數字圖書館建設對高校文獻檢索課教學改革的影響

陸瑜芳

摘? ? 要： 數字圖書館對原有圖書館的信息傳遞、處理方法進行了很大的改革，借鑒先進無線網絡傳輸方式，借助便捷的檢索和查閱，給高等院校的師生帶來新的檢索信息體驗，更好地滿足公眾的需求。對數字圖書館的重視、投入和建設，明顯促進了高等院校文獻檢索課程的教學改革。數字圖書館的崛起和建設，無論是對教師的授課理念、培養方式，還是對學生的接受程度、學習方法都會產生深遠的影響。我們應該順應這些變化，讓高校文獻檢索課程的教學模式緊隨時代的步伐，不斷與時俱進。

關鍵詞： 數字圖書館? ? 高等院校? ? 文獻檢索課程? ? 教學改革

現階段隨著我國不斷深入實施高校教學改革，文秘、圖書情報等專業越來越注重信息素質的養成，著重培養學生查找、評估、利用信息的能力。各類高等院校愈加重視文獻檢索課程的教學改革，以確保對學生信息素質進行有效的培養。我國對數字圖書館進行大量的投入和建設，為公眾提供更加方便、快捷、高效的檢索，通過對網絡信息資源的環境進行充分利用，使公眾獲取信息的形式發生很大的改變。數字圖書館不斷建設和調整，各類高等院校以往的文獻檢索課程明顯跟不上這些新的變化和需要，在教學思路和教學內容上都顯得陳舊和不適應，不能與數字圖書館的新的變化相匹配。因此，高校為確保跟上時代發展的步伐，應該盡快對文獻檢索課程的授課理念、培養方式進行改革。應該調整學生的培養方案，指導教師改進教學方法，讓學生學到真正有用的知識，培養優秀的信息素養，成為現代化建設的新一代接班人。

一、高校文獻檢索課的教學狀況與存在的問題

現階段社會經濟不斷快速發展與進步，我國的通信和網絡技術迅速發展，信息時代的標志之一是無線網絡在人們傳輸和接受信息時成為不可或缺的重要信息基礎設施，人們的衣、食、住、行無一不和網絡緊密相連，通過對網絡信息的檢索和交流，人們的觀念和生存方式都發生重大的變化。但迅速、大量增加的信息總量有時候并沒有給人們帶來更準確、便捷的使用價值，反而增加了獲得的難度。在高校教育教學過程中，教師開設文獻檢索有關課程時，不僅需要有效培養學生的信息意識，而且需要有意識地提高學生快速、準確獲取信息的能力，著重鍛煉其積極發現問題和解決問題的能力。這樣，學生主動學習和鉆研精神就會得到進一步發展和提升[1]。但是，目前我國部分高等院校的文獻檢索課程在設計和開展中存在一些問題，難以對學生的信息意識進行有效的培養，甚至會導致一些學生對文獻檢索課的教學產生厭煩的心理，對高校文獻檢索課的教學質量與教學效果造成不利的影響。

學生在學習與探索的過程中，會受到就業壓力與其他各種因素的影響，更重視能夠幫助其日后就業，或者產生經濟效益的課程，但我國大部分高校文秘、圖書情報等有關專業所制訂的教學計劃，都對文獻檢索課程不夠重視，甚至相關的教學條件與師資力量都難以滿足文獻檢索課的教學要求。由于高校有關專業的部分教師忙于自身專業課程或科研，難以全身心投入文獻檢索課程教學中，導致高校文獻檢索課程一部分由各系的專業教師承擔，另一部分由圖書館的工作人員承擔[2]。但是部分圖書館的工作人員比較缺少相關的教學理論知識與技能訓練，有些圖書館工作人員組織教學、語言表述等能力比較弱，并不具備良好的教學方法與教學技能，承擔的文獻檢索課的教學不僅質量達不到要求，而且難以激發學生的學習興趣和研究熱情，這些都會對高校文獻檢索課程的教學質量與教學效果造成比較不利影響。

