淺談一年級新生的心理健康教育

靳小婷　張佐寧

摘 要：心理健康教育作為學校教育的重要組成部分，在小學一年級新生中占有重要的地位，對于剛進入學校的小學生，心理健康教育是極為重要的。在學校教育中，心理健康教育是教師根據(jù)學生的生理心理發(fā)展規(guī)律和特點，恰當運用專業(yè)的心理學的教育方法和理念，培養(yǎng)學生擁有良好的心理素質(zhì)，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學生；心理健康教育；應用措施

一、一年級新生心理健康教育的重要性

小學一年級是一個孩童從幼兒園到義務教育過渡的一個重要階段，與幼兒園不同的是，小學教育增加了許多需要學習的知識內(nèi)容，并且小學教育中的教學模式也和幼兒園有了很大的不同，隨著年齡的增長和年級的上升，小學生需要從心理和生理等方面進行改變，一年級的教育便擔任著這個責任。對于那些剛剛升學的小學生來說，他們的認知思維還停留在幼兒園階段，很多學生都保留著幼兒園的行為習慣，這樣很難讓學生適應小學教育。因此，對于一年級新生進行心理健康教育是極為重要的，在這一過程中，教師可以幫助學生改變思維，教會他們?nèi)绾稳W習，并且可以輕松愉悅地度過小學生活。

二、開展一年級新生心理健康教育的策略

作為一名小學一年級的教師，在對一年級新生開展心理健康教育的過程中任重而道遠，以下是對一年級新生開展心理健康教育的策略。

（一）克服心理問題，適應小學教育

剛步入小學的一年級新生是第一次獨自進入一個陌生的環(huán)境，這個環(huán)境需要他們開始獨立，并且需要他們擺脫對父母和老師的依賴，畢竟小學教師早已不同于幼兒園教師，可以對學生照顧得面面俱到。因此，在對一年級新生進行心理健康教育的過程中，教師應該加強對學生獨立能力的培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，在小學的校園生活中，培養(yǎng)學生具有獨立的發(fā)展能力，努力克服心理問題。

同時，為了應對孩子敏感的天性，教師應該在教學過程中時刻注意學生的情緒變化，對于學生所提出的問題進行一一解答，并引導每一位學生積極地去表達自己的思想，為孩子樹立正確的意識，可以充分地認識到步入小學后的他們應該學會如何去承擔責任。

此外，在小學一年級心理健康教育中，教師應該運用恰當?shù)慕虒W手段，對于孩子的情緒變化，適當?shù)剡M行引導，讓學生自然而然地融入學校環(huán)境，適應小學教育。

（二）掌握學習方法，提高學習興趣

小學是一個人成長的啟蒙階段，在這個重要的時期，學生要從玩耍中過渡到學習中，但是，對于一年級學生來說，他們曾經(jīng)接觸到的大多數(shù)是以玩為主題的教育，因此，在心理健康教育過程中，教師應該讓學生學會如何在玩耍的過程中學到知識，這樣的教學手段要比學生在刻板的課堂上學到的知識更加重要。教師應該將學與玩進行有效的結(jié)合，讓學生在進行心理健康教育的過程中，可以通過自身的學習來獲得愉快體驗，在學習過程中保持身心放松。同時，教師應該根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，在心理健康教育中融入更多的知識，來引發(fā)學生思考，提高學生的學習興趣，通過心理健康教育來保持學生擁有健康樂觀的學習樂趣。

（三）積極營造良好的教學環(huán)境

在教學課堂中，通過師生互動和生生互動進行情感交流，有利于促進學生形成積極的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣，由此可見，在小學一年級心理健康教育中為學生營造良好的教學氛圍更有利教師開展心理健康教育。首先，俗話說得好，學校是學生的第二個家庭，小學生受教育的大部分時間是在教室中度過的，教師應該為學生營造良好的成長環(huán)境，將教室進行簡單的裝飾，使整個教室看起來十分溫馨。為心理健康教育教學做好鋪墊。同時，學校方面也應該積極配合心理健康教育的宣傳，對教師進行心理健康教育專業(yè)的培訓，利用課堂向?qū)W生宣傳心理健康方面的內(nèi)容，同時應對小學生認字不多的情況，學校方面應該進行一些動畫宣傳，既可以勾起學生的興趣，又可以起到宣傳心理健康教育的效果。學校還可以定期舉行一些趣味的心理健康活動，為學生營造良好的心理健康教育教學氛圍。

三、結(jié)語

對小學一年級的新生進行心理健康教育是一個重要的任務，在心理健康教育中，教師和學校要互相配合，為學生營造一個良好教學氛圍和生活環(huán)境，通過教師潛移默化的教學手段，使學生在步入校園接受知識的過程中，可以保持身心健康愉悅，促進學生心理健康發(fā)展。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W“十三五”規(guī)劃2019年度課題《一年級新生心理和生活問題成因及對策研究》，課題審批號：[2019]PLG717。

編輯 溫雪蓮