休閑體育視野下高校體育課程改革

紀惠芬

摘要：在社會教育改革的大背景下，高校體育教育也要響應號召積極進行改革，休閑體育教育就是傳統體育教育的改革方向。休閑體育有較高的社會人文性，娛樂性。休閑體育教育可以營造輕松有趣的體育教學環境，激發了學生的體育興趣，這極大提升了學生身體素質，推動了我國高校體育教育改革。下面我們就對高校體育課程改革存在的問題以及解決策略進行探討和研究。

關鍵詞：高校體育;休閑體育;體育現狀;改革策略

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0260-01

休閑體育是更加貼近社會體育的一種體育方式，相比傳統體育而言休閑體育具有更多的社會人文性和趣味性，更加貼近于生活，更加容易讓人接受。休閑體育可以有效地愉悅身心，解除身心疲勞，促進入與人之間的交往，因此備受思想獨立，個性張揚的大學生群體的推崇。但是體育教育改革并非易事，改革中還存在一些問題。

1.高校體育教學改革現狀

1.1 高校體育教學效果不理想

高校的體育教育并沒有使大學生的身體素質得到很好的提升，沒有使大學生養成良好的體育鍛煉習慣，相反傳統的體育教學往往導致大學生對體育鍛煉的積極性降低。體育教育也存在著分數機制，有一定的功利性和固化的模式，這就導致大學生興趣的降低，在體育課程上存在不認真，消極情緒等負面的影響。

1.2 傳統體育教學缺乏社會人文性

高校體育作為學校內相對獨立的教學，缺乏與社會的緊密聯系。這就很容易導致高校體育教育的單調性，缺乏人文性。部分高校體育教學課程安排不合理，不能激發學生對體育教學產生興趣，甚至會打擊學生的積極性。體育教學只是在進行單純的四肢鍛煉，不能有效地愉悅學生的身心，甚至在大學生承擔學業的壓力下雪上加霜。

1.3 高校體育教學在娛樂性和教育性上有所欠缺

高校的體育教學課程比較單一，不能充分發揮娛樂性。體育教學不能起到愉悅學生身心，消除學生疲勞的目的，傳統體育教學的課程設計往往注重于競技性而輕于教育性，以競技性為核心思想的教育模式，使學生產生勝負心理，這種教育方式并沒有激發學生強烈的競爭意識，反而打擊了學生的積極性。傳統的體育教育在體育精神，體育價值觀上的教育也相對較少。

2.高校體育改革問題的解決策略

2.1 引入合理的休閑體育項目，對體育教學不斷進行改進創新

高校要結合自身的特點引進新的休閑體育項目，讓體育教學有更多的趣味性，激發學生的興趣，讓學生愛上體育鍛煉，并以此養成鍛煉的習慣。要不斷擴大體育課程的范圍，利用休閑體育的功能和價值，對現在的體育教育進行創新性改革。

2.2 加強體育宣傳教育，形成良好的教學氛圍

加強宣傳體育教育，使學生形成良好的體育鍛煉習慣，休閑體育并不把分數作為唯一的評判標準，主要是培養學生的體育興趣，和體育素養。休閑教育的并不是一味放松的教育方式，而是在一定的心理和生理負荷下進行，在愉悅身心，享受的同時也要完成相應的教學任務。

2.3 學校加強體育教育的投資

高校加大體育教育方面的投資，購置體育設施，擴大體育活動區域的面積。將高校體育教育正規化發展，提高高校教育部門的重視，提高學生對體育鍛煉的重視，從而達到促進體育教育事業發展的目的。

3.結語

高校體育教學的改革是一項系統性工程，教育部門應該將休閑體育科學地引入課堂，充分發揮休閑體育地作用，還要加強休閑體育與社會人文性地完美集合。

參考文獻：

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