淺談給排水專業(yè)實踐教學模式

商娟

給排水專業(yè)是近些年來非常熱門的專業(yè)，居民的生活離不開水，妥善處理給水工程和排水工程是一項非常重要的工作。實踐教學工作是在做好理論教學的基礎上，根據(jù)目前社會對給排水專業(yè)實踐能力的要求和定位，優(yōu)化實踐教學模式，將實踐教學和理論教學緊密聯(lián)系起來，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高教學效果，培養(yǎng)更多給排水專業(yè)領域優(yōu)秀人才的過程。文中從建立開放性和綜合性實驗、注重實習基地的建設、注重課程設計和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)三個方面提出了實踐教學模式，為給排水專業(yè)的人才培養(yǎng)提供一定的思路。

水環(huán)境是我國的重要民生問題之一，國家對給排水專業(yè)人員的需求日益明顯，同時要求給排水專業(yè)人才具有較強的實踐能力。給排水專業(yè)理論和實踐的聯(lián)系非常緊密，是一個多學科結(jié)合的綜合性學科，實踐教學對整個學科的學習具有非常重要的作用。實踐教學不僅鍛煉學生的操作能力和動手能力，還加強了學生對專業(yè)知識的理解，使學生更好的掌握本學科知識。

1 建立開放性和綜合性實驗

結(jié)合給排水專業(yè)的特點，建立注重實踐和應用的教學系統(tǒng)，緊密聯(lián)系社會和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，對實踐課程進行優(yōu)化和調(diào)整，提高實踐課程的實用性。

1.1合理設計實驗項目

和學科建設相結(jié)合，教學實驗根據(jù)本專業(yè)的實際情況，采取專業(yè)教師和實驗室互相協(xié)作的方式進行教學和管理工作。根據(jù)教育培養(yǎng)方案的要求，努力建立地方和國家共建的項目，改善實驗室的硬件設施條件。在教學過程中，注重學生的培育質(zhì)量，在以往實驗技能培養(yǎng)的基礎上，增加綜合試驗的科目。實驗是驗證性的實驗，要同時增加綜合性和設計性的實驗，增加設計性的具體實驗有自由沉淀實驗、混凝實驗、離子交換實驗、過濾實驗以及水的物化處理模擬的實驗。增加綜合性的實驗有活性炭吸附實驗、成層沉淀、污水耗氧特性曲線測定實驗、曝氣設備充氧實驗、水的生化處理模擬實驗、管道的演示實驗。學生通過設計性和綜合性的實驗，培養(yǎng)活性污泥，測定MLSS、SVI、DO等實驗參數(shù)，分析出水水質(zhì)，確定污染物COD、BOD等各項指標的去除效果。通過實驗，讓學生對活性污泥處理污水有實質(zhì)性的認識，提高學生解決問題的能力。

1.2加強實驗教學的組織

設置開放性教學和實驗，提高學生的動手能力和參與能力，為學生提供一個良好的學習氛圍。在課堂教學時，教師可以進行實際操作或者網(wǎng)絡課程教學，學生可以在課堂上查閱相關學習資料，提高學生的學習效率。學生在網(wǎng)絡上查詢實驗原理和實驗方法，根據(jù)大綱的要求，自己編寫實驗方案。教師指導學生的實際操作，提交相關表格，實現(xiàn)實驗室的科學規(guī)范管理。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇實驗方案，自主完成實驗項目。

2 注重實習基地的建設

2.1注重專業(yè)實習基地

根據(jù)學校地理位置的實際情況，可以與周邊地區(qū)的實習基地進行有效合作，包含污水廠、自來水廠、企業(yè)和科研基地的排水，保證學生有大量的實習地區(qū)。學院和污水處理廠共同編寫實習相關內(nèi)容，采用多媒體教學和實際參觀相結(jié)合的方式進行講解。學生的實習內(nèi)容包括實習報告、現(xiàn)場參觀、閱讀圖紙，討論運行中出現(xiàn)的問題和解決方案等，在實踐學習過程中鞏固理論知識的學習。

2.2注重社會實踐環(huán)節(jié)

為了讓學生更早的融入社會，迅速適應社會的需求，學生可以將學習的理論知識和工程實際相結(jié)合。積極參加社會實踐活動，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。將科研成果應用在教學之中，注重師資力量的建設，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，提高學科建設，更好的為周邊經(jīng)濟建設做出貢獻。

3 注重課程設計和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)

3.1合理設置課程設計

課程設計貫穿教學始末，注重學生應用能力的培養(yǎng)，是學校教學質(zhì)量和教學能力的重要體現(xiàn)。給排水專業(yè)的課程設計都要嚴格按照教學大綱要求。教師將課程的任務書發(fā)放到學生手中，讓學生仔細研讀。比如給排水管道工程的設計課程，收集不同地區(qū)的地形圖，滿足不同學生對圖紙的要求，對每個學生的進出水質(zhì)和水量設置不一樣，每個人的題目都不一樣，避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。教師在學生的課程設計中進行集中的指導，設計實驗包含設計圖紙和編寫設計說明書。學生進行設計圖紙和設計計算說明書，教師對學生的設計成果進行修改。

3.2加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)

畢業(yè)設計是學生將大學所學知識進行綜合性、實踐性運用的過程。畢業(yè)設計的指導教師應該由具有豐富的教學、科研能力和工程實踐能力的中職以上的教師擔任。指導教師每周都要對學生的畢業(yè)設計進行答疑和指導，培養(yǎng)學生設計和創(chuàng)新能力。教師要進行集中檢查，學生匯報自己設計進度和設計成果。學生根據(jù)自己的學習興趣進行排水工程、給水工程、建筑給排水工程設計，學生之間互相討論研究，最終完成給排水的畢業(yè)總設計。

4 結(jié)論

實踐教學是給排水專業(yè)培養(yǎng)人才非常重要的一部分，是培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的基礎。通過增加綜合性和設計性的實驗，實習和生產(chǎn)緊密結(jié)合，注重畢業(yè)設計，為教學工作探索新的思路。畢業(yè)設計中根據(jù)熱門需求設計的課題充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)更多給排水領域的創(chuàng)新性人才。

（作者單位：河海大學文天學院）