提高學困生的數學學習興趣

許洪偉

【摘 要】 身為數學教師，如果想提升學生的數學成績，課堂上必須全面提升教學，這就需要更加重視對學困生的關注與幫助，慢慢提升他們的學習信心，進而提升所有學生的學習成績。因此，基礎差的學生非常渴望教師給予的細心幫助。老師應該照顧每一位學生的學習，尤其是班級里的學困生，讓他們對數學充滿信心，成為學習的主人。

【關鍵詞】 基礎薄弱? 學習興趣? 師生感情

一、“學困生”產生的原因

1. 不重視讀書。可分為兩類：一類是部分家長對教育不重視，讀書好不好無所謂，干什么都能吃飽飯，對于孩子的學習不聞不問;二類是家庭生活水平好了，孩子的零花錢很充裕，穿戴趕時髦，家長對于孩子過多地放縱，孩子感覺自己狠幸福，學習好壞無所謂，使他們養成了一些壞習慣。如玩手機游戲，甚至晚上通宵。作為初中班主任，筆者所在的班級就有這樣的學生，七年級時很聽話，后來家長給孩子買了手機，孩子迷戀上手機，開始聊天，晚上打游戲，造成癡迷狀態，不寫作業，上課不聽課。

2. 厭學。學習興趣很重要，有的學生開始學習有點落后，沒有及時弄明白，家長沒有及時關注孩子的學習，考試后看到成績就會大發雷霆，沒有給孩子適當的鼓勵，再加上很少與成績優秀的學生尋求輔導，長時間下去，他們就會自暴自棄，厭學嚴重，變得孤癖，對老師反感，長此以往，成為學困生。我班就有這樣的例子，學生劉某，剛上初一時成績很不錯，班級前幾名，后來學的知識稍微難了一些，家長沒有及時給予鼓勵與幫助，平時他又不主動問老師和同學，長期以往就失去學習的決心，放棄了，最后中途決定輟學。經過我和家長的鼓勵以及同學們的幫助，他最后下定決心好好努力，最后考進了重點高中。

二、聯系身邊生活，激發學習熱情

多聯系生活實例，讓差生感到數學的重要性，激發學習熱情。比如在導入多邊形性質時，拿事先準備好的正五邊形（一大一小），問：這兩個五邊形有什么異同之處呢？把學困生的注意力集中到這兩個圖形上后，讓他們自己去探究;待他們發現問題后，再讓他們動手把不相鄰的兩個點連起來，看能構成兩個什么樣的圖形。很多學生都知道五角星，教師接著問，這兩個五角星有什么共同之處和不同之處？教師引導學生通過聯想、類比、溝通等手段，從具體的認識到抽象的理解程度，使學生更加理解多邊形的性質。學生通過自己的生活，充滿信心地探究多邊形的兩個重要性質。

三、降低數學習題的難度來激發學困生的學習興趣

為什么有的學生不愛學習數學？主要還是因為他們聽課沒聽懂，做題不太會，失去了學習的信心。作為教師，我們要尋求好的辦法，根據學生掌握的情況，適當降低作業難易程度，讓他們在課堂上完成一些簡單的問題，也可以將抽象的習題聯系生活實際，創造各種情景，讓他們能夠主動參與。只要他們參與進去，就會轉變思想，自己有了信心，感覺我完全可以獨立完成作業，慢慢地就趕上了全班學生。這時，學困生的成績一定會越來越好，老師會感到很驚訝，會感到始料未及的幸福感，感覺自己是一位合格的教師。老師在課堂上可以給學困生多多設疑，引導他們善于質疑，積極地參與探索;讓他們融入課堂氛圍，積極主動地去探索知識的奧秘，成為主動的學習者。對于課堂上學習的定義、性質和定理，要引導學困生積極探索，合作交流;對于他們的進步及時給予表揚，讓他們樹立學習的信心，繼續學習探索，讓他們成為學習的主動者。教師對待孩子可以因材施教，對于基礎不是很好的學生，要針對練習分層次，讓他們找到學習的信心，并對他們進行及時的鼓勵與表揚。

四、教學方法要靈活

例如在學習正方體展開圖時，我進行了“小組合作”的教學方法，讓每組學生提前做一個正方體紙盒。上課后，讓小組學生合作交流，積極探討，合作找出正方體的正面展開圖。老師給出10分鐘，然后每組選出組長，在黑板上展出所有的展開圖，意見不同的可以及時補充，老師給予適當的提示，組內學生再次思考，最后師生合作交流得出十一種展開圖。學生在交流中學會了新知，在游戲中迅速掌握了11種展開圖，然后由老師總結展開圖的口訣。全班學生的學習熱情高漲，加深了班級合作與團結學習的氛圍，激發了學習積極性。

五、加深師生感情

初中學生很注重感情，作為初中老師，一定要像朋友一樣對待自己的學生。對于有困難的學生，要利用課余時間多與他們談心;當學生的學習成績不理想時，教師應當給予適當的鼓勵，找出學生成績下降的原因。課堂上要轉變老師的角色，充當教學的合作者與引導者。班級管理要平等對待，不搞特殊化，要讓學生在學習中開開心心，讓課堂活躍起來，讓學生把學習當作一種趣事，讓學生渴望上課，激發他們的學習求知欲，這樣學生的成績一定會越來越好。例如我會在體育課與學生一起打籃球，孩子們非常高興;利用課余時間與學生聊天，溝通心靈。孩子們在課堂上更加配合，學習氣氛濃厚。

作為數學教師，一定要及時發現班級的學困生，了解他們成為學困生的原因。課堂上多給予學困生鼓勵和幫助，給他們學習的信心，讓班級同學一起幫助他們，讓班級學困生越來越少。讓他們主動參與課堂，成為學習的主人，家校溝通，雙方努力，積極配合，讓他們重視學習，知道學習的重要性，慢慢地就會成為優等生。我一定會更加努力工作，成為學困生的良師益友，成為一名合格的人民教師！

參考文獻

[1] 劉書兵.如何提高學困生數學學習興趣[J].數學學習與研究：教研版，2017（7）：88.

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