我國部分高校在開展文獻檢索課的教學過程中，仍然依據國家教委1995年編制的教學大綱進行設計和教學。因受到當年技術條件的限制，此教學大綱存在較大的局限性，內容十分落后與陳舊。比如，課程教學內容過于重視手工檢索，缺少對新型技術手段和方式的介紹和運用。而且部分高校都將文獻檢索課設置為公共課，在開設文獻檢索課的過程中，選用的教材是當時針對信息管理專業編寫的，對兩者之間存在的差異選擇忽視與回避[3]。隨著我國通信網絡技術的不斷發展和普及，文獻信息越來越朝向數字化方向而演變，產生各種新型的檢索技術，不僅在內容上豐富了文獻檢索的內涵，而且改變了文獻檢索的一些基本概念，高校文獻檢索課的教學難以對接信息時代的需求，不能順應時代的變化。

二、建設數字圖書館對高校文獻檢索課的影響

無論是在建設、管理信息資源的過程中，還是為公眾提供各種信息服務時，數字圖書館的建設和整合都具有巨大的社會價值，發揮著重要的作用。因為相比傳統圖書館的服務模式，數字圖書館在信息傳遞等處理方法上進行了很大的改革，借鑒先進的通訊、無線網絡傳輸方式，借助便捷、高效的檢索和查閱服務，給公眾和高等院校的師生帶來新的檢索信息的體驗，更好地滿足公眾的需求。數字圖書館主要包含數字圖書館資源庫與數字圖書館系統兩個方面，數字圖書館資源館包含數字化的信息資源，數字圖書館系統包含傳統圖書館具有的各種機制[4]。數字圖書館的內涵主要指檢索的智能化、形式的網絡化、內容的數字化，在這些基礎上數字圖書館為公眾帶來更加便捷、準確、高效率的服務。

隨著我國不斷對數字圖書館進行投入和建設，對高等院校文獻檢索課程的教學產生較大的影響。隨著文獻資料逐漸轉變為數字化，原有的文獻資料的存在、利用的形式發生很大的改變，促使高校文獻檢索課程的教學需要向學生傳授更多的計算機網絡知識，促使學生利用數字圖書館[5]。隨著檢索越來越智能化，促進高校傳統文獻檢索課內容的更新迭代。因此，高校不僅需要對文獻檢索課的教學內容進行更新，而且需要對文獻檢索課的教學方法進行優化，確保高校文獻檢索課的教學改革與時代的需求相適應。

現階段我國大部分高等院校還是根據傳統圖書館的內涵對文獻檢索課程展開教學和研究。以往圖書館的館藏形式大部分為紙質或非數字類形式的文獻，雖然這些文獻在使用與保存的過程中具有一定的優勢，但是傳統圖書館的服務受到空間、時間的限制。如果在非開放時間，或者不進入圖書館，讀者就享受不到傳統圖書館提供的檢索、查找、借閱等服務[6]。同時傳統圖書館存在復本的問題，并不能讓每個讀者都能夠檢索或借閱到自己需要的文獻與資料。我國通過對傳統圖書館進行改造，建設數字圖書館，構建集收藏、服務于一體的格局，對數字信息進行整合、傳輸、收藏，對原有的圖書館信息提供利用方式進行根本的改革，發揮新技術的優勢，讓傳統內容通過新的形式發揮更大的作用。

利用高科技的數字圖書館資源具有檢索智能化、形式網絡化、內容數字化的特點，能夠借助無線網絡發布信息，傳播知識，并及時更新最新的科技動態和人文信息，還能夠持續追蹤科學技術的最新進展。更有利于幫助公眾利用數字化網絡獲取信息資源，便于政府各級機關、高等院校各部門與公眾、學生的互動交流。還可以將傳統、經典文獻（比如古代典藏、珍貴孤本等）的最新整理、加工，運用最新技術提供給公眾。由此，在高校文獻檢索課程教學中，應該與之配套開發或設計這些教學內容，使教學實踐與現實生活完美地結合在一起。以發揚傳統經典文化的影響力，進一步提高公眾和高校師生對傳統文化的興趣，使這些寶貴的精神財富能夠傳承下去。

