高校語音室的改造建設與學生上課的需求性

安菲菲 王澤馨 王小格

摘?要：在日新月異的新時代，傳統高校的語音室設備陳舊老化基本不能滿足現代化教學的需求。隨之現代信息技術的飛速發展，數字化、信息化的教學手段、甚至交互化、虛擬化的多媒體已經成為必然發展趨勢。傳統語音室的改造建設對高校教學質量的提升有著不可或缺的幫助，傳統語音室僅提供視聽功能，跟不上時代潮流，教師在上課過程中出現了很多問題，對語音室進行升級改造，也是我校滿足現代化實驗教學的必然結果。

關鍵詞：新時代;語音室;陳舊老化;改造建設;需求性

傳統陳舊老化僅能提供視聽功能、單一封閉的語音室已經不能滿足現代教學的需要，時代在發展，科技在創新，課堂教學隨之科技的發展也在進步。改造傳統陳舊老化的語音室迫在眉睫。而現代語音室應該滿足學生主動探究、商務活動實、訓多種語言學習、模擬仿真課堂、等多種需求，教師可以充分采用多種方式進行教學，充分調動學生學習的積極性和創造性，極大程度的提高教學質量。

一、高校傳統語音室存在許多問題

（一）語音設備年久相對陳舊落后

語音設備升級改造、新建是語音室建設的基礎，它直接影響語音室的建設，也是重要因素。目前，我國許多高校的傳統語音室設備都存在著設備較為落后的情況，例如：有些院校還在使用淘汰落后的語音卡座進等設備進行行授課，放磁帶給學生上聽力課，這種上課方式嚴重與社會脫節，根本跟不上當前日新月異的多媒體技術，學生上課只能聽，這種上課方式嚴重制約了同學們積極性的發揮，教師也不能更換的發揮水平，不能多種方式教學。

語音室教師管理主機由于配置過低以及時間過長使用，在實際教學中反應速度太慢，高效的利用率，加上設備老化，許多接口已經接觸不良，經常壞，經常死機，不能跟上教師的教學節奏。改造辦學條件，優化教學設施，是高教改革不可忽視的條件之一，它也是影響教學水平和教學質量的必要因素。許多高校對語音室的更新改造是極其重視的，但是由于種種原因，例如，資金不足等原因導致老舊的語音室不能及時更新改造，導致許多高校在建設語音室的過程中，很多設備都是比較陳舊落后的，主控教師機硬件無法得到升級，如，新的操作系統像win10 無法安裝，不能滿足教學的需要，這就在一定程度上導致高校語音室的使用效率大大降低。還有，有的院校語音室的設備還在使用模擬信號，教師端和學生端的學習終端壞了，都達到了找不到配件來修復的現象，這種產品早就被社會淘汰了，而有的院校還在使用這樣的語音室，教師上課怎樣發展，怎樣創新，怎樣能滿足同學們上課的需求性，現實讓人大打折扣。

（二）語音設備維護難

語音室承擔著全校的大學英語課，以及其它語種的選修課程，課程多任務重，語音室使用率自然很高，因此也就伴隨著出現很多問題。長時間的高利用率，設備會出現各種不同程度的損壞伴隨著各種故障的出現。為了有效保證語音設備的正常運行已及使用壽命，語音室的設備只靠管理員進行維護、保養是遠遠不夠的，上課老師和上課學生也需要共同配合。例如，每周語音室都需要維護、保養并且進行衛生大掃除，這就需要上課老師和學生同時維護好上課環境，不帶食品、一次性水瓶、飲料等進入語音室，穿好鞋套等，上課老師要配合好語音室管理員遵守語音室管理制度，共同維護好設備。還有，在語音室上課過程中，教師和學生可能會把攜帶病毒的移動硬盤或U盤帶進語音室使用，這樣病毒就有可能通過移動硬盤或U盤侵入電腦系統，攻擊電腦，導致電腦癱瘓，損壞語音學習軟件，師生無法正常上課。

（三）執行語音室的管理制度也存在一定困難

語音室管理制度的建立，是為了更好的，更充分的使用語音室，明確職責和有章可循，更好的保證上課的正常進行。很多高校的語音實驗室雖然制度健全，但卻不能很好的在實際操作中落實和執行。例如：有的學生故意損壞語音設備，例如，耳機損壞率非常高。在夏季，天氣非常熱，同學們在語音室上課，需要同學們戴耳機，耳機上都有耳墊，同學們長時間佩戴，會發熱，感覺不舒服，有的同學就會拆掉或撕掉耳墊，造成耳機損壞。還有的同學，故意破壞耳機，把耳機上的話咪掰掉，讓其無法實現師生對講。這就需要上課老師加強教育，加強學生愛好公物的責任心。還有個別學生不聽從上課教師的管理，與教師發生爭執，引起教學秩序混亂。

二、改造建設語音室的優點

（一）要想提高語言類學生的學習效果，語言環境的創設發揮著不可忽視的作用

完善高校語音室的改造建設，有利于教師優化教學內容，提高課堂效率，提高學生的學習興趣。“興趣是最好的老師。”學生缺乏學習語言的興趣，往往主動性會較差，學習效率欠佳。教師要上好一堂課，不僅學生要有興趣，先進的設備也是上好一趟好課的重要保障，如果設備不給力，再好的構思，也不能很好的展現在學生面前，也不能充分調動學生的積極性。語音室改造建設后，語音設備功能多，上課教師能夠靈活多變的形式展現給學生所有講述的內容，極大的引導學生主動學習。將有關的教學內容繪制成有各種畫面，生動而逼真的展現給學生。學生在教師的引導下能夠看、聽、說同時進行，更能有效的激發學生的學習熱情。

（二）完善高校語音室建設，有利于學校培養具有聽、說、讀、寫型的應用型人才

對于語言類學生來說，語音室是學生提升聽、說、讀、寫、譯能力的重要場所。傳統的教學主要培養學生讀和寫的能力，對學生語言應用能力的培養非常欠佳。在語音室教師可以通過場景教學，運用各種教學方法提高學生各方面的語言應用能力，達到學校培養應用型人才的目標的目的。

三、結語

語音室是語言類教學不可或缺的一部分，是學生的重要學習場所。我們需要積極地思考和探索把語音室的功能在教學上充分利用起來，讓教師上好每一堂課，并且更好地服務于教學，培養出更多的應用型人才。各大高校應該重視并繼續加強語音室的建設，配備良好的語音教學設備，更好地配合并滿足學習者的需要，優化教學設施，改善教學質量。

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