點線面元素在小學(xué)美術(shù)課程中的探究

田易

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，越來越多的教育工作者們開始注重小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)。與此同時，在美術(shù)作品創(chuàng)作中，點線面是三個最基本的元素。所以，對于小學(xué)美術(shù)教師而言，加強點線面元素教學(xué)來讓學(xué)生們加深對于點線面的認知是美術(shù)教學(xué)工作中的重要任務(wù)。本文將從點線面的基本含義入手，針對點線面在小學(xué)美術(shù)課程中的作用、應(yīng)用進行有效探究，希望對工作在教學(xué)一線的各位教育同仁們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 點線面元素 ? 小學(xué)美術(shù) ? 重要性 ? 應(yīng)用

前言

隨著人們生活水平的不斷提高，人們越發(fā)的注重兒童繪畫教育。而進行兒童繪畫教育的重要平臺就是小學(xué)美術(shù)課堂。在兒童繪畫教學(xué)當中，學(xué)生們的繪畫造型主要由點、線、面來表達出來。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，點、線、面元素在兒童繪畫中是極為重要的構(gòu)成元素，并且會貫穿始終。所以，將點、線、面元素具體應(yīng)用到整個兒童繪畫教學(xué)，也就是應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對于教學(xué)工作的進一步高效開展具有不可替代的現(xiàn)實意義。在筆者看來，我們小學(xué)美術(shù)教師們應(yīng)該在教學(xué)過程中讓學(xué)生們逐漸加深對于點、線、面的理解和認知，并在一步步的學(xué)習中去感受點、線、面所帶來的具體的表現(xiàn)力，再通過學(xué)習美術(shù)家、繪畫大師關(guān)于點、線、面的具體應(yīng)用來逐漸提高美學(xué)素養(yǎng)以及對于美術(shù)的鑒賞能力。只有充分認識到點、線、面對于美術(shù)教學(xué)的重要性和必要性，才能更好地掌握點、線、面在美術(shù)繪畫中的具體應(yīng)用，只有合理的學(xué)習好各種元素的具體應(yīng)用，才能真正提高美的鑒賞力。下面我將從三個方面來進行具體的分析闡述，以期讓大家有所思考。

1. 關(guān)于點線面元素涵義的理解

要想更好的在繪畫中應(yīng)用點、線、面，就必須充分了解什么是點、線、面。那么，為了更好地在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)習相關(guān)元素知識，我們就先來了解一下點線面。點就是指“細小的痕跡”，點也是構(gòu)成線的基本組成要素;線就是指“點的集合體”，在繪畫中更多的是以輪廓線或邊界線等形式出現(xiàn)，而線的不同形態(tài)也會帶來不一樣的美的感受;面就是指“線移動而形成的軌跡”。通俗點講，點動成線、線動成面。

在我看來，三者是一個分別獨立、有機組合的整體。只有在學(xué)習中充分了解各個元素的不同功用，才能更好地在繪畫上去展現(xiàn)它并最終形成一幅和諧的繪畫作品。總而言之，只有先學(xué)好點線面在美術(shù)中的應(yīng)用，才能更好地開展美術(shù)學(xué)習。

2. 關(guān)于點線面元素在小學(xué)美術(shù)中的有效探究

2.1讓學(xué)生們在學(xué)習中感受點、線、面的表現(xiàn)力

眾所周知，美術(shù)中點、線、面的學(xué)習是一個層層深入的過程。很多學(xué)生剛一接觸美術(shù)作品或是美術(shù)學(xué)習，由于缺乏對于美術(shù)的解析能力、分析能力而顯得對于點、線、面整體學(xué)習缺少一種主動性的認知，從而對之后的美術(shù)學(xué)習造成不好的影響。基于此，我們小學(xué)美術(shù)教師要針對學(xué)生們錯誤的美學(xué)觀念進行引導(dǎo)、糾正，讓學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習從點、線、面開始、從一點一滴學(xué)起。那么，我們美術(shù)教師們首先要做的就是，讓學(xué)生們在美術(shù)作品賞析中去感受點、線、面的表現(xiàn)力。我們都知道，小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為一種基礎(chǔ)性的美術(shù)教學(xué)，其教學(xué)目的主要有兩個：第一，讓學(xué)生們在美術(shù)學(xué)習中逐漸掌握美術(shù)相關(guān)的基本知識;第二，通過一步步的美術(shù)學(xué)習，逐漸形成對于美術(shù)的基本鑒賞能力。因此，我們教師就可以通過讓學(xué)生們欣賞、討論美術(shù)作品中的點、線、面的應(yīng)用，學(xué)習和感受點線面的表現(xiàn)力從而讓學(xué)生們對于逐漸深入的美術(shù)課堂教學(xué)能有一個更好的理解。

比如說，我們教師在《拉根線條去散步》一課進行教學(xué)時，、可以讓學(xué)生們通過實際動手進行繪畫的形式來針對點、線、面有一個直觀的感覺。這樣，學(xué)生們受到教師的啟迪和引導(dǎo)，就會逐漸主動地去感受點、線、面的表現(xiàn)力。

2.2讓學(xué)生們在美術(shù)教學(xué)中學(xué)習大師的點、線、面的具體應(yīng)用

凡事都會遵循一個客觀的規(guī)律，那就是由淺入深。同樣的，學(xué)生們對于點、線、面的學(xué)習和理解也是如此。當學(xué)生們對于點、線、面的重要性以及點、線、面的應(yīng)用有了一個大體的了解之后，我們教師就可以通過一些方法讓學(xué)生們對于點、線、面的認識有個更深的理解。在我看來，實現(xiàn)這一效果的最為有效的方法就是讓學(xué)生們學(xué)習繪畫大師的點、線、面應(yīng)用。誠然，學(xué)生們對于這些意境深遠的作品不能馬上就理解透徹。但是，學(xué)生們在通過最基本的層面去感受這些作品的時候就會逐漸加深對于點、線、面的理解和認知并讓這種認知上升一個高度。

比如說，我們教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進行吳冠中老先生水鄉(xiāng)題材畫的學(xué)習和賞析。在這個時候，學(xué)生們不僅會欣賞大師作品中那深遠的意境、豐富的感情，還會針對大師作品中對于點、線、面的完美應(yīng)用進行學(xué)習。這個時候，學(xué)生們的境界自然而然的就會上升一個臺階了。

2.3讓學(xué)生們逐漸形成并提高對于美術(shù)的鑒賞能力

點、線、面的學(xué)習是美術(shù)學(xué)習中最為基本的學(xué)習層次，而隨著點、線、面學(xué)習的不斷深入，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生們透過點、線、面的學(xué)習來培養(yǎng)自身的美術(shù)鑒賞能力。上文剛剛提到，提高學(xué)生們對于美術(shù)的鑒賞能力是我們小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要目標。因此，我們教師更應(yīng)該以點、線、面教學(xué)為切入點來讓學(xué)生們愛上美術(shù)學(xué)習、愛上藝術(shù)欣賞。在我看來，這也恰恰充分體現(xiàn)了我們的教育共識。

總結(jié)

總而言之，我們小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生們充分認識到點、線、面學(xué)習的必要性，并在點、線、面的具體學(xué)習中學(xué)會怎樣去更好地應(yīng)用點、線、面來開展繪畫創(chuàng)作。

參考文獻

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[2] 蘇欣.點、線、面在小學(xué)美術(shù)中的重要性[J].科普童話，2017（06）：91.