小學語文教學中德育滲透思考

張曉玲

摘 要：部編版小學語文教材中到處可見德育元素。根據多年的教學經驗，在小學語文教學中做好德育滲透工作，關乎學生今后的學習和未來的發展，可謂責任重大。因此，在小學階段，特別是語文教學中要做好德育滲透工作。

關鍵詞：德育；文學作品；愛

作為一名小學語文教師，文學作品是必須要讀的。在教學部編版教材中發現許多以前未曾讀過的經典作品，其中不乏德育元素。在此，與大家分享下小學語文教學中德育滲透的一些具體做法。

看到部編版的教材，我如同當年小學時一發到新書就回去嗅那散發著油墨氣息的味道一樣，吮吸著每一篇精彩文章，不放過任何一個與書中作者交流的機會。看到梁曉聲老師創作的《慈母情深》，我的眼眶濕潤了好多次，每一次都為在那個物資匱乏的年代這群努力奮斗在一線的勞動人民充滿了感激之情。中華人民共和國的建設正是這些不畏困難、努力拼搏的勞動者在無私奉獻，才有了我們的今天幸福生活。母親是億萬勞動者的代表，他們冒著嚴寒酷暑，為家庭和社會創造著財富。他們為了子女甘愿受苦受累，是為了子女未來的幸福，也為了家庭生活更加美滿，更是為了社會的安定團結。母親用生命換來的一元五角在那個時代可謂是巨款，但母親聽到我要買書的時候，立刻把好不容易掙來的錢給了我。當我看到母親弓著身子賣力縫紉時，瞬間長大，這種驚人的變化似乎在夸大其詞，但事實上，這種感動有時候真的可以改變人的一生。小學生的年齡，恰恰是接受德育的最佳時期，他們純潔無瑕，還沒有受到社會不良習氣的影響，因此在受德育的時候比較容易接受。在講解這篇文章的時候，我結合古詩《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”講解作者母親的慈母情節，學生反響比較強烈，紛紛表示在今后要對家長言聽計從，長大后報答父母的養育之恩。子孝母慈是中華文化的精髓，讓學生從小就懷有一顆感恩之心，懂得感恩，并且把它落實到行動中，也就達到了小學語文德育滲透的目的。為了讓學生更好地把這種行動落實到實際中，我組織學生平時在家為父母分擔一些家務，在每年的感恩月，讓他們給父母寫一封信、洗一次腳、揉一次肩等切實把感恩行動落到實處，從而起到德育滲透的作用。

在孩子成長的過程中，父母的陪伴非常重要。任何一方的缺失，都是孩子成長道路上的缺憾。僅僅有母慈的關愛是不夠的，父親在孩子成長的道路上一樣重要。部編版教材中的《父愛之舟》同樣是一篇泛濫著德育之光的精彩篇章。文章用倒序的手法，從夢境中的往事寫來，一樁樁一幕幕在作者的眼前浮現，雖是一些繁瑣小事，卻體現了父愛的深沉。父親為我做的事不外乎送我上學，帶我投考學校，替我鋪床被，為我買汽水，但卻深深烙在我心中，有了一種我想為父親做點什么的想法。這種飽含深情的敘述把學生帶入了他們的生活，自己的父親何嘗不是這樣愛著自己，只是有時由于某些原因，或工作，或生活，不善于用語言表達自己的情感而已。讓學生理解了這一點，接下來通過文章達到德育滲透的目的也就達到了。《父愛之舟》一文，語言樸實，情節瑣碎，但確實是一篇感人至深的美文。在小學語文教學中，抓住這篇文章的德育契機對學生進行愛的教育，十分切合學生這個年齡段的特點，他們苦于追尋一些問題：父親究竟愛不愛自己？父親到底愛自己多深。學了《父愛之舟》，學生對這些問題會有釋懷，就會從內心深處理解父親的不易和生活的艱辛，這比教師苦口婆心的說教效果顯著。《父愛之舟》用平凡的語言，平凡的小事為我們教育學生提供了寶貴翔實的資料，是小學語文德育滲透中不可或缺的優秀篇目之一。我希望這篇泛濫著愛的教育的篇章能深入每一位小學生的生活，并為他們創造更多的價值。

每一個人都有家國情懷，在一百多年前，我們的先輩為了謀取國家和民族的幸福，想國家之所想，急國家之所急。看到部編版教材中的《少年中國說》，我的心又一次澎湃起來。這是一篇激勵中國少年奮發向上、自強不息的經典文章，在歷史的滾滾車輪中，從清末到現在，有無數的仁人志士在這篇文章的鼓舞下奮發有為，成為對國家有貢獻的人。今天，我們再次學習這篇充滿正能量的文章，學生依然被文章中那種“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”精神所震撼。這篇文章在小學生心中樹立了為自己學習，為國家貢獻的理念，起到了絕好的德育作用。這就是《少年中國說》在小學語文中德育滲透的最佳體現。

當然，在小學語文教學中滲透德育的文章比比皆是，以上僅是舉了其中之一。我們在實際語文教學中要運用好這些活生生的德育素材，把小學生的整體素質提升一個臺階，為學生今后的健康發展打好堅實的基礎。

參考文獻：

羅會玲.小學語文教學中德育滲透的思考[J].成功（教育），2012（2）.

編輯 高 瓊