我國大部分傳統圖書館都是根據書目、主題詞、MARC（Machine Readable Catalog的縮寫，意為“機器可讀目錄”）檢索文獻資料的，但是根據MARC的查詢只能夠對MARC著錄中設置檢索點的內容進行檢索，且由于MARC產生的時間較早，隨著我國計算機技術水平不斷提高，MARC的檢索存在局限性，而且MARC只能夠為圖書館工作人員提供服務，難以為廣大公眾提供所需要的內容。通過建設數字圖書館，可以設置更加先進的多種檢索途徑的搜索引擎，包含多種檢索、利用功能，允許公眾直接獲取檢索結果顯示出來的頁面等，這些高效的檢索方式提供的服務讓公眾和師生有更好的閱讀體驗[8]。現代數字圖書館的高科技體現在多媒體檢索、全文檢索功能等方面，精確檢索到一本數字圖書的任何一個字。這種全數字檢索方式，通過和傳統圖書館管理系統的有效對接，充分挖掘原有圖書館的各種信息資源，使館藏資源可以通過數字技術的各種鏈接在整個網絡系統內進行查找，既發揮原有館藏資源的優勢，又滿足公眾的閱讀、查詢需要。

隨著數字網絡技術的不斷快速發展與進步，檢索技術越來越向智能化檢索、多媒體檢索、多語言檢索、全文檢索等發展。比如，智能化檢索的優勢是計算機能夠懂得人們的自然語言，使檢索得到的結果更加精準，利用過程特別便捷和高效;全文檢索是計算機能夠自動查詢、比對圖片圖像等一般非結構化的文字信息內容，公眾檢索利用有關內容的準確度得以進一步提升[9]。所以，高等院校文獻檢索課程有關順應這些技術的發展，把教學重點轉移到介紹以上種種新型檢索技術等方面，適當介紹一些傳統手工檢索內容，但更多地應該引入智能化檢索、多媒體檢索等內容，學生對這些新型檢索技術掌握得越多，從事科研、開展實際工作能力的提高也會越大。

三、高校文獻檢索課的改革方向

我國通過對數字圖書館進行投入和建設，不僅為高校文獻檢索課程教學提供新的機遇，而且使這些課程的教學面臨一定的挑戰。為確保文獻檢索課程教學的改革順利進行，高等院校的領導需要重視教學改革和教學實踐，在學校教學管理中納入有關這方面的教學改革內容[10]。高校要為文獻檢索課程提供良好的教學設施與環境，先進的網絡系統和計算機設備，并有確實的措施對學校數字圖書館進行建設，確保師生可以充分使用數字圖書館的各種資源和設施。

高校要重新梳理文獻檢索課程教學與圖書館的關系，因為圖書館不是為教學而設置的，與高校教學系統的運行規律存在較大的差異。如果圖書館按照現有的運作模式對教學實踐活動加以管理，就會產生很多矛盾與偏差，對文獻檢索課程的開展產生不利的影響[11]。因此，教師在安排教學內容時要將其與傳統圖書館工作分離，為文獻檢索課程的教學創造更加輕松愉快、充滿學術氛圍的教學環境。

隨著我國不斷對數字圖書館加大投入和建設力度，對高校師資力量的要求越來越高。文獻檢索課的教師不僅需要具備較強的信息意識與信息素質，還需要熟練掌握各種計算機技術、新型檢索技術等能力。高校應該組織教師定期參加各類師資培訓班和研討班，進一步加強教師之間的交流與切磋，提高教師的實踐經驗與綜合能力。

