思想政治教育視域下當代大學生文化自信的培育

胡冰

摘? ? 要： 本文解讀文化與文化自信的概念，分析文化自信與思想政治教育兼容并蓄、互相借鑒并互相促進的關系，提出從弘揚社會主義先進文化、傳承中華文化血脈、深入整合革命文化資源、弘揚革命精神、理性審視西方文化等方面，培育大學生的文化自信;通過人的全方面發展和主流價值觀的塑造，激發大學生的文化責任和文化擔當，促成更廣泛的文化自信。

關鍵詞： 文化自信? ? 思想政治教育? ? 社會主義先進文化

1.文化與文化自信

大學的主要職能是文化和知識的教育和傳承，大學生成長成才的培養目標和必然要求是文化自信和自強。黨的十九大報告明確中國特色社會主義已經進入新時代，建設社會主義文化強國，形成新時代中國特色社會主義文化自信思想是歷史的必然，是時代的必然，也是人民選擇的必然。“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念”[1]。文化自信是最基礎的自信，是能夠影響未來發展的自信，也是我們國家興旺發達的重要精神支柱[2]。

從國家和民族層面上，文化自信指一個國家、民族和政黨對自身文化能夠正確看待，對自身文化的內涵與價值能夠理解和認同，并經過理解、認同、比較、批判、反思形成穩定的尊敬、信仰和虔誠，與其他外來文化相比保持對本民族文化較高的認可和信心理解，是以開放、自信、擔當和追求的胸懷和眼光看待和推動未來的文化發展。

2.大學生文化自信的理論基礎和來源

大學生文化自信，指當代大學生對自己國家和民族的文化持肯定和積極的態度，肯定并擁護民族的優秀傳統文化理念、革命文化精神。堅定文化自信，是堅定道路自信的精神支撐，是堅持理論自信的精神保證，是維護制度自信的思想保障，是凝聚中國力量、激發中國精神的思想動力。

高校思想政治教育的育人目標包括知識傳授、思想引領與價值塑造等多重方面，即“以文化人”“以文育人”。認同、尊崇并傳承中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化構成當代大學生文化自信教育的主要內容，本質在于以文化塑造品格、指引方向、傳承精神，最終都指向人的全方面發展和主流價值觀的塑造。可見文化自信的建立是思想政治教育的理論基礎和來源，思想政治教育則是文化自信的思想基礎和保障。

3.在思想政治教育視域下探索當代大學生文化自信培育路徑

3.1深入全面學習馬克思主義，夯實文化自信理論基礎。

3.1.1學習馬克思主義需要與時俱進。

馬克思主義是十九世紀四十年代由馬克思、恩格斯在批判地繼承和吸收人類關于自然科學、思維科學、社會科學優秀成果的基礎上創立的，并在實踐中不斷檢驗和發展完善的無產階級思想的科學體系。習近平新時代中國特色社會主義思想是結合中國具體國情和實際，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的繼承和發展。思想政治教育不僅要全面詳盡地對馬克思主義的內涵進行闡釋和分析，而且要介紹馬克思主義的形成過程和與時俱進的優良品質，更要說明馬克思主義在不同歷史時期的表現形式和影響，只有認識到馬克思主義不斷煥發的生命力，才能堅定地信仰馬克思主義。

3.1.2學習馬克思主義具有歷史必然性。

“只有真正弄懂了馬克思主義，才能在揭示共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的基礎上不斷有所發現、有所創造，才能更好識別各種唯心主義觀點、更好抵制各種歷史虛無主義謬論”[3]。作為思想政治教育的主陣地和宣講人，高校思政教師對培養當代大學生正確歷史觀承擔主要義務和責任，應該以課堂教學為主陣地，促進當代大學生在正確認識歷史的基礎上認識到馬克思主義是近代以來我國社會發展過程中的必然選擇，是人民的選擇、歷史的選擇，徹底抵制歷史虛無主義思潮。

3.2傳承中華傳統文化，提升文化自信。

事物要不斷發展，必須有內在動力不斷推動。這種內在推動力就是發展的源頭，是事物產生和發展的關鍵因素。堅持中國特色社會主義文化自信，必須傳承中華傳統文化。

3.2.1增設傳統文化選修課，提高大學生傳統文化素養。

目前一些大學生存在重理輕文、重實用課程輕素養課程、重專業課程輕選修課程的現象。大學生的傳統文化素養水平有待進一步提升，對傳統文化的了解和重視程度有待加強。高校要完善教學體系，在選修課程中加大傳統文化的課程比重，提高大學生的審美水平和文化修養，進行美學教育培養。可以通過邀請校內外專家、開設傳統文化知識講座、對教師進行相關內容的培訓、在專業課程教學中注重傳統文化內涵與科學精神的融會貫通，提高大學生的文化素養。

3.2.2注重儀式教育，感知傳統文化魅力。

儀式是人類在長期歷史發展過程中具有一定象征意義，承擔一定歷史積淀和文化傳承的產物，標記著人類發展和民族延續的歷史，深深打上時代和生產力的印記，是文化的載體，傳統的符號。儀式教育指教育者運用承載特定意義和文化的語言、圖案、氛圍、聲音等元素傳達人生觀、世界觀、價值觀等教育內容，向被教育者開展正面、積極、向上的教育活動。

