從經典教育影片中體會如何做教師

王礪

通過長期教學實踐，每個教師都會漸漸形成自己的教學風格。教師的教學風格，是通過特色的教學過程體現(xiàn)出來的，教師的教學風格，也將對學生產生潛移默化的影響。

那么什么是“教師教學風格”呢？綜合權威資料的表述是：（1）教學風格是在長期的教學實踐中逐步形成和發(fā)展的；（2）教學風格與教師的個性有著密切的聯(lián)系，是個性化的結果；（3）教學風格是在一定的教學理念指導下的一種教學觀；（4）教學風格是教學方式、方法和技巧的獨特結合。

在重溫幾部感人至深的教育經典電影后，我深深地感受到了這幾位普通而又不平凡的教育者的人格魅力。

我要說的第一部電影是人盡皆知的《音樂之聲》。初次觀賞這部影片時，我還是個高中生。影片中表現(xiàn)出的一種全新的教育理念猶如一股清新的空氣，洗刷了我對師生關系的理解。那幾首韻調輕揚、詞句爛漫的歌曲，如輕快跳躍的The Lonely Goatherd，可愛俏皮的Good night，Good bye，對祖國充滿深情和眷戀的Edelweiss，以及抱著吉他帶著七個孩子雀躍在藍天白云綠地間的瑪利亞，和寧靜肅穆的阿爾卑斯山脈，將我?guī)胍粋€唯美的夢幻世界。而我最喜歡的是機智詼諧的DO RE MI。它在表達了一種認知世界的途徑的同時，用它獨特的方式告訴我們描述事物其實是一件簡單易行而又充滿了美麗和未知的事情。修女瑪利亞用她博大的胸懷接納了這七個缺失母愛的孩子，包容著他們的惡作劇，用愛將孩子們對她的抵觸轉化為對她的接受和喜愛。

《春風化雨》，又名《死亡詩社》?？催@兩個名字，前者溫馨浪漫，后者不禁讓人毛骨悚然。同一部影片，為什么會有這樣截然不同的兩個譯名？在我看來，“春風化雨”旨在揭示教師基廷用他別具一格的教學方式影響著這一群在傳統(tǒng)中禁錮太久的年輕人，用他特有的人格魅力如春雨般潤物無聲，感染著學生恢復了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。而“死亡詩社”應取義于“向死而生”，只有讓不屬于自己的那部分思想和靈魂死去，才能真正把握住屬于心靈的那部分生命，開始真實的生，清醒的生，有意義的生！基廷鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；基廷介紹給學生許多有思想的詩歌；基廷教會學生用不一樣的眼光看世界，挑戰(zhàn)那些所謂的金科玉律；基廷引導學生走自己真正想走的路……一群傳統(tǒng)而呆板的學生，在基廷的感染下漸漸變得有激情、有思想、有朝氣，可悲的是，這樣一個反傳統(tǒng)、有個性的老師，卻為時代所不容。但沒有人會懷疑，他的思想將在這些剛剛走上人生道路的學生的心靈深處打上永不磨滅的印記。這不禁讓我想起一句話：“盜火者給人們光明，而自己卻只能永遠背負著盜者的惡名，默默走開?！?/p>

電影《蒙娜麗莎的微笑》，我覺得它在某種程度上與《春風化雨》有著相似之處，可以說它是女性版本的《春風化雨》。女教師凱瑟琳為了改變學生的人生信仰，不惜冒著被開除的危險，大膽地接受了來自學生和學校的雙重挑戰(zhàn)，用自己的真心和執(zhí)著啟迪學生如何走自己的路，最終改變了一批學生的人生觀。

《放牛班的春天》，影片講述的是在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，坐落著一個充滿暴力、恐怖和嚴厲制度的少年管制學校。這里住著一群不學無術、冷漠、野蠻無知的孩子。他們是使家長無奈、老師煩惱的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈懷揣著的天真爛漫的夢想?？贪宓男ｉL只能簡單地用“犯事的人，必定受罰”的準則粗暴地懲罰他們。原班主任束手無策，無奈調職，然而被公認為一事無成的馬圖將春天帶到了每個孩子的心田，他們的夢想也隨之發(fā)芽。馬圖用博大的胸襟包容了這些有性格缺陷的少年，感化了這些桀驁不馴的“小野牛”，給他們尊嚴，給他們溫暖。于是我更加深刻地明白，這個世界也許有卑微的人，但卻沒有卑微的情感。

縱觀這幾位教育者，由于個性不同，因此風格迥異。老舍說：“風格是各種花的特有的光彩與香味?！爆旣悂喕顫娪譄崆?，基廷深邃且激情，凱瑟琳堅韌而執(zhí)著，馬圖寬容而睿智。教學風格的獨特性在這里得以體現(xiàn)?？墒牵瑥乃麄兩砩险凵涑龅墓餐c也顯而易見，那就是無論他們的風格是多么不一樣，他們對學生的愛是一樣的，他們對學生的付出是一樣的。一樣的有愛心，一樣的有耐心，一樣的有激情，一樣的反“傳統(tǒng)”，一樣的寬容，一樣的睿智，一樣的執(zhí)著，一樣的堅韌……這讓我感慨良多。他們讓我明白，無論以后將形成什么樣的教學風格，愛是前提，理解是基礎。作為教師，我們要像愛自己的孩子一樣愛學生，要像理解朋友般地去理解學生，要及時地知道他們的所思所想，走進他們的內心，這樣才能更好地扮演“引導者”的角色。所謂“教學風格是在一定的教學理念指導下的一種教學觀”，我認為這種教學理念就是“以生為本”，這種教學觀就是“用心靈贏得心靈”。

當然，要成為一名獨具風格的合格教師，有愛心還遠遠不夠?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！睕]有扎實的專業(yè)知識做鋪墊，又怎能肩負起傳道授業(yè)解惑的重任？換句話說，書本上學來的知識只是表面的、膚淺的，如果不把它內化成自己的東西，又怎能做到信手拈來、談吐自如？就像基廷，他之所以能脫離教本而言之灼灼，他之所以敢大放厥詞鼓動學生撕毀教本，根本原因在于：他的胸中有一本教科書，一本屬于自己的書，一本用自己的思想編纂的、閃耀著智慧之光的書！就像凱瑟琳，當受過良好的家庭教育、有著良好的藝術基礎的學生對她不屑一顧時，她拿出了許多課本上沒有介紹的另類的作品讓同學們瞠目結舌。這是她標新立異的開始。如果沒有如此廣闊的專業(yè)涉獵，她能走出這一步嗎？因此我覺得，過硬的專業(yè)技術是能否形成教學風格的先決條件。

作為一名青年教師，想要形成自己獨具特色的教學風格，還有很長很長的路要走，在這一過程中，我要不斷地更新觀點，不斷地轉換方式，勤于思考，勤于實踐，爭取早日形成自己的教學風格。

編輯 郭小琴