新時代大學(xué)生意識形態(tài)教育路徑探析

吳彤 杜雨函 韓福東

摘要：習(xí)近平總書記指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。”“能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”大學(xué)生作為社會主義接班人，對他們進(jìn)行主流意識形態(tài)教育對國家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在新時代的教育環(huán)境下，如何順應(yīng)社會發(fā)展潮流，探析教育路徑、提升大學(xué)生意識形態(tài)教育工作的針對性和有效性，是當(dāng)前高等教育中的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：意識形態(tài);大學(xué)生;新時代;教育路徑

高校是大學(xué)生意識形態(tài)教育工作的前沿陣地，當(dāng)前國內(nèi)外形勢正在發(fā)生深刻復(fù)雜的變化，大學(xué)生受不同思想文化的沖擊，導(dǎo)致高校在大學(xué)生意識形態(tài)教育工作上面臨許多新情況新問題。對大學(xué)生開展意識形態(tài)教育，使其能夠正確認(rèn)識新時代社會發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持中國特色社會主義道路，對維護(hù)主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，鞏固大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、新時期大學(xué)生意識形態(tài)教育現(xiàn)狀

大學(xué)生意識形態(tài)教育是新時代下教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，為順應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展現(xiàn)狀，在開展大學(xué)生意識形態(tài)教育時，應(yīng)立足于人的個體發(fā)展、人與社會的關(guān)系等基礎(chǔ)內(nèi)容。

（一）大學(xué)生意識形態(tài)教育的良好態(tài)勢

1.新時代黨和國家對大學(xué)生意識形態(tài)教育越發(fā)重視

黨中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，提出了要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。

2.高校充分發(fā)揮了大學(xué)生意識形態(tài)教育中的主陣地作用

全國高校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和“立德樹人”的要求，把黨對高校意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)貫穿高等教育人才培養(yǎng)的全過程，毫不動搖地堅(jiān)持馬克思主義在高校意識形態(tài)建設(shè)中的指導(dǎo)地位。

3.高校意識形態(tài)教育隊(duì)伍的日益壯大"

意識形態(tài)教育隊(duì)伍的建設(shè)，是關(guān)系到大學(xué)生意識形態(tài)教育能否得到貫徹落實(shí)，是否卓有成效的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前部分高校領(lǐng)導(dǎo)層能夠起到帶頭作用，能夠充分調(diào)動各部門、各學(xué)院、各位教師及學(xué)生干部的積極性，從而實(shí)現(xiàn)意識形態(tài)教育工作效果的最優(yōu)化。

（二）大學(xué)生意識形態(tài)教育存在的問題

1.對大學(xué)生意識形態(tài)教育的bL～X存在不足

由于一些高校對當(dāng)代大學(xué)生意識形態(tài)教育的認(rèn)識不足、舉措不力和管理不善等問題，使得部分教師在開展意識形態(tài)教育過程中只追求課堂效果，導(dǎo)致在當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)而輕視意識形態(tài)教育的現(xiàn)象。

2.對大學(xué)生意識形態(tài)教育過程中配合不足

首先，高校思政類課程與其他專業(yè)課的協(xié)同教育配合不足。部分高校沒有認(rèn)識到思政相關(guān)課程是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，思政類教師的課堂教學(xué)效果不佳。其次，學(xué)校與學(xué)生家庭間配合不足。當(dāng)代大學(xué)生意識形態(tài)教育需要學(xué)校和家庭的協(xié)同配合，才能確保意識形態(tài)教育的有效灌輸。最后，高校教育與社會資源配合不足。符合00后大學(xué)生思維特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)新媒體還未充分發(fā)揮作用。

3.大學(xué)生對意識形態(tài)教育的反應(yīng)知行不一

部分學(xué)生接受和認(rèn)同當(dāng)代意識形態(tài)教育的態(tài)度比較模糊，不確定性比較強(qiáng)，存在較大的可變性。在西方社會意識形態(tài)的沖擊下，不能正確分析面對社會熱點(diǎn)現(xiàn)象，價值觀方面也出現(xiàn)了諸如盲目推崇個性、物質(zhì)等不良等思想。

二、新時期大學(xué)生意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）經(jīng)濟(jì)全球化對大學(xué)生意識形態(tài)教育的影響

20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化已成為當(dāng)今世界發(fā)展的潮流與客觀趨勢。全球化背景下西方思潮迅速涌人，其豐富的內(nèi)容開闊著大學(xué)生的思想視野，促使大學(xué)生對問題進(jìn)行多角度思考;西方教育理念的引進(jìn)對我國傳統(tǒng)教育進(jìn)行啟示的同時也影響著大學(xué)生的思想理念，部分學(xué)生出現(xiàn)了諸如實(shí)用主義、個人主義等不良思想。

（二）多元文化對大學(xué)生意識形態(tài)教育的影響

改革開放以來，意識形態(tài)領(lǐng)域的多樣性己成為客觀事實(shí)，這正是多元文化的集中反映，文化多元化是文化發(fā)展的內(nèi)在必然性。多元文化的發(fā)展豐富了大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容，增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)造意識和自主意識;但各種文化間的沖突也隨之表現(xiàn)了出來，對大學(xué)生主流意識形態(tài)教育產(chǎn)生了弱化作用，一些不利于大學(xué)生精神發(fā)展的消極道德現(xiàn)象也開始漸漸顯現(xiàn)出來，部分大學(xué)生出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義等思想。

