淺析小學英語教學中存在的問題及應對方法

袁孔江

【摘 ?要】 隨著經濟的發展，我國對外交流日益增多，英語作為一門國際語言受到社會各行業的普遍關注，英語教育也是教育行業比較重視的熱點學科之一，在升學考試中也占有一定的比例，小學階段的英語教學正是對學生學習英語興趣的培養和打好基礎的時期，所以對于英語的教學，從小學就開始重視起來，但由于傳統教學觀念的影響，英語學科的教學質量一直沒有達到最初的預期水平。為促進我國英語水平的整體教學，本文將針對現階段小學英語教學水平所出現的問題進行分析并提出解決策略。

【關鍵詞】 小學英語 ?解決問題 ?教學

一、小學英語教學中存在的問題

教學理念傳統，傳統的教學理念跟不上現在社會發展的腳步。隨著國家的發展，逐漸與國際接軌，英語作為一門國際語言學科，熟練掌握英語至關重要。因此，英語教學受到社會各界人士的關注。對于學生來說，要想學習好一門語言，基礎很重要。小學是英語學習的開端，培養學生的興趣愛好至關重要。但是，往往在傳統教學中，教師較容易忽視掉學生的直觀感受，從而進行灌輸式教學，導致一部分學生在后期的學習中，難以跟上教師的教學水平，使得整個英語教學水平一直處于低水平狀態。因此，教師在教學過程中，一定要善于觀察學生，從而進行針對性的教學，有效地提高學生學習英語學科的興趣以及提高英語整體教學水平，達到最初的教育目標。

教育方式落后。在傳統的小學教學中，一直都是以教師為主導，一節課的時間，基本都是教師在上面講，學生坐在下面聽，也就是所謂的“灌輸式教學”。對于小學生來說，注意力集中時間有限，注意力集中時間主要是在上課的前二十分鐘到前二十五分鐘之間，所以教師在教學過程中，要把握好學生的最佳聽課時間。其次，教師要注意自己上課的方法。新課標改革要求，學生成為課堂的主體，所以，教師的主要作用是輔助學生學習而不是灌輸式一味地講給學生聽。然后是，師生之間的課堂互動，在聽課過程中，教師應該懂得和學生進行有效的互動，帶動學生課堂的氣氛還可以逐漸地帶動學生主動學習英語的興趣。以上這些點，都是傳統教學中，教師無法做到的，就導致學生的學習效率不高，教師的教學效果也不是很好。

二、小學英語教學問題的解決措施

轉變教學理念。對于小學英語教學中存在的問題，教師應該都清楚。那么作為教師，改如何改變這種現狀呢？最基本的一點是轉變自己的教學理念，將現代化教學理念結合在英語教學中。雖然說要讓學生成為課堂的主體，但是，教師還是帶動課堂氣氛的主要人物。所以，教師要改變自己傳統的英語教學理念，接受現代化教育理念，將傳統教學的優點與現代化教學優點有效地結合，重視小學生對英語學科的興趣培養和主動思考能力的培養。在教學環節中，教師可以利用自己的權勢，為學生們設立獨特的情境教學，讓更多的學生參與到課堂學習中，在將學生注意力轉移到課堂的同時，也可以帶動學生們學習的積極性，且可以有效地刺激學生學習的積極性，并激發學生內在的潛力。英語學科的教學，不僅僅是為了中考或者高考，英語學科是一門國際化的語言學科，所以，學習英語學科的真正目的是在于學以致用。隨著國家發展越來越與國際接軌，所以，順應時代潮流發展，英語也是學生必須學習好的一門學科，在必要的時候發揮學習英語學科真正的作用。

創新教學方式。好奇心強，注意力集中時間短是小學生的特點。所以，在教學方式上，教師要下足功夫。一步一步地引導學生學習，從而達到提高小學英語教學質量的目的。隨著時代的發展，多媒體教學走進課堂，對于教師來說，這是一個影響力十足的教學輔助工具。教師在平時的教學中，可以利用多媒體傳播更多的知識。利用多媒體技術將上課所要傳播的內容通過圖片、視頻、音頻等不同的方式引導學生將注意力轉移到課堂上，也可以活躍課堂教學的氣氛，從而激發學生學習英語學科的積極性，培養學生學習英語學科的興趣，一步步地引導學生愛上英語學科。另外，英語學科是一門語言學科，作為教師，在傳授知識的過程中，不只是為了讓學生在升學考試中取得良好的成績，更是為了學生在生活中需要的時候也可以用到它，做到教學真正的目的，學有所用，學以致用。

構建游戲教學。對于小學生來說，小學生更好動，好奇心強。所以，像高年級學生一樣長時間保持一個高度的教學過程中并不適用與小學生。對于小學生來說，注意力集中的時間短、好動，但是小學生的好奇心強吸收接受新知識的能力強，那么教師在教學過程中，應該充分的利用小學生好奇心強、接受新知識能力強的點為學生設定更適合小學生學習的方法，從而達到最初的教學目的。根據實踐得出，將游戲環節與教學環節緊密結合對于小學生教學是一個很有效的教學方法。在游戲的過程中，教師發現，小學生在歡快的過程中可以有效的接受新知識，并且注意力集中的時間更久。例如，教師設立一個角色扮演的游戲，學生可以根據同組同學扮演的角色，根據自己所掌握的知識，進行交流，并且要求，必須要用到上節課和本節課學習的一部分知識。游戲雖然簡單，但是有效地將兩節課的知識點結合在一起，不僅僅溫習了上節課的內容，也算是對本節課所學習的知識的一個回顧，在游戲過程中，所有的同學都參與進來，可以保證整體的英語教學質量。由此得出，將教學內容和游戲適當地結合起來更有利于小學生學習。在教學過程中，教師也可以適時地設定獎勵制度，刺激學生們學習的積極性。并讓學生從小就明白，在日后的生存中，是需要競爭的。讓學生們懂得，自己喜歡的東西在自己這個年紀的時候是也可以通過自己努力得來的，就可以更好地培養學生有目標的學習，并引導學生為自己設定短期目標和長期目標。

結語

后期更好的發展是建立在前期穩固的基礎上的。所以，小學時期是英語學科開始學習的時期，正是學生打基礎的時期，對學生以后的學習有著深厚的影響。作為教師，應該在教學過程中不斷地學習，跟上時代的腳步，給與學生更好的指導，其次，教學過程中，要注重對教學經驗的積累與總結，從而在日后的教學中，更好地管理與教導學生，提高小學英語的整體教學水平，達到提高小學英語教學的質量和效率。

參考文獻

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