淺談我國高校制藥工程專業本科教育面臨的問題

摘 要：近幾年來，我國的制藥工業發展速度越來越快，對我國高校制藥工程專業的本科教育提出了更高的要求。基于此，文章重點對我國高校制藥工程專業本科教育面臨的問題進行了詳細的分析，以供參考。

關鍵詞：高校;制藥工程專業;本科教育;問題

中圖分類號：G642 ?文章編號：2095-624X（2019）16-0151-02

一、我國高校制藥工程專業本科教育課程改革現狀

近幾年來，我國各行各業的發展都非常迅速，尤其是制藥工業的發展可謂日新月異。而高校是為社會培養實用型人才的地方，其課程設置也必須根據社會的實際需求以及時代的發展做出相應的調整。因為制藥工業的發展速度飛快，導致我國高校制藥工程專業的課程內容也在不斷地進行改革。

近幾年來，我國各大高校在“藥物化學”“藥物分析”“微生物學”“生物化學”等課程的理論教學以及實踐教學方面都在不斷地做出調整，并針對課程改革發表了很多文章。另外，還有部分高校的制藥工程專業本科教育還專門開設了“微生物與發酵”“中藥制劑與分析”“制藥裝備與車間設計”等課程，甚至還有很多“藥品生產質量管理”“制藥工程導論”等其他相關課程不斷被開發出來，從而不斷地滿足社會對制藥工程專業本科生的要求。

二、我國高校制藥工程專業本科教育實踐教學環節面臨的阻礙

制藥工程專業更加偏向于理科專業，所以，開設了制藥工程專業的高校一般都是理工類大學。而且制藥工程專業的技術掌握具有一定的難度，對高校相關專業的人才的專業知識和技術要求較高，同時還要求該高校具有一定醫學設備的條件。所以制藥工程專業并沒有在各大高校中普及，因為很多高校并沒有涉及此領域的技術發展，缺乏此領域的知識技術型人才。并且，在已經開設了制藥工程專業的本科院校中，要想開展實踐教學也具有一定的難度。GMP中的要求非常苛刻，一些制藥企業無法為相關專業的本科生提供參觀或者實習機會。為了開展實踐教學，部分高校只能建立校內實習基地，部分高校按照GMP標準進行生產車間或者中試車間的建造。

三、我國高校制藥工程專業本科教育課程體系構建的問題

我國高校制藥工程專業的開設具有很強的綜合性，涉及了很多領域。例如，專業領域中包含化工與制藥工程設計領域、制藥過程中的工程技術領域。例如，藥品生產的所有環節：藥品分離、藥品生產工藝、藥品制劑、藥品生產設備、藥品分析以及藥品質檢等方面。而公共課程的涉及領域也具有廣度和深度，例如，數學領域、化學領域、經濟學領域、計算機領域、CAD輔助設計領域等，并且本科生的學分普遍高于80分。而現階段我國各大高校制藥工程專業本科生培養方案和課程體系構建，學生必須修夠190分的學分，要想畢業，學分必須接近200學分。也就是說，這樣的制藥工程專業本科生培養方案和課程體系構建使學生面臨較大的學習壓力。為了緩解學生的學習壓力，部分學校開始將制藥工程專業再細分成兩到三個專業方向，通過分流來緩解學生的學習壓力[1]。

四、我國高校制藥工程專業本科教育培養目標盲目

近幾年來，我國各大高校制藥工程專業本科教育存在一定的盲目性，能力教育、素質教育、專業教育、通識教育、創新教育、素質教育等的側重點均有不同，然而制藥工程專業本科教育應當如何定位自己的培養目標一直沒有形成統一的觀點。例如，部分學校認為應當在大學一年級或者二年級開設大學語文課程，而英語課程等應當做出優化。如果按照部分制藥企業對制藥工程專業人才的要求，學生應當在某一領域涉獵較深，公司可以針對性地選擇員工進行深入的培養。也就是說，參加制藥工程專業本科教育的學生在校需要進行通識教育，而在企業實踐過程中，才逐漸得到專業學習。而就我國現階段制藥工程專業課程體系的構建來看，我國各大高校想要實現通識教育的成效并不明顯。