根據高校的具體教學要求，教師要制定明確的文獻檢索課的教學目標，重新編寫或整合原有的教材，按照不同專業補充最新的知識和內容，讓學生掌握豐富的信息知識，具有扎實的信息素養和獲取、利用信息等能力。與數字圖書館大量投入和建設相匹配，對學生的信息素質有更高的要求，需要學生對更高質量、更有價值的信息重新利用等。這就需要對文獻檢索課程的教學內容進行調整與完善，促使文獻檢索課的教學重點逐漸轉變為信息的組織規律、檢索系統、網絡信息等。教師需要結合文獻資料數字化后的特點，在授課過程中重點介紹各種新的檢索技術的運用，讓學生熟練掌握數字圖書館有關獲取文獻資料的最新方法和技術，為將來的工作實踐打下堅實的基礎。這些都需要高校教學改革跟上時代發展的步伐，實現高校文獻檢索課程教學穩定的可持續性的發展。

在高校文獻檢索課的教學過程中，教師要結合我國的實際情況，使用分層次的教學方法，在對本科生及以下的學生進行教學時，要以強化學生的信息意識為核心，著重培養學生的檢索能力，促使學生對數字圖書館進行科學合理的利用[12]。但教師在對研究生等層次較高的學生進行文獻檢索課教學時，需要訓練學生的檢索技巧，培養學生利用與創造信息的能力，并普及數字圖書館的各種服務與功能，確保學生熟練利用數字圖書館的各種資源，讓學生適應時代發展的要求。

四、結語

我國不斷對數字圖書館進行建設，促使高校文獻檢索課程必須與時俱進進行教學改革。高校文獻檢索課程不僅需要重新設置教學目標、教學重點，調整教學方法、教學手段，而且需要重新安排課時，確保對學生的信息素養進行有效培養。隨著我國社會的不斷快速發展，高校文獻檢索課程的教學要根據社會發展要求，結合現有文獻檢索課程改革的實際情況，不斷提高教師的綜合信息素養，促使教師不僅有效培養學生的信息意識、信息素養，而且訓練學生獲取信息、利用信息和創造信息等多種技能，讓數字圖書館與時俱進，發揮應有的作用，確保學生學有所成，成為有用之才。

參考文獻：

[1]席亞軍.新媒體時代高校“文獻檢索”課教學改革研究[J].江蘇科技信息，2017（30）.

[2]薛煥堂.高校《信息檢索》課程教學改革探索與實踐[J].福建電腦，2018.

[3]韓生，孫瑤馨，薛原.文獻檢索課程教學改革探索[J].廣州化工，2018，46（08）：145-147.

[4]陳臣.高校圖書館文獻檢索課教學改革研究[J].中國管理信息化，2017（19）：245-248.

[5]齊海晶，劉翔.“互聯網+”背景下高校信息檢索課程信息化教學平臺建設研究[J].情報科學，2017（08）：110-114.

[6]徐曉芳.大數據時代背景下高校信息檢索實驗課程教學改革與創新[J].江西廣播電視大學學報，2018，78（02）：86-90.

[7]周文雄.優化高校文獻檢索課教學效果的研究[J].西部素質教育，2017（08）：79-80.

[8]張麗.“互聯網+”背景下高校信息檢索課教學的創新[J].圖書館學刊，2017（4）.

[9]林郁.高校文獻信息檢索課程的構建及實施[J].河南科技學院學報（社會科學版），2017（4）.

[10]何淵，馬麗萍，曹力萌，等.新媒體時代高校文獻檢索課程建設探索[J].中國報業，2017（4）：35.

[11]芮雪，方濤.信息檢索課程教學改革研究初探[J].科學技術創新，2017（15）：116-117.

[12]龔家才.高職信息檢索課程教學改革分析[J].科技經濟導刊，2017（17）：26-29.