核心價值觀培養背景下高職思政教學的實踐研究

陳亮

本文首先闡述了社會主義核心價值觀的相關概述，其后就社會主義核心價值觀在高職院校運用的必要性進行了分析，隨后分析了高職思政教學中融合社會主義核心價值觀的重要意義，最后提出了一系列核心價值觀背景下推動高職思政教育的策略和手段。

引言

隨著社會科學的不斷發展和進步，我國逐漸呈現出多元化的發展趨勢，這為現代青年提供了更多的機會和平臺，能夠將他們的潛能和價值得到充分的展示和體驗，基于此，新時期的發展也對當代青年的專業能力和綜合素養提出了更高的要求。社會的多元化發展使得當前社會中充斥著大量的西方文化和新的理念，為了堅持貫徹我國的現代社會主義核心價值觀，我國各個高職院校應當積極引導并幫助學生樹立正確的價值觀念。高職院校作為人才培養的主要基地，核心價值觀已經成為了高職院校思政教育的重要內容和核心所在。同時，高職院校相關領導和教師應當在思政教學上進行有效的改革創新，加強學生的價值引導，為學生的后期可持續發展奠定良好的基礎，推動學生健康全面發展，也為社會輸送更多的高素質、專業型人才。

1 社會主義核心價值觀的相關概述

社會主義核心價值觀應當是我國社會主義核心價值體系的組要構成部分和重要核心內容，在一定程度上直接體現出了我國社會核心價值的本質及基本特點，反映出了我國社會主義價值的內涵所在，也是對社會主義核心價值體系的集中體現和內容的精簡凝練。根據相關的調查研究我們可以看出，為了更好地服務于社會，引導國家和社會的可持續發展，我國相關政府部門在原有的價值理念基礎上對社會主義核心價值觀的貫徹落實提出了更高的要求和標準。新時期的社會主義核心價值觀對于國家而言，注重富強民主文明和諧，在社會層面上注重自由平等公正法治，在個人層面上注重愛國敬業誠信友善，通過這樣的模式和方式對學生進行更深層次的引導和幫助，這也是當前我國社會主義核心價值觀與馬克思主義有效融合的重要體現，更是理論與實踐相結合的主要成效。

2 社會主義核心價值觀在高職院校運用的必要性分析

2.1積極正確引導我國高職院校的進一步發展

從一定意義上來講，社會主義核心價值觀主要是立足于當前我國的發展國情，結合我國社會發展的實際需求及時代的基本脈搏，從理論上為我國高職院校的辦學宗旨指明了基本方向，指導高職院校在實踐教學中應當將社會主義核心價值觀的培養和提高作為可持續發展的基礎和前提條件，與時俱進，切實踐行我國社會主義核心價值觀。只有這樣，高職院校才能不斷完善自身，有效推動可持續發展和進步。

2.2幫助并引導高職學生樹立正確的價值觀念

在高職院校中，一些剛剛進入院校開展學習的學生在價值觀念上均表現出了一定的穩定性，但是從一定程度上來講也具有一定的片面性，很多學生在這個階段的思想理念和價值觀念都已經成型。高職教育作為大多數學生學習生涯的最后階段，為了有效融入社會生活，更好地適應社會工作崗位和內容，對學生的核心價值觀培養不僅僅是推動學生樹立正確價值觀念的重要階段，也是對自身傳統價值理念的更新和對偏頗性觀念的糾正。基于此，為了有效培養學生的正確的價值觀念，教師應當在實踐教學中有效融入社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使其更好地適應社會發展需要。

2.3為國家社會培養符合實際需求的高素質人才

社會主義核心價值觀在高職院校中的滲透教學能夠有效推動我國市場的進一步發展，提高學生個人的專業技能和綜合素養，促進學生全面系統發展進步。基于此，高職院校應當將學生核心價值觀的培養和提高作為教育的主要目標和任務，指導教學活動的順利開展和進行，同時與高職思政教育進行有效的融合，積極開展高職院校思想政治教育，幫助學生糾正不良的學習習慣，樹立并搭建正確的價值觀念。

3 高職思政教學中融合社會主義核心價值觀的重要意義

3.1與時俱進，推動高校思政教學改革

社會主義核心價值觀是充分立足于我國的國情和發展需求，將其充分靈活融入到高職思想政治教育中，可以使得教學更具時代性，豐富了教學內容，幫助學生明確認識到我國的核心價值觀念，并且學以致用，加強對價值觀念的體驗，同時對教學目標和社會職業道德素養進行明確的闡述。眾所周知，理論知識的學習是為了學以致用，從真正意義上指導實踐工作，運用于實踐課程內容的開展。思想政治課程作為高職院校的重要和核心課程之一，具有極強的精神內涵，其教學的主要目標和任務在于幫助學生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的觀念，從而有效解決實際生活中面臨的問題，對現實中的問題進行客觀的評斷。

