學時代的作用，并在具體的授課過程中，提出某一個問題，讓學生圍繞這一問題進行討論，全面發(fā)揮學生的主體地位。

（二）建立良好的師生關系，活躍課堂氛圍

在具體的課堂教學活動中，良好的師生關系、活躍的課堂氛圍尤為重要，直接影響了課堂教學效果。在構建高效的初中道德與法治課堂教學過程中，教師必須要改變傳統高高在上的形象，通過各種形式，建立一種平等的、良好的師生關系，并讓學生在上課過程中，敢于積極回答問題，并參與到課堂教學中，活躍課堂教學氛圍。例如，教師在進行《“我”和“我們”》的具體的教學活動中，教師可以改變傳統的教學方式，讓學生自己談一談對“集體”的理解，并針對學生的回答，引導學生在日常生活和學習過程中，相互幫助、共同進步、樹立集體意識等，進而在此基礎上，教師可通過學生實際生活中的拔河、評選優(yōu)秀班集體等活動，使學生對“集體”這一含義進行深刻的理解，并使得學生充分認識到集體的重要性。

（三）聯系生活實際，提高課堂教學效果

在傳統的初中道德與法治教學活動中，教師對教材的依賴性比較大，甚至個別教師在具體的教學活動中，照本宣科，以至初中道德與法治課堂教學枯燥乏味，使得學生喪失了學習的興趣。在這種情況下，教師在構建高校課堂過程中，必須要以教材為基礎，并將教材中相關知識點與學生實際生活中的事例進行有機結合。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也使得學生在實際的真實情感體驗中，真正體會到初中道德與法治的教育意義。例如，教師在進行《學習新天地》教學活動中，就可以充分采用理論聯系實際的方式，將教材中的相關知識點與學生實際生活中的情境進行有機結合，讓學生在情感體驗中，認識到語言學習，以及與人溝通和交流的技巧等，讓學生在短時間內學會與陌生人進行交流等。

（四）充分利用多媒體形式，提高課堂教學效率

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術已經成為現代教學中的一項重要手段。教師在具體的初中道德與法治教學過程中，必須要努力改變傳統落后的教學手段，充分利用多媒體這一有效的手段，利用圖片、視頻、音頻等形式，吸引學生的注意力，并為學生創(chuàng)設一個學習的情境，使得學生快速融入到情境學習過程中。將多媒體信息技術應用到初中道德與法治教學中，可使得教學的重難點更為突出，并以直觀和形象的方式呈現在學生的面前，進而幫助學生更好地理解教學內容，并提高課堂教學效率。

道德與法治是初中一門重要課程，是對學生進行立徳、樹人教育的重要途徑。因此，教師在具體的教學活動中，必須改變傳統教學理念，并采取有效的措施，全面提升道德與法治課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]車俊龍.淺談如何推進初中道德與法治教學[J].才智，2018（34）.

[2]吳元彬.提高初中道德與法治課提問有效性的策略[J].都市家教：下半月，2017（11）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 劉東德（1965.3— ），男，漢族，甘肅武威人，中學高級，研究方向：初中道德與法治教學。