基于高校輔導員初心使命的大學生創新創業教育思考

蘇成榮

摘 要：“不忘初心、牢記使命”主題教育正當時，高校輔導員要牢牢把握守初心、擔使命、盡責任的目標，充分發揮高校輔導員在大學生創新創業教育中堅力量的作用，培養新時代創新人才。本文以濱州學院為例，從大學生對創新創業的態度、當前高校創新創業教育開展情況、大學生對未來創業的展望等方面開展實地調查研究，積極探索新時代高校大學生創新創業教育新途徑。

關鍵詞：輔導員;初心使命;創新創業;教育;思考

在中華人民共和國成立70周年之際，習近平總書記提出在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，高校輔導員是高校“全員育人、全程育人、全方位育人”的中堅力量，培養有理想、有情懷、有擔當、有奉獻的社會主義事業建設者和接班人，是民族復興之重任使然，也是每一位高校輔導員的“初心”和“使命”。高校輔導員要自覺把自身價值融入到關心學生、愛護學生、幫助青年學生成長的過程中，切實發揮大學生創新創業教育中堅力量的作用。為了解當前在校大學生對創業的態度和高校大學生創新創業教育現狀，本文以濱州學院為例，開展相關的問卷調查研究，結合訪談法和實地觀察法，并以數據為依據，對新時代高校大學生創新創業教育提出一些思考。

一、高校大學生創新創業現狀調查

（一）調查對象

本項目的問卷調查對象主要是針對濱州學院理、工、文、教、經、管等各學科的不同年級學生分別開展調查。本次調查參與學生218人，收回有效問卷218份，有效率達100%，調查對象中女生多于男生，大一、大二學生所占比例較大，文科學生多于理工科學生。本項目的教師訪談對象主要是二級學院學生輔導員代表和學校招生就業處創新創業負責老師，參與問卷調查學生基本信息見表1。

（二）調研結果與分析

本次調查主要圍繞“大學生對創新創業的態度”、“當前高校創新創業教育開展情況”“大學生對未來創業的展望”等三個方面開展。具體調查統計結果如下。

1.大學生對創新創業有一定興趣，但創業意愿不強

通過調查發現，大學生對創新創業有興趣的半數以上，其中很有興趣的占14.68，比較有興趣的占40.37%，一般興趣的占37.16%，不太感興趣和沒興趣的分布占4.13%和3.67%。在如何看待大學生創新創業問題上，74.77%的大學生持支持態度，他們認為大學生參與創新創業對社會有積極影響，12.84%的學生對創新創業不關注，10.55%的學生認為創業風險太大大，另有1.83%的學生對創新創業持反對態度，他們覺得大學生應該選擇一份穩定可靠的工作。

通過問卷檢測題“您是否有創業想法”調查發現，受訪的218名學生中，有創業想法的學生占35.32%，迷茫中占32.11%，沒有創業想法的占32.57%。男女生在創業的選擇上有差別，調查結果顯示，男生有創業想法的比例明顯高于女生，男生有創業想法的比例占參與調查男生總數的43.10，但女生有創業想法的學生比例僅為32.5%，沒有創業想法和迷茫中的女生比例均為33.75%，高于有創業想法的女生比例。

這表明當前大學生對創新創業比較有興趣，大多數學生對創業持支持態度，意識到大學生創新創業對社會的積極影響。然而通過訪談和問卷檢測題“大學生創新創業過程的障礙因素”發現，學生雖然對創業感興趣，但因意識到創業過程中的種種障礙因素，真正愿意參與創業的學生卻不到半數，大多因“創業資金短缺、創業經驗不夠、創業方向不明確、自身專業知識技能不足、創業風險”等種種因素，而在現實中對創業選擇迷茫、觀望或遠離的態度。

2.創新創業方面專業技能培訓不足

高校創新創業教育受到重視，但創新創業課程設置和課程效果不盡如人意，通過教師座談和實地考察，結合學生問卷調查得知，學校各二級學院均按照學校教學大綱要求從大二開始開設大學生創新創業必修課，大一到大四學生根據個人興趣均可自由選擇創新創業方面課程。但學生問卷調查結果顯示，由44.04%的學生評價當前學校開設的創新創業課程為一般，認為當前開始的創新創業課程無任何效果、流于形式的占10.09%，對當前開設創新創業課程設置滿意的僅為45.87%！

學生問卷調查數據顯示，影響高校創新創業課程效果的因素，主要有任課老師、課程設置及內容、學校重視程度、社會環境。37.61%的學生認為是當前課程設置及內容，9.63%的學生認為是任課老師，認為學校重視程度和社會環境影響的分別所在比例為22.48%和30.28%。參與調查的大學生中，88.53%的同學大學期間只學習理論課程、而沒有接受創新創業專業培訓，11.47%的同學接受過相關專業培訓也大多限于學校和二級學院組織的創新創業培訓報告會，相關實踐技能培訓甚少。

教師訪談結果顯示，當前創新創業課程的任課老師大部分是學生輔導員，而持有創業咨詢師證的任課老師所占比例不到全部創新創業任課老師的30%。因外出參加創新創業培訓名額有限，部分創新創業課程老師本身沒有經過系統的專業培訓，僅憑個人查閱資料和社會經驗總結授課，當前創新創業任課老師心有余而力不足;當前創新創業課程授課內容比較單一，內容主要是根據教材講授理論知識，而實踐操作內容甚少，這嚴重影響創新創業課程的實施效果。

以上調查數據表明，根據教育部加強大學生創新創業能力培養，全面提高人才培養質量要求，各高校普遍開展了大學生創新創業教育，開設了大學生創新創業課程。然而部分高校在探索開展創新創業教育過程中出現了創新創業課程設置不合理和課程效果不明顯、創新創業專業技能不足等問題。

3.大學生對未來創業充滿無限的期待

在“大眾創業、萬眾創新”的新時代，當代大學生創業盡管面臨著諸多困難和挑戰，在調查中得知，假設他們要創業的前提下，他們大多對自己未來創業充滿著無限的期待。

問卷調查數據顯示，假設他們要創業，84.4%的同學選擇畢業后創業，而選擇畢業前創業的同學僅為15.6%;37.16%的同學選擇在資金充足、沒有家庭負擔下創業，29.82%的同學選擇擁有了自己的科研成果或專利后創業，14.22%的同學在就業不理想的情況下選擇創業;在選擇創業領域上，抽查學生中選擇最多的選項是自己感興趣的領域，其次是與自己專業相結合的領域，再次是當今熱門的專業領域。