3.2結合學生特點，樹立正確的三觀

高職院校的大多數學生思維敏捷，對于社會中的很多事物均充滿了好奇，敢于嘗試新鮮事物，挑戰不可能，接受新型技術和思想。隨著社會的多元化發展，越來越多的不良網絡信息得到了傳播，拜金主義、社會明令禁止的一些行為在網絡中的傳播都會在一定程度上影響并左右學生的思想，從而對是非進行主觀的評斷，整體上容易受到外界的誘惑。如果在高職思想政治教育中有針對性地引入核心價值觀念，可以在一定程度上幫助學生樹立正確的三觀，具有正確的判斷能力，從而為學生的后期發展奠定良好的基礎。

3.3培養并提高學生良好的社會主義核心價值觀政治素養

眾所周知，思想政治課程作為高職院校教學的核心內容，對學生社會主義核心價值觀念的培養和提高有著極其重要的作用和意義，能夠有效推動學生的可持續發展，實現高職院校的進一步轉型進步。在高職思政實踐教學過程中有針對性地融入核心價值觀，不僅僅是高職院校教育的根本目標和任務，更是對我國社會主義核心價值觀的有效踐行。從一定程度上來講，核心價值觀與高職思想政治教育的有效融合對高職院校自身、學生以及社會都有著促進作用，共同推動了國家的高效發展。

4 核心價值觀背景下推動高職思政教育的策略和手段

4.1從多方面入手改革創新教學模式

一方面，高職院校及相關的思想政治教育應當是當前我國貫徹落實核心價值觀念的主要途徑和方法，對于學生的全面發展起著十分重要的作用和意義。尤其是隨著社會的多元化發展，復雜多樣的信息不斷對教師和學生的教學觀念、學習理念起著一定的影響，甚至是沖擊。這些都會在一定程度上影響教師的專業教學能力及綜合素養，從而無法對學生進行積極正確的引導和價值觀念的搭建，無法形成健康的價值理念和三觀。因此，在實踐教學過程中，高職院校應當加強對教師的培訓，認真踐行思想道德觀念，只有這樣才能為學生樹立良好的榜樣，學生也才能認同教師，不斷提高其對事物的判斷能力。

另一方面，當前我國教育事業的推進和發展主要是立足于社會發展的實際需求，社會引導著教育，而教育又服務于社會，二者之間相互聯系，相互影響，共同構成了發展額度有機體。隨著經濟環境的不斷變化，我國的市場經濟和政治文化走向都發生了一定的變化，教育者和被教育者在思想上和道德理念上都相比之前有一定的差異，而這些變化會在一定程度上對高職院校的學生造成一定的思想沖擊。基于此，高職院校及相關教育部門應當對學生進行積極正確的引導，逐漸幫助學生搭建起符合我國社會主義核心價值觀念和戰略性發展目標的三觀取向，促進學生實現可持續發展。

4.2結合院校特色發展，明確思政教育目標

在實踐教學過程中，對于學生進行思想政治教育及法律基礎課程的教學大多集中在大一，新生剛剛從高中升入大學，其思想上和理念上都缺乏一定的額引導和幫助，通過思政教育，可以有效提高學生在道德和法律上的價值理念，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這也是由于大一新生在入學時思想活躍，很多行為不規范等等，通過一定的標準尺度對其進行約束管理，從而為學生的后期發展奠定良好的基礎，在實現課程教學的同時能夠找到自己的優勢和缺陷，從真正意義上體會到教育的目的，不斷提高自身的專業能力和綜合素養，找到教育與自身發展及社會核心價值觀念之間的聯系，幫助學生樹立積極的理想信念，不斷規范自身的行為，明確學習目標和任務。

4.3靈活運用新媒體技術，有效傳播核心價值觀念

隨著現代信息技術的不斷發展和普及，計算機及手機已經逐漸成為了人們生活和工作必不可少的組成部分。對于高職院校而言，網絡平臺已經成為了其表明自身立場、獲取相關信息資源的主要工具。但是在實際教學過程中，由于多元化信息的影響和沖擊，當前很多大學生在語言、思想、行為上均存在一定的過激形象，這與我國的核心價值觀念相悖。基于此，高職院校應當建立健全高效的思想政治課程網站，加大對網站的宣傳力度，使更多的學生了解到校園課程網站的作用和價值，使其主動參與其中。同時，教師可以開展多元化的教學形式，對思政教學中的黨政思想、近代史等等在網絡網站中進行有效的傳播，使學生能夠隨時隨地查閱自己感興趣的資料。通過這樣潛移默化的教學加強對學生的思政教育，同時激發學生的愛國之情。

5 結束語

綜上所述，在核心價值觀培養的背景下充分開展高職院校思想政治教育可以與時俱進，推動教學改革，結合學生特點，樹立正確的三觀，培養并提高學生良好的社會主義核心價值觀政治素養。為了充分實現社會主義核心價值觀與高職思想政治教育的有效融合，高職院校及相關教師應當從多方面入手改革創新教學模式，結合院校特色發展，明確思政教育目標，靈活運用新媒體技術，有效傳播核心價值觀念。

（作者單位：天津輕工職業技術學院）