互聯網+時代高職會計專業課程體系建設

解媚霞

摘要：本文以高職院校會計專業課程體系為研究對象，介紹了浙江經貿職業技術學院會計專業在互聯網+時代推進的5項改革與3個對接、課程體系改革方向以及信息化教學手段的廣泛運用等建設工作。

關鍵詞：高職;會計專業;課程體系;建設

互聯網、人工智能、大數據等新技術給會計工作帶來了巨大變革：互聯網技術改變了會計工作方式、大數據提高了會計工作價值、智能技術改變了會計工作崗位、區塊鏈技術防止會計工作造假。同時這些新技術有效豐富了會計信息化教學資源、創新了會計信息教育的服務模式與教學模式，這些變革對會計專業課程體系提出了新的要求。在此時代背景下，我院會計專業以高職院校會計專業課程體系為研究對象，進行了系列改革措施。

一、對我院會計專業培養目標重新定位

就業領域：從原有的中小企業、中介機構、代理記賬公司向財務共享中心、財務軟件公司、財務外包公司、云代賬公司轉變。就業崗位：從原有的出納結算、會計核算、會計監督、稅務管理、財務管理、會計管理、審計助理等崗位向管理會計七大領域相關崗位（戰略、預算、成本、營運、投融資、風險、績效）、財務共享中心（共享財務、業務財務相關崗位）、財務軟件公司（會計核算、稅務代理）、云代賬公司（會計核算、稅務代理）轉變。核心技能：由原有的出納結算、會計核算、會計監督、稅費繳納、審計監督、財務管理技能向管理會計七大領域的工具和方法、信息化工具軟件應用、大數據分析與利用轉變。培養目標：由培養原有的熟練單一技術技能人才向培養能動的復合技術技能業財融合人才（人文會計、智慧會計、管理會計）轉變。

二、推進5項改革，實現3個對接

（一）推進5項改革。1.減少傳統會計課程數量。取消了《財會基礎技能訓練》、《會計基礎（二）》、《企業會計實務操作》等傳統課程。2.調整傳統會計課程內容、壓縮傳統會計課程課時。傳統課程《商品流通企業會計實務》更名為《電子商務會計》，課時由原來的3節/周縮減為2節/周;《財務會計實務（上）》由原來的6節/周縮減為4節/周。3.新增互聯網+會計、人工智能會計、大數據會計等新技術專業選修課。課程體系的專業拓展模塊中，新增“互聯網+會計模塊”，下設《共享會計實務》、《網絡支付與結算》、《互聯網+會計技能》等課程;在金融理財模塊中新增《互聯網金融》課程;將《統計實務》課程變更為《統計調查與數據分析》，為下一步《大數據分析》課程的開設奠定基礎。4.增設管理會計類課程。新增《ERP企業沙盤模擬實訓》、《財務決策》等管理類課程，開設會計（管理會計方向）班，針對該方向學生，增設《管理會計實務》、《公司財務與投資》、《公司戰略與風險管理》、《納稅籌劃》等課程。5.建立配套相關教學資源，編寫并出版高水平教材。申報了浙江省開放課程建設，其中《會計基礎》、《審計》成功立項;修訂省級重點教材《財務會計實務》及配套學習指導用書《財務會計實務學習指導、習題與項目實訓》，于2017年9月在高等教育出版社出版。

（二）實現三個對接。將專業知識與新技術對接：設置《共享會計實務》、《網絡支付與結算》、《互聯網+會計技能》等互聯網+會計、人工智能會計、大數據會計課程，使課程結構轉向以新技術課程及復合型課程為主。將專業能力與人文素質對接：設置《浙商文化》、《創業基礎》、《創業實踐》《素質拓展》、《財會職場文化》、《財務人員基本素養》等課程。將專才培養與復合型人才培養對接：設置《管理會計基礎》、《納稅籌劃》、《跨專業綜合實訓》、《ERP企業沙盤模擬實訓》、《財務決策》、《統計調查與數據分析》、《證券投資實務》等課程。