另外，制藥工程專業的專業基礎課也沒有明確的界定。制藥工程專業的基礎課程應當屬于工程課程，還是屬于藥學課程？如果是藥學課程，那又如何與藥學專業進行區分？1998年，我國教育部門取消了很多老專業名稱，將之統一為制藥工程，其內容幾乎涵蓋了制藥行業的所有細節，包括研發、工程設計、生產、管理、銷售等，而又沒有在高校人才培養方案方面做出明確的指導，導致各大高校在制定人才培養方案時存在很大的盲目性。如何才能既符合國家的方針政策，又達到制藥企業對本科生的要求，這是當下各大高校亟待解決的問題。

五、我國高校制藥工程專業本科院校分布地區問題

根據對全國范圍內的各大本科院校的統計，我國西藏自治區以及新疆維吾爾自治區沒有高校開設制藥工程專業。因為這兩個地方的高校因受經濟發展條件、文化發展條件等影響無法與其他高校相比。且新疆維吾爾自治區的本科教育具有濃厚的民族特色，執教能力缺乏系統性和獨立性，主要依賴于國家的扶持。而西藏自治區的本科教育具有一定的封閉性，語言溝通存在障礙，導致西藏地區無法進行集中教育。但是其他地區的高校招生計劃向這兩個地方開放，也就是說，這兩個地區的學生可以到其他地區進行制藥工程專業的學習。另外，從全國各范圍來看，我國江蘇地區有23所本科高校開設了制藥工程專業，是我國設立制藥工程專業最多的省份。山東地區有19所本科高校開設了制藥工程專業。江蘇省與山東省的教育資源都非常豐富，且經濟較為發達，這兩個省份的很多醫藥工業總產值等經濟指標以及技術指標都在全國范圍內名列前茅，在醫藥教育發展方面發揮了極大的促進作用。

值得一提的是，河南科技學院新科學院是教育部批準的本科層次的全日制普通高校，該學院在2011年開設了制藥工程專業，但是僅僅招生了兩年，在2013年就停止了招生。而新鄉醫學院、三全學院同樣也在藥學院開設了制藥工程專業，但是也僅僅持續了兩年，之后也停止了制藥工程專業的相關招生計劃。

由此可見，制藥工程專業的開設是各大高校與社會需求緊密結合的關鍵，制藥工程專業的開設必須充分結合社會的需求，與當地的經濟產業結構變化相協調。并且高校中教育專業也處于動態調整中，必須充分結合當地的經濟發展規律以及社會發展趨勢，同時客觀分析高校自身的辦學條件和教育能力，將實踐與理論聯系起來，只有這樣才能持續性地為社會培養所需人才，否則只能產生生源不足、辦學質量不盡如人意，無法持續發展的問題[2]。

綜上所述，我國高校制藥工程專業本科教育面臨很多問題，尤其是課程改革問題、課程體系構建的問題、實踐教學環節面臨較大的阻礙、培養目標盲目、院校分布地區問題等最為突出。只有結合當地的經濟發展條件以及社會對相關專業的需求情況，制定相應的解決措施，才能有效突出制藥工程專業的實用性和獨特性，發揮制藥工程專業的優勢，為社會培養更多的人才。

參考文獻：

[1]劉哲鵬，梁會敏.制藥工程專業本科教學改革探討[J].廣東化工，2018（16）：199，201.

[2]謝國山.應用型院校制藥工程本科專業職業化人才培養的思考[J].速讀（中旬刊），2018（10）：297.

作者簡介：金將偉（2000—），男，湖南郴州人，中南大學2018級本科生，研究方向：化學專業。