小學科學實驗室開放性信息化管理模式探究

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摘要：時代形勢的不斷發展和進步，創新已經成為了很多行業所關注的對象。在小學生的學習生涯中，創新性教學就已經開始普及發展了。小學的科學實驗室也從以前的舊設備變成如今的開放式新設備，由強調人工教學轉變成為利用新型技術教學。信息化管理模式的開放和探究是如今小學研究的重點，本文將對其中的優點和缺點做出相關探討。

關鍵詞：小學科學實驗室;管理模式;開放性;信息化

中圖分類號：G623.6

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0049 - 01

以前我們的教學過程僅僅只是依靠書本，強硬的將知識添加在學生身上，這種模式下培養出來的學生很難有創造力，因為他們已經被模式化，失去了想象的空間和能力，所以，信息化管理模式的開放和探究很好的解決了這個問題。

1.小學科學實驗室管理的現狀及問題

1.1 管理模式陳舊

我國自從改革開放以來，各方面的投入都在不斷的增加。對于小學教育的投入也是一直處于一個上升的狀態，因為小學生才剛剛開始接觸正規的學習，所以要投入大量的財務和人力，從小就培養出優秀的孩子。小學生學習的一門課叫做《自然科學》，這是需要在實驗室中完成書里面的某些實驗，可以讓小學生更加直觀的看到科學的原理以及有趣的地方，吸引小學生將重點放在學習上面。

目前大部分的小學的實驗室已經做的很成熟了，但是其中仍然有許多瑕疵。很多的小學科學實驗室使用的管理模式依舊很老化，單純的依靠人力來完成。雖然這種方法也有一定的好處，但是卻跟不上時代發展的節奏了。互聯網時代，講究信息共享，如果能夠運用互聯網技術，將科學實驗室中小學生的練習數據共享到數據中心，這樣就可以擺脫距離的困擾。通過計算機的計算模式，可以清楚的明白小學生的日常練習中，有哪些地方是經常出錯的，這樣就可以找到教學的重點了。

1.2管理效率極低

如果采用人工的管理模式，學生在借用實驗用具的時候，還需要去本子上面進行登記，然后才能借走。但是這樣就加大了工作人員的工作強度，每天都有各種各樣的學生來借器材，只依靠人力無法精確的計算出今天的庫存以及使用量，也在無形之中加大了工作人員的壓力，所以說用人T模式來進行管理是非常浪費資源的。如果人工不小心沒有發現某種器材已經毀損或者是丟失，那么在學生實際使用的時候就會產生很多麻煩。

1. 3 管理制度閉塞

實驗室通常都是不對外開放的，只有當老師要上實驗課的時候，才會帶學生來實驗室進行操作。甚至有的學校根本就把實驗室當成是一個擺設，根本就沒有真正的發揮實驗室的優勢。即使有的學校使用了實驗室，也只是短短的幾十分鐘，其實學生根本就無法理解其中的知識和道理。目前，我國強調的教育模式是指開放化的課堂，如果學生希望去實驗室做實驗，老師應該給予他們學習的權利，并且在一旁做好指導工作。

2.小學科學實驗室開放性信息化管理的好處

2.1 極大的提高器材管理效率

信息化管理模式下的實驗室，極大的減少了人力的使用，對于信息的收集和分析也變成是非常容易的事情。運用互聯網的及時性和快速性，管理人員可以隨時隨地知道實驗室中哪些器材被借走的次數最多，哪些器材的數量減少，哪些器材的使用年限較高，需要進行維護和保養。而且通過便捷的互聯網，在器材受到損失的時候，管理人員可以在網上與供應商進行交流和溝通，可以讓問題更快的解決，不影響學生的學習進度。

2.2讓實驗器材共享化

小學目前的占地面積都很大，實驗室被分散在不同的校區和教學樓中。過去的設備沒有這么的先進，只能管理近距離的實驗設備，但是信息和器材無法實現實時共享，也是一種對于資源的浪費。而在如今這個互聯網化的時代，一切距離都不再是問題，管理人員只要通過互聯網就可以實時的了解各種器材的使用狀況以及對其進行管理。不同校區的器材也可以實現共享化，讓新型設備更多的應用到實際的教學之中，不同學校之間的器材也可以通過網絡實施共享。

2.3極大的提高考核速度

在進行科學實驗室的教學過程中，有些老師由于操作不對，總是會出現各種意外的情況，但是老師又無法解決，就會影響小學生的上課時間。在信息化的管理模式之下，老師可以運用互聯網與千里之外的技術人員進行溝通，極大的提高了解決問題的效率，還可以順便查看技術人員的工作能力是否合格。

2.4極大的提高了學生的創新意識

在開放式的科學管理實驗室之中，學生可以充分的發揮自己的創造力，在開始實驗課程之前，就可以通過網絡來預訂自己感興趣的器材，選擇好時間和地點，然后在老師的安全指導之下，安全、有序的進行實驗操作。通過自由、開放式、信息化的管理模式，學生可以選到自己喜歡的器材來進行實驗，首先讓他們從被動學習轉變成為了主動學習，在這個過程中，他們的創新能力也會得到新的提高。

3.結語

小學科學實驗室的開放是技術發展、時代進步的結果，但是在運用這種信息化的管理模式時，總會有一些其他的問題出現，我們應該努力的采取相應補救措施。我們在進行實際的管理時，應該結合自己學校和學生的學習狀況，為其開展符合其年齡和能力的實驗。讓學生在開放型的課堂之中充分的發展自己的想象力和創造力，讓互聯網成為我們學生學習的有利助手。

參考文獻：

[1] 李振武.中小學實驗室信息化建設與管理探討[J].中國信息技術教育，2014（12）：52 -53.

[2] 王志宏.中小學實驗室網絡化管理研究及經驗[J].考試周刊，2014（18）：121 - 122.