新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施

俞富寅

摘 要：文章針對新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施展開深入分析。在當(dāng)前新形勢發(fā)展背景下，提升中職班主任德育工作效率，不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品行，還能推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)，所以，將從提升自身對德育工作的認(rèn)識、開展實(shí)踐教學(xué)促使學(xué)生綜合發(fā)展等多個(gè)方面，有效提升中職班主任德育工作效率，促使中職教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);班主任;德育工作;工作效率

引言

伴隨我國職業(yè)教育的飛速發(fā)展，針對中職教學(xué)的德育要求正在不斷提升，但是由于中等職業(yè)學(xué)校班主任來源過于廣泛，有的班主任都沒有經(jīng)歷過正規(guī)系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)等多個(gè)方面的理論知識學(xué)習(xí)，從而針對中職學(xué)生的思想和行為等不能進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。那么在當(dāng)前新形勢背景下的中職教育，中職班主任應(yīng)當(dāng)樹立全面的職業(yè)人士，充分掌握德育管理手段，進(jìn)而有效提升中職班主任的德育工作效率和教育水平。

1 提高班主任德育工作效率的重要性

1.1 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品行

相對于普通學(xué)校教育而言，中職學(xué)校主要是針對學(xué)生的培養(yǎng)教育偏向于職業(yè)化，所以具有一定的特殊性。大部分學(xué)生在畢業(yè)之后都會(huì)直接進(jìn)入到職業(yè)性工作中，所以，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念及三觀思想，對學(xué)生日后步入工作非常重要。而在中職學(xué)校中有效開展德育工作，不僅能幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念和道德觀念，還能在教育的過程當(dāng)中幫助學(xué)生樹立良好的品行，促使學(xué)生能在工作中以理性化思維思考問題。當(dāng)學(xué)生步入到社會(huì)之后，只有學(xué)生具有較強(qiáng)的是非分辨能力，才能更好的融入到現(xiàn)代社會(huì)中，進(jìn)而在社會(huì)發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)自我存在價(jià)值。由此可看出，中職班主任開展德育工作的主要內(nèi)容，就是培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)道德理念和意志，讓學(xué)生能以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對生活與日后工作，從而有效提升中職班主任德育工作效率[ 1]。

1.2 推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)

在當(dāng)前新形勢發(fā)展背景下，由于中職學(xué)校與普通學(xué)校之間存有較大差異，中職學(xué)校的教育環(huán)境過于特殊，而且在加上學(xué)生數(shù)量過多且雜等問題，若是在教學(xué)中班主任沒能針對學(xué)生正確引導(dǎo)，就會(huì)致使學(xué)生誤入歧途?，F(xiàn)如今我國黨中央和相關(guān)政府正在大力提倡以德治國和精神文明建設(shè)，那么這就需要中職學(xué)校能夠提升班主任的德育工作效率，促使學(xué)生不僅能適應(yīng)法制建設(shè)和社會(huì)精神文明，還能更好的適應(yīng)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求。

2 提高中職班主任德育工作效率的措施分析

2.1提升中職班主任對德育工作的認(rèn)識

現(xiàn)如今德育工作不僅直接關(guān)系到未來勞動(dòng)人員的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，同時(shí)更是促進(jìn)我國社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)趧?dòng)力。因此，這就需要中職班主任能夠充分意識到德育工作的重要性，通過提升對德育工作的認(rèn)識，進(jìn)而引進(jìn)全新的德育工作方法和德育工作理念，促使學(xué)生能夠在全新的教育背景下感受到優(yōu)質(zhì)思想的洗禮，從而提升中職班主任德育工作效率，充分體現(xiàn)德育工作的實(shí)際價(jià)值。比如：班主任可以把德育工作的實(shí)際效果納入到考核項(xiàng)目中，進(jìn)而激發(fā)班主任的自我能力提升，確保教育工作能夠順利開展。

2.2交流討論方式 提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

中職班主任在開展德育工作時(shí)，除了要提高自身對德育工作的認(rèn)識之外，還需要通過交流討論的方式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：中職班主任可以在課堂教學(xué)中針對學(xué)生實(shí)時(shí)提問，通過提問、回答的方式充分掌握每名學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，促使學(xué)生能在遇到困難時(shí)，及時(shí)向班主任進(jìn)行提問，然后教師針對該德育知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化講解。與此同時(shí)，中職班主任還可以創(chuàng)設(shè)德育學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至還可以借助于小組制度的方式，針對中職班主任的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行集中反饋，當(dāng)班主任接受到反饋之后，在針對德育知識實(shí)現(xiàn)延伸與拓展，這樣一來，不僅能有效提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)水平，還能提升中職班主任德育工作效率[2]。

2.3開展實(shí)踐教學(xué) 促使學(xué)生綜合發(fā)展

中職班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的福利院或者是養(yǎng)老院等公共設(shè)施場所進(jìn)行服務(wù)，在服務(wù)的過程當(dāng)中有效提升學(xué)生自身的德育學(xué)習(xí)，并且還需要在實(shí)踐教學(xué)中，針對學(xué)生進(jìn)行合理的德育引導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)行德育服務(wù)時(shí)，還需要注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)踐過程中遇到的所有事情都可以向班主任進(jìn)行提問，讓學(xué)生通過自己實(shí)踐的方式證明某一德育知識點(diǎn)的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和綜合價(jià)值觀養(yǎng)成能夠具備合理性特點(diǎn)，并且還將運(yùn)用中職班主任教學(xué)的德育理論，不斷促進(jìn)個(gè)人綜合發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，中職班主任的德育工作針對學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響，不僅能促使學(xué)生綜合價(jià)值觀的養(yǎng)成，還能有效提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。所以，這就需要中職班主任能夠在新形勢背景下，充分認(rèn)識德育工作的重要性，通過提升自身對德育工作的認(rèn)識、開展實(shí)踐教學(xué)促使學(xué)生綜合發(fā)展等多個(gè)方面，有效提升中職院校的德育工作教育水平與工作效率。

參考文獻(xiàn)

[1]韓寶棟.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（2）：189-189.

[2]楊輝，高娜娜.新形勢下提高班主任德育工作的有效措施[J].學(xué)周刊，2017（7）：194-195.

（作者單位：諸暨技師學(xué)院）