（三）新媒體時代對大學(xué)生意識形態(tài)教育的影響

新媒體時代的到來，極大豐富了大學(xué)生意識形態(tài)教育的載體，擴(kuò)充了教育資源。但相對于傳統(tǒng)意識形態(tài)教育，教育者的絕對權(quán)威性被削弱;大學(xué)生接觸到的信息日益復(fù)雜，在其接受意識形態(tài)教育時呈現(xiàn)個性化、多樣化、隱蔽化，從而對大學(xué)生意識形態(tài)教育帶來了更多的挑戰(zhàn)。

（四）高校教育機(jī)制滯后性對大學(xué)生意識形態(tài)教育的影響

高校意識形態(tài)教育主要以思想政治教育等課程的講授為主;以學(xué)工系統(tǒng)的思想教育為輔，以陸續(xù)開展意識形態(tài)教育的相關(guān)活動為載體。而高校意識形態(tài)教育機(jī)制的滯后受到教育模式僵化、教育內(nèi)容與社會脫節(jié)等多重因素影響。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容與模式易引發(fā)大學(xué)生逆反心理，對課堂教學(xué)失去興趣;而意識形態(tài)教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，與社會現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，更導(dǎo)致意識形態(tài)教育難以被大學(xué)生接受。

三、新時代大學(xué)生意識形態(tài)教育的路徑探析

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出，高等學(xué)校要充分發(fā)揮思想政治教育主陣地作用。建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。因此在加強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)教育的工作中，不能簡單傳授當(dāng)前主流意識形態(tài)，還要對一些社會焦點(diǎn)問題和西方意識形態(tài)進(jìn)行辯證的分析。創(chuàng)新高校意識形態(tài)教育手段，加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教育環(huán)境，拓展實(shí)踐途徑，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體等，形成多維度的大學(xué)生意識形態(tài)教育路徑。

（一）完善高校意識形態(tài)教育體系

高校應(yīng)強(qiáng)化思想政治教育理論課在意識形態(tài)教育中的主體地位，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等，將大學(xué)生意識形態(tài)教育工作做實(shí)、做細(xì)、做精;增強(qiáng)高校教育者的隱性教育能力，豐富教育形式，轉(zhuǎn)變重專業(yè)教育、輕思政教育的觀念，將意識形態(tài)教育隱性滲透到各類專業(yè)課教學(xué)過程中;尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，讓學(xué)生能夠深刻感受到社會主義的優(yōu)越性。在顯性與隱性教育的雙重引導(dǎo)下，將意識形態(tài)教育常態(tài)化，從而完善高校意識形態(tài)教育體系。

（二）加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

高校校園文化是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活和諧相融的重要組成部分，是開展新時代大學(xué)生意識形態(tài)教育的重要載體。良好的校園文化是一股隱性的意識形態(tài)教育力量，潛移默化地影響著大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為意識等方面。

高校校園文化要吸納中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想，正確引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等活動中出現(xiàn)的問題與情況;將高校的校園文化建設(shè)內(nèi)化于高校教師的教育，為學(xué)生形成示范作用，使學(xué)生自覺的產(chǎn)生對校園文化的認(rèn)同感，以此促進(jìn)和推動當(dāng)代大學(xué)生意識形態(tài)教育的深人開展，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

（三）拓展意識形態(tài)教育實(shí)踐途徑

在實(shí)踐活動中滲透意識形態(tài)教育，創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)踐場景，將意識形態(tài)教育回歸生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中將意識形態(tài)教育的內(nèi)涵內(nèi)化于心;理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到“知行合一”的育人效果。通過組織大學(xué)生參加各類社會實(shí)踐活動，讓大學(xué)生切身感受到社會主義核心價值的精神。首先，通過校地合作、校企合作等渠道，保持合作渠道的系統(tǒng)性、持久性和吸引力，同時根據(jù)時代特征及時調(diào)整大學(xué)生的實(shí)踐方式方法，確保實(shí)踐活動能夠有效的開展。其次，制定合理的規(guī)章制度，使學(xué)生也能夠積極參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動的管理及規(guī)章、制度的執(zhí)行當(dāng)中，并做到辦事公平公正，評判有理有據(jù)，從而在實(shí)踐過程中堅(jiān)定理想信念。

（四）主動利用網(wǎng)絡(luò)新媒體

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，適當(dāng)規(guī)范監(jiān)督媒體和網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)向，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行大學(xué)生意識形態(tài)教育，唱響意識形態(tài)教育主旋律，傳播正能量，是新時代下的一種必然趨勢。

高校在意識形態(tài)教育過程中，應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)將師生交流在最大程度上實(shí)現(xiàn)自由通暢，這種模式使得大學(xué)生的主動接受教育和自我教育成為了可能。高校還應(yīng)通過建設(shè)學(xué)校官網(wǎng)、官微、微信公眾號等新媒體宣傳途徑，提高大學(xué)生意識形態(tài)教育的力度;將大學(xué)生意識形態(tài)教育于無聲中醞釀芳華，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)。