高職院校課外體育教學現狀分析與措施

摘 要：高職院校是培養實用型人才的學院，注重學生的專業技能、實操能力。但除了突出專業技能，體育教學也應該成為高校教學的重要課程。它能提升學生精神面貌，能強身健體。高職院校的體育教學理念普遍存在諸多不足，如果得不到改善，對體育教學的工作和質量都帶來極大影響。文章對高職院校所存在的體育教學問題進行了分析，并依次提出了幾點對策，希望能幫助高校對體育教學的改進。

關鍵詞：高職院校;體育教學;問題分析

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）17-0072-02

教學的改革是跟時代的發展緊密相連的，隨著社會對人才的需求不同，高校的教學標準就會跟著調整。為了讓人才得到多方位的發展，體育教學受到了人們的重視，體育教學能提高學生的身體素質與精神面貌。擁有一個好身體，才能讓工作有序展開。隨著教學工作的不斷改革，體育教學所存在的問題逐漸顯露出來，對教學問題進行深入的分析，如何提升體育教學的效率是本文的主講中心。

一、高職院校課外體育教學現狀分析

1. 教學目標不明確

高職院校的教學重心就是為社會提供實用型技術人才。但只注重教學肯定是不合理的，絕大多數院校體育教學都沒有將院校各個專業的特色凸顯出來，體育教學是大致相同的，過于單一的教學模式根本彰顯不出學生的專業及職業需求，忽視了學生在教學中的主體性。體育課就是跑跑步、自由活動，學生難以有真正的興趣，也不能適應課外體育教學的發展需求。而且多數院校存在向其他高校并齊的觀念，導致學校的體育教學大致相似，缺乏職業院校應有的實踐性和獨有特色，高職院校體育教學的目標不清晰。

2.教學理念落后

我國的體育教學理念大多是傳統的教學方式，并沒有太多的創新，這樣不僅導致課程內容過于枯燥，還會讓學生有厭學心理，教師根本不了解學生的興趣在哪？只會一味地根據自己的觀念去制訂體育計劃。或許有些人會喜歡教師說的自由活動，但明顯不利于學生的身心健康。體育教學中，師生間缺乏交流是一個弊端，教師沒有注重培養高職學生的獨立精神與創新意識又是不利的因素。

3.教師的教育與培訓無法跟進

高職院校存在的普遍現象就是體育教師數量少，教學任務重，基本好幾個系別共用一個體育教師，因為管控的學生多，場地也容易受限，再加上體育器械的不足，教師很容易為了減壓而選擇一樣的教學目標，教師在思想上存在懈怠，行為上存在拖拉，行動上存在懶散等不良現象。不單單是高職院校，其他學校的教師也都存在思想老舊的現象，他們沒有經受過專業的培訓，所運用的體育知識還是自己上學時所學的，這樣很容易出現問題。教師不熟悉高職體育教學的目標與人才培養策略，就忽略了學生職業化的發展。

4.教學設施過于陳舊落后

體育設施決定著體育教學的質量關鍵。我國大部分院校都沒有意識到體育設施的重要性，可能因為多種原因，如資金有限、場地受限等，導致體育教學設施缺乏、陳舊以及落后等。也是因為體育設施的缺乏和不新穎，高職學生無法對體育產生興趣，以致體育教學無法正常進行，效率和質量都嚴重下降。

二、高職院校課外體育教學的改進措施

1. 建設與專業相符的體育設施

要想從根源上改變體育教學的現狀，就得從體育設施上下手。針對各個專業的學生設立相應的體育教材，對應的體育教材能讓學生的今后發展得到改變，不僅是身心的健康，還有對今后工作的環境適應能力。比如，高職院校的專業有計算機、教育、會計、藝術、建筑等，這些專業就對高校的職業體育教材提出了更高要求的標準和考驗。專業的學生都可以與自己的體育教師交流、研究、配合，增加學生專業與體育相對應的健身方法，而且為了保證職業體育教學的目標性和有效性，教師應該多為專業的學生提供實踐的機會，滿足學生對體育學習的興趣，讓專業知識與體育知識相結合。

2. 更新教學理念

如果高職院校想要提高體育教學的質量與效率，就需要對體育教學的理念進行改進，將傳統的體育教學模式轉變為以學生為中心的教學理念，并結合實際與社會的現狀，加強對高職學生體育技能的培養工作，激發學生對體育的興趣。將高職院校的體育實踐與專業理論結合，減少傳統體育教學中的不足，增加當今最受歡迎、能激發學生興趣的體育課程，能有效提高體育教學質量。

3.建立能突出專業特點的教學課程

體育教程的改進，并不是跟隨著大眾的流行風氣而進行改進，而是根據高校專業的基本特性有所改變。改進教學計劃、內容、方法及評論體系，建立健全的課程體系，第一步就是教學計劃和內容的安排，可以分為兩個課程，一個為主，另一個為輔。上課以《國家學生體質健康標準》為教學目標，提高學生的體質，培養其堅忍的意志和頑強的精神，在其基礎上適當傳授與職業化相符的體育知識。另外，給學生增加課外體育活動，如春季舉行踏春活動，使整個體育教學內容更加豐富多彩。針對不同專業的特性，運用不同的體育教學方法，增加課外活動的延伸性，使學生愛上體育課，有興趣在體育課上做體育項目，增強體質，提高整體精神風貌。

4.合理編制體育教材

高職院校的學生實踐性比較強，但體育的鍛煉是必不可少的。體育教材是學生對體育課程感興趣的關鍵，是能直接提升體育教學質量與效率的決定性因素。所以高職院校一定要重視體育教材的建設，并針對各個專業的學生設立不同的體育教材，適當增加對學生專業有益的體育教材，促進學生的成長，并以此為他們打下良好的鍛煉習慣，院校可以專門建立一個體育鍛煉組織，專門針對不同專業的學生實行不同的體育教材，此措施是一個大工程，院校必須結合實際，做好一系列的準備，如看看同類型院校是怎么規劃體育教學課程的，適當地借鑒引用能避免很多的麻煩，保證工作順利開展。

5.采用科學的教學模式目標

課外體育教學是當今體育教學的改進與創新，從原有的傳統體育基礎上擴寬到課外，學校可以根據舉辦娛樂活動、體育比賽、專業競技等方式勾起學生的興趣，給學生多元化的選擇面，讓每一位學生都能自主參加自己感興趣的體育活動，身體素質強的可以在體育比賽中大顯身手，身體素質較弱的可以通過文娛比賽、專業比賽這類活動大顯身手，每個人都有自己擅長的領域，眾人大顯身手最能讓高校的體育文化發揚光大。高職院校的學生都自己的想法，對他們以實踐為主，以健康教育為輔的教學能幫助他們實現雙向發展。

三、結語

體育教育是院校中非常重要的學科，體育教育能讓學生增強體魄，以良好的精神面貌和心理素質迎接未來的挑戰。對當今高職院校體育教育所存在的不足做分析探究，完善教學方式，能有效提高教育工作的效率與質量，進而幫助學生適應未來的職業發展。

參考文獻：

[1]張贊.民辦高職院校課外體育教學現狀分析與對策研究[J].才智，2015（2）.

[2]嚴海風.高等職業學校體育教學現狀與職業化對策分析[J].當代體育科技，2016（27）：97.

作者簡介：梁恒（1986—），男，土家族，湖南吉首人，助教，碩士，研究方向：體育教育。