三、確定未來3年會計專業課程體系改革方向

（一）改革傳統會計課程。從體系到內容;業財合一;強化管理職能。

（二）強化管理類課程。強化《管理會計實務》、《企業內部控制》、《戰略管理基礎》課程。

（三）在相關課程中需要增加管理方面的內容。成本會計課程：增加作業成本法、標準成本法等;稅務會計課程：增加稅收籌劃、稅務成本的管控、稅務風險的預警等;財務會計課程：增加客戶往來信用管理、業務流程管理;財務管理課程：增加預算管理、本量利分析、邊際分析、項目管理、貼現現金流法等內容;出納實務課程：增加支付寶、網銀等支付工具，資金預警;會計信息化課程：增加管理信息系統。

（四）增設信息化技術類課程。基于云計算、大數據下的電商技術、物聯網技術、移動互聯網技術已經成為工具性技術，應該將這些技術作為公共必修課納入職業技術教育課程體系，如計算機應用基礎、移動互聯技術、電子商務技術、物聯網技術，但這類新課程在開發上沒有借鑒之處，開發較為困難，對師資水平的要求較高，要求教師既熟練會計業務，又熟悉新技術在會計中的應用。

四、推動信息化教學手段的廣泛運用

（一）在實訓課程中，進一步推進信息化教學。基礎會計綜合實訓—由原來的全手工方式，推進為采用暢捷通“易代賬”軟件進行實訓;小企業代理記賬—EXCEL軟件方式，推進為暢捷通“易代賬”、蕓豆會計、檸檬云等軟件方式;會計分崗位實訓——半手工線下流程實訓，半ERP軟件線上賬務處理實訓。

線上會計實訓的實施，不僅可以對實訓或模擬數據進行集中存儲與計算，打破地域、時間的局限，創造較穩定和安全的會計環境，同時更提高了會計人才培養的效率。

（二）實現“互聯網+會計”時代的“真賬實戰”，與99財經遠程合作創立了“互聯網+會計”的合作模式，通過99財經網上平臺為多家單位進行線上代理記賬;成立“經財在線”創業團隊，與沐木企業管理咨詢公司簽訂戰略合作，通過航天通信網上平臺為40多家大創企業進行線上代理記賬、納稅申報。

（三）信息化教學手段普及和推進。“藍墨云班課”“、QQ課堂”等幫助教師完成線上的全過程評價：會計專業全體教師已經在課堂中使用QQ作業平臺或藍墨云班課，通過這些平臺進行點名、投票/問卷、頭腦風暴、答疑、布置作業、測試等。“網中網作業平臺”無紙化考試的推進：會計專業全部課程均通過“網中網作業平臺”進行題庫建設，全面實施無紙化考試。推動后期以微課和慕課等為載體的“翻轉課堂”的實現：逐步將“微課”“、慕課”“、翻轉課堂”等技術運用到課堂中，相關任課老師將這些課程按照專題或模塊結合實際案例設計了微視頻資料，課上針對微視頻的案例資料，利用云技術教學，創造新的教學環境，促進學生對相關課程的學習，提高學習效率，也能為學生的學習提供更為個性化、信息化的教學環境。

（四）真實業務操作：設置財務共享中心。我院會計專業建立了國內首家財稅共享中心示范基地——江浙滬財稅共享中心“，中心”旨在依托財稅大數據和人工智能技術，對傳統的代理記賬作業進行合理拆分，期望實現標準化、規范化、專業化、自動化、智能化和規模化，大幅提高代賬行業的作業質量和效率，降低生產成本，提升代賬行業的盈利能力。共享中心的建立，我院會計專業結束了模擬實訓的舊時代，開啟全真操作的新時代，實現校內的真賬實操，解決了學生的集中頂崗實習問題。同時共享中心依托公司的智能系統建立會計核算智能工廠，依托智能工廠提供的財稅大數據，開展財稅咨詢服務。學生參與財稅大數據分析工作，為企業出具管理報告，積累企業管理與決策的經驗，促進會計專業從核算向管理的轉型。