如今與大學生密切相關的儀式主要有升國旗儀式、開學儀式、入黨儀式、畢業儀式、傳統節日儀式、校園慶典儀式等。開展各類儀式教育時應注意不要過于追求形式和場面，而要注重內涵建設和文化傳遞，注重實際效果，將文化自信主體即大學生的體驗和收獲放在首要位置，充分吸收儀式教育的文化成分和價值理念，并正面影響今后自身的價值判斷和選擇，在儀式教育過程中感知傳統文化魅力，增強文化自信。

3.2.3開展傳統文化實踐性教育，引導文化自信回歸社會與生活。

德育發展的動力是面向現實。無論哪種內容和形式的教育，目的都是回歸并指導實踐。高校要利用各種契機，要從個體層面要求學生了解學校校史校情及學生家鄉傳統文化;要從學校層面組織大學生參觀當地紀念館、博物館、歷史文化遺跡、民俗等;參加當地的群眾文化活動，體驗民俗風情;要從社會層面送文化送科技送醫送藥下鄉，大學生走進社會、走近人民，在將自己所學回饋社會的同時，深刻領悟中華民族的悠久歷史和博大精深的文化，通過感知轉化為內心的文化自豪和自信，同時外化為堅持、繼承、弘揚中國特色社會主義文化的行為。

3.3深入整合革命文化資源，堅定文化自信。

3.3.1深入挖掘革命文化，加快推進我國革命文化的研究。

革命文化是我國文化資源中重要且具有非凡意義的一部分，紅色文化資源是中國革命斗爭過程中留下的特有寶貴財富，也是激勵廣大人民繼續奮斗的精神符號和象征。但是革命文化內容在思想政治教育中一直沒有引起足夠的重視，不像馬克思主義基本理論那樣進行系統、全面、深入的教授，而是在介紹革命歷史和沿革過程中附帶講解。培育當代大學生文化自信要重視革命文化部分，把握革命文化的基本內涵，搞清革命文化的歷史時間，梳理革命文化家譜，開發革命文化資源，完善當代大學生對革命文化的認知體系。

3.3.2以主題教育為抓手，注重革命文化自信培育效果。

組織目標鮮明、形式多樣、具有專業特點、學生喜愛的主題教育活動是培育當代大學生革命文化自信的重要途徑。可以結合高校所在地和學生家鄉所在地的革命遺跡、英雄人物、戰爭故事、革命人物故居等資源，開展具有特色和有品牌效應的教育活動，并和當前社會現實緊密結合，注重活動和學生的專業緊密結合，注重在活動中凝結、提煉中國人民不怕犧牲、勇于奮斗、自強不息為代表的革命精神。要統籌協調，做好活動的計劃、組織、實施、總結、反饋工作。通過征文、座談、社會實踐、報告等形式將活動的成果由點及面地傳遞開來，擴大教育影響力，增強教育效果。

3.4理性審視西方文化，彰顯文化自信。

3.4.1高校思想政治教育者要有堅定的思想信仰。

“思想政治教育工作的實踐表明，增強大學生的思想免疫力和抵制力，首先要求教師有足夠強大的免疫力和抵制力;提高馬克思主義理論的感染力，首先要求教師要有堅定的思想信仰”[4]。高校思想政治教育者要從理論上完整準確把握思想體系的理論精髓，要在實踐方面貫徹落實以上思想理論，在教學方面全面深入進行馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會主義思想體系教育，在思想方面堅定地信仰馬克思主義，在文化氛圍方面潤物細無聲地引導學生堅決維護我國社會主義制度和中國特色社會主義思想體系。

3.4.2重視對當代大學生辯證思維的培養。

當前某些文化迎合了某些大學生的生活追求和思想特點，其世界觀、人生觀、價值觀受到影響，根本原因是一些大學生沒有全面深入地把握辯證法，或者沒有把辯證法靈活運用于指導自身實踐。高校思想政治教育不僅要重視辯證法的課程理論教育，更要加強當代大學生辯證思維的培養和實際運用，理智、全面地對待西方文化。

3.4.3激發大學生的文化責任和文化擔當。

高校思想政治教育者是高校學生思想的引路人和指向人，自身首先應該政治立場鮮明，引導大學生準確判斷和堅決抵制西方文化中的不良部分，自覺抵御其侵蝕。同時，承認和接受西方文化中的可取之處，為我所用。高校思想政治教育應該承擔起培育文化自信的責任與重擔，在核心價值觀引導下弘揚傳統文化，培育社會主義先進文化，豐富思想政治教育的人文歷史內涵，激發大學生的文化責任和文化擔當，促成更廣泛的文化自信。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[2]薛金蓮.高校思想政治理論課教師文化自信的內涵及提升策略[J].學校黨建與思想教育，2016（21）：66-68.

[3]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[J/OL].中國社會科學網，2016.5.18.

[4]齊衛平.基于文化自覺和文化自信的思想政治教育反省.[J].思想理論育，2012（1）：22.