初中班主任在班級管理中如何發揮重要作用

彭海輝

摘 要：班級管理對于一個班級的良好發展來說非常重要，班級在管理過程中同時需要注意的問題也有很多。初中階段的學生正是出于成長過程中比較重要的時期，這歌階段的學生在心理上也會有很多問題，需要教師更多的去與學生進行一些交流，對學生的心理上進行一些影響，從而使得學生可以更好地進行樹立好自己思想，可以提高學生的心理健康素質，實際當中，往往都是班主任與班級學生之間的交流與互動比較多，這就體現出來了班主任在班級管理過程中的重要性。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;樹立榜樣;構建嚴謹班風;培養班干部管理能力

一些班主任在進行管理的過程中，沒有真正地做到從學生的角度進行思考一些問題，導致在管理的過程中往往容易適得其反。由于班主任是學生在學校當中接觸最頻繁的，因此更多的來說他們之間的交流也應該是比較多的，對于班級當中學生的一些狀況，班主任也應該是了解最多的，因此班主任在進行管理的過程中更加應該考慮的方面比較多。因此，筆者就根據初中班主任對班級的管理進行一些探討，希望可以引起班主任的一些引薦。

一、為學生樹立道德榜樣

首先班主任的形象非常重要，班主任在進行管理學生的過程中，首先只有班主任做的好了，學生才可能更加容易進行信服。并且初中階段的學生模仿能力還是比較強的，因此需要班主任個人一定要保證好自己的形象，這樣才能夠使得學生可以聽從班主任的管理。在一些事情方面，班主任需要積極地進行表態，特別是學校的活動當中，班主任應該做到積極表現，可以使得表現的形象被學生進行學習。

例如，在班會當中，班主任可以針對于近期一個星期班級當中出現的一些問題，進行一些總結。另外，班主任需要更多地與學生進行交流，積極宣傳一些正能量的價值觀念，可以使得學生的思想得到一些熏陶。再者學校當中評選的一些優秀班主任，作為班主任都需要認真地進行表現，在管理學生的過程中，更多的采用民主的方式，可以使得學生進行信服，再者，班主任得到了評選的話，也有利于班主任的個人良好形象的樹立在學生的心目中進行萌芽，有利于班主任進一步教導學生需要積極形成積極健康的價值觀念，有利于學生的良好品質的形成，也便于班主任的進一步管理。

二、構建民主嚴謹班風

班風對于一個班級來說也是比較重要的，好的班風有利于學生去進一步地進行學習。再者，針對于如今的課堂管理模式而言，有利于培養學生的優良人格。那么班主任如何去打造這樣的班風呢？首先就體現在班集體的整體氛圍當中，針對于一些班級班規的制定過程中，班主任應該更多地去聽取學生的意見，使得學生的意見在被聽取之后，他們會更加容易服從管理，這也是比較重要的。

例如，每個班集體當中都需要制定一些班規，這些班規可以進一步幫助班主任進行約束學生。因此在一些具體的制定環節中，班主任應該更多地選擇與學生進行一起制定，積極聽取學生的意見，并且班主任也需要根據學生的意見結合班級當中的情況，可以進行匯總，總結出班級當中的最終班規。這樣學生在進行遵守的過程中可以更加地有效，因為班規的制定學生也參與到了這個過程中，也體現了管理班級體過程中的民主思想，因此班級管理起來也就會更加容易。

三、培養班干部管理能力

由于班主任管理班級的時間和精力比較有限，因此就需要班主任在進行管理的過程中借助于班干部。一是班干部也與其他學生一樣，共同處于同一個班集體當中，因此更多情況下，便于班干部進行班級的整體把握。再者，班級當中出現的一些突發事情，班干部可以去進行一些及時的協調，幫助學生進行解決一些矛盾。當然，由于初中階段的學生在進行這些事情的過程中能力也是比較有限的，因此就需要班主任特別地注重到對班干部能力的培養。

例如，學校布置一個班會主題學習的時候，班主任可以先和班級干部初步討論規劃一下，班干部可以積極地進行表達出自己對于班級管理的意見，如何讓學生自主能夠參與到其中。在班主任和班干部共同決定了班級當中的主題班會之后，班主任就可以將組織的任務交給班干部，讓班干部進行組織，這也是對于班干部的挑戰，并且可以使得班干部的能力在這樣的環節當中得到一些鍛煉。由于班會的組織人是班干部，因此班主任可以作為監督人，對學生進行一些監督，也可以通過這樣的形式，使得班干部的威嚴通過這樣的形式得到一些增加，有利于班干部進行更好的班級管理活動。

總而言之，班級管理是非常重要的，在很多問題方面，班主任都需要做好預防工作，防止一些突發事情的出現，再者，針對于如今的班級管理模式而言，班主任應該多與班級學生進行交流，使得他們可以感受到班主任的用心。班級的管理并不是那么容易的，因此在一些具體的操作實踐當中，還是需要多探索，多發現，找到更好的管理班級的方法。當然，針對于班干部的作用，班主任也是需要特別重視的，積極培養他們的能力，使得整個班級在管理之下越來越好。

參考文獻：

[1]馬耀輝.素質教育下初中班主任管理創新策略研究[J].課程教育研究，2017（21）.

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