初中歷史教學的現狀與改進措施

李祖軍

【摘 要】 隨著教育事業的不斷發展，歷史教學也受到了廣泛的重視和關注，歷史作為一門重要的基礎性學科，對學生學習歷史知識有很大的意義，但是就目前我國的歷史教育情況來看，其中存在著很大的問題，給歷史教學的效率造成了很大的影響。隨著新課程改革的不斷推行，如何提高歷史教學的有效性是所有歷史教育工作者都需要思考的問題，在新的教學背景下，要不斷地對歷史教學的方式進行積極的創新，從而不斷地提升歷史教學的效率，本篇文章主要分析初中歷史教學的現狀以及改進方法。

【關鍵詞】 初中歷史教學 ?現狀 ?改進措施

引言：

隨著新課改的實行，我國的整體教育水平均有了明顯的提升，歷史教學在一定程度上也進行了創新和改革，但是在實際的教學過程中仍然存在著不少問題，給歷史教學活動的有效開展造成了不利的影響。在新的教育背景下，初中歷史教學必須要做到與時俱進，教師要及時地更新教學理念以及創新教學方式，同時也要加大對歷史教學的重視，從而不斷地實現歷史教學效率的有效提升，引導學生更好地學習歷史。

一、初中歷史教學的現狀分析

（一）缺少對歷史教學的重視

在初中教育階段，歷史教學存在著嚴重的問題，主要就是對歷史教學沒有足夠的重視，甚至不少鄉鎮初中缺乏專業的歷史教師，甚至還存在著其他學科教師身兼二職的現象。由非專業的教師進行歷史教學，不僅影響了歷史教學的有效性，也影響了學生的學習。還有一種現象，就是很多學校的歷史教學學時不足，一些學校的歷史教學未嚴格按照國家教育部頒布的課時標準進行，導致歷史教學課時安排往往不夠。

（二）教學觀念陳舊

在初中歷史教學中，教師的教學觀念落后也是影響歷史教學效率的重要原因，主要就是部分教師受到傳統應試教育的影響比較大，就在課堂教學上一直為學生進行灌溉式的教學，不斷地為學生傳輸理論知識，讓學生始終處于被動的學習狀態，不僅讓課堂教學的氛圍變得越來越缺少活力，學生的學習興趣和學習積極性也會受到嚴重的影響，甚至好多學生還會對歷史產生厭學心理，教師只重視學生的成績，完全忽視了對學生歷史思維與歷史價值觀的培養。

（三）教學模式死板

由于受傳統教育思想的禁錮，許多教師的教學模式都存在著嚴重的落后現象，這樣死板的教學已經難以滿足當前的歷史教學需求，教師也不愿意去創新和更新，也沒有有效地利用現代化的教學輔助工具，導致教學效率低下，課堂氛圍沉悶，學生的學習積極性不高，教學效果欠佳。

（四）忽視了學生的主要地位

在初中歷史教學過程中，教師并沒有充分地認識到學生的主體地位，一直都是以教師為主，讓學生將老師講述的知識進行記憶，沒有真正掌握老師所教的知識，而且教育方法完全以老師為中心，忽視了對學生能力水平、學習習慣和學習方法的培養。老師讓自己成為歷史教學的中心，圍繞自己開講，在考試范圍內講解重點，這樣的教學方法無法真正提高學生的綜合素質能力。

二、初中歷史教學的改進策略

（一）更新教學觀念

根據目前初中歷史教學中存在的問題，為了有效地提高歷史教學的質量，就需要教師要積極地更新教學觀念，摒棄落后的教學理念，做到與時俱進，用發展的眼光看待歷史教學。同時，教師應進一步明確自身與學生在課堂活動中的角色與定位，尊重學生在課堂中的主體地位，教師充分發揮自身的教學引導作用，同時強化師生互動，將教師單向傳輸知識變為師生雙向互動交流，為學生創設輕松愉悅的課堂氛圍。同時，教師應引導學生對探究性知識進行合作探究，注重對學生創新能力與思維能力的開發。轉變教學評價理念，不再將考試成績作為評價學生學習效果的唯一標準，構建多元化評價體系，重視學生的全面發展。

（二）創新教學模式

在初中歷史教學中，教師不僅要及時更新教學理念，同時還需要對教學模式進行積極創新，要順應時代的發展潮流，合理地應用現代化的教學方式，確保開展有效的課堂教學。對于學生而言，歷史知識相對枯燥，很容易在課堂上走神分心。因此，教師應改變以往刻板的教學模式，靈活運用教學手段，提升教學效果。例如教師可以合理利用多媒體教學設備，將教材知識轉化為影音資料呈現在學生面前，使學生對抽象的歷史知識產生直觀認識，激發學生的學習興趣，進而提升教學有效性。

（三）整合教學資源，增強歷史教學質量

在實際的歷史教學中，其實每個學科之間都有緊密的聯系，因此教師要合理地整合教學資源，對于各種教學資源都要積極收集，確保教學的順利完成。初中的歷史老師可以將其他個科目的知識都合理地融入到歷史當中，從而培養學生的學習素養。在歷史課堂中融入政治的內容，政治是對現在歷史的反應，以我們大家都知道的鴉片戰爭為例，我們可以運用政治當中的馬克思主義哲學進行分析，分析中國簽訂的一系列不平等條約，分析虎門銷煙和鴉片戰爭的導火索、對中國的影響，讓學生們在了解政治的同時也學會歷史知識。

（四）實現創新教學，為學生創造自主學習的機會

在初中歷史教學中，教師要合理對教學進行創新，要不斷地給學生創造良好的自主學習機會，讓課堂成為學生自主學習、展示自我的平臺。教師應該主動學習，不斷提升自身的教學素養和專業水平，優化教學模式和教學方法，為學生的學習活動提供充分的保障。比如在學習《中華民族的抗日戰爭》時，先觀看老兵回憶抗日情景的視頻，讓學生注意力集中，在情感上得到感染，接著提出問題，組織學生討論交流，最后，總結歸納，加以強調。學生在教學過程中認真觀看，積極發言，能夠感受到學生較好地融入了課堂教學之中，學生的思維也得到了訓練。

三、結語

總之，歷史作為初中教學中的組成內容，教師必須要加大對歷史教學的重視，要及時地更新教學理念，對教學方式進行創新，為學生營造良好的歷史學習氛圍，從而實現歷史教學效率的提升。

參考文獻

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