淺談給排水專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

商娟

給排水專業(yè)是近些年來(lái)非常熱門(mén)的專業(yè)，居民的生活離不開(kāi)水，妥善處理給水工程和排水工程是一項(xiàng)非常重要的工作。實(shí)踐教學(xué)工作是在做好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前社會(huì)對(duì)給排水專業(yè)實(shí)踐能力的要求和定位，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多給排水專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)秀人才的過(guò)程。文中從建立開(kāi)放性和綜合性實(shí)驗(yàn)、注重實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、注重課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)三個(gè)方面提出了實(shí)踐教學(xué)模式，為給排水專業(yè)的人才培養(yǎng)提供一定的思路。

水環(huán)境是我國(guó)的重要民生問(wèn)題之一，國(guó)家對(duì)給排水專業(yè)人員的需求日益明顯，同時(shí)要求給排水專業(yè)人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。給排水專業(yè)理論和實(shí)踐的聯(lián)系非常緊密，是一個(gè)多學(xué)科結(jié)合的綜合性學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。實(shí)踐教學(xué)不僅鍛煉學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，使學(xué)生更好的掌握本學(xué)科知識(shí)。

1 建立開(kāi)放性和綜合性實(shí)驗(yàn)

結(jié)合給排水專業(yè)的特點(diǎn)，建立注重實(shí)踐和應(yīng)用的教學(xué)系統(tǒng)，緊密聯(lián)系社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，提高實(shí)踐課程的實(shí)用性。

1.1合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，教學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際情況，采取專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)室互相協(xié)作的方式進(jìn)行教學(xué)和管理工作。根據(jù)教育培養(yǎng)方案的要求，努力建立地方和國(guó)家共建的項(xiàng)目，改善實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施條件。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的培育質(zhì)量，在以往實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增加綜合試驗(yàn)的科目。實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，要同時(shí)增加綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性的具體實(shí)驗(yàn)有自由沉淀實(shí)驗(yàn)、混凝實(shí)驗(yàn)、離子交換實(shí)驗(yàn)、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)以及水的物化處理模擬的實(shí)驗(yàn)。增加綜合性的實(shí)驗(yàn)有活性炭吸附實(shí)驗(yàn)、成層沉淀、污水耗氧特性曲線測(cè)定實(shí)驗(yàn)、曝氣設(shè)備充氧實(shí)驗(yàn)、水的生化處理模擬實(shí)驗(yàn)、管道的演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)活性污泥，測(cè)定MLSS、SVI、DO等實(shí)驗(yàn)參數(shù)，分析出水水質(zhì)，確定污染物COD、BOD等各項(xiàng)指標(biāo)的去除效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)活性污泥處理污水有實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織

設(shè)置開(kāi)放性教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和參與能力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)行實(shí)際操作或者網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，學(xué)生可以在課堂上查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查詢實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，根據(jù)大綱的要求，自己編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案。教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作，提交相關(guān)表格，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)規(guī)范管理。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主選擇實(shí)驗(yàn)方案，自主完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2 注重實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

2.1注重專業(yè)實(shí)習(xí)基地

根據(jù)學(xué)校地理位置的實(shí)際情況，可以與周邊地區(qū)的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行有效合作，包含污水廠、自來(lái)水廠、企業(yè)和科研基地的排水，保證學(xué)生有大量的實(shí)習(xí)地區(qū)。學(xué)院和污水處理廠共同編寫(xiě)實(shí)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)和實(shí)際參觀相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括實(shí)習(xí)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)參觀、閱讀圖紙，討論運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案等，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2注重社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更早的融入社會(huì)，迅速適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和工程實(shí)際相結(jié)合。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。將科研成果應(yīng)用在教學(xué)之中，注重師資力量的建設(shè)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)科建設(shè)，更好的為周邊經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

3 注重課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

3.1合理設(shè)置課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)貫穿教學(xué)始末，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。給排水專業(yè)的課程設(shè)計(jì)都要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求。教師將課程的任務(wù)書(shū)發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生仔細(xì)研讀。比如給排水管道工程的設(shè)計(jì)課程，收集不同地區(qū)的地形圖，滿足不同學(xué)生對(duì)圖紙的要求，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)出水質(zhì)和水量設(shè)置不一樣，每個(gè)人的題目都不一樣，避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。教師在學(xué)生的課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行集中的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)包含設(shè)計(jì)圖紙和編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行修改。

3.2加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生將大學(xué)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合性、實(shí)踐性運(yùn)用的過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師應(yīng)該由具有豐富的教學(xué)、科研能力和工程實(shí)踐能力的中職以上的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師每周都要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。教師要進(jìn)行集中檢查，學(xué)生匯報(bào)自己設(shè)計(jì)進(jìn)度和設(shè)計(jì)成果。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行排水工程、給水工程、建筑給排水工程設(shè)計(jì)，學(xué)生之間互相討論研究，最終完成給排水的畢業(yè)總設(shè)計(jì)。

4 結(jié)論

實(shí)踐教學(xué)是給排水專業(yè)培養(yǎng)人才非常重要的一部分，是培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。通過(guò)增加綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)和生產(chǎn)緊密結(jié)合，注重畢業(yè)設(shè)計(jì)，為教學(xué)工作探索新的思路。畢業(yè)設(shè)計(jì)中根據(jù)熱門(mén)需求設(shè)計(jì)的課題充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)更多給排水領(lǐng)域的創(chuàng)新性人才。

（作者單位：河海大學(xué)文天學(xué)院）