淺談給排水專業(yè)實踐教學(xué)模式

商娟

給排水專業(yè)是近些年來非常熱門的專業(yè)，居民的生活離不開水，妥善處理給水工程和排水工程是一項非常重要的工作。實踐教學(xué)工作是在做好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前社會對給排水專業(yè)實踐能力的要求和定位，優(yōu)化實踐教學(xué)模式，將實踐教學(xué)和理論教學(xué)緊密聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多給排水專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)秀人才的過程。文中從建立開放性和綜合性實驗、注重實習(xí)基地的建設(shè)、注重課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)三個方面提出了實踐教學(xué)模式，為給排水專業(yè)的人才培養(yǎng)提供一定的思路。

水環(huán)境是我國的重要民生問題之一，國家對給排水專業(yè)人員的需求日益明顯，同時要求給排水專業(yè)人才具有較強的實踐能力。給排水專業(yè)理論和實踐的聯(lián)系非常緊密，是一個多學(xué)科結(jié)合的綜合性學(xué)科，實踐教學(xué)對整個學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。實踐教學(xué)不僅鍛煉學(xué)生的操作能力和動手能力，還加強了學(xué)生對專業(yè)知識的理解，使學(xué)生更好的掌握本學(xué)科知識。

1 建立開放性和綜合性實驗

結(jié)合給排水專業(yè)的特點，建立注重實踐和應(yīng)用的教學(xué)系統(tǒng)，緊密聯(lián)系社會和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，對實踐課程進行優(yōu)化和調(diào)整，提高實踐課程的實用性。

1.1合理設(shè)計實驗項目

和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，教學(xué)實驗根據(jù)本專業(yè)的實際情況，采取專業(yè)教師和實驗室互相協(xié)作的方式進行教學(xué)和管理工作。根據(jù)教育培養(yǎng)方案的要求，努力建立地方和國家共建的項目，改善實驗室的硬件設(shè)施條件。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的培育質(zhì)量，在以往實驗技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增加綜合試驗的科目。實驗是驗證性的實驗，要同時增加綜合性和設(shè)計性的實驗，增加設(shè)計性的具體實驗有自由沉淀實驗、混凝實驗、離子交換實驗、過濾實驗以及水的物化處理模擬的實驗。增加綜合性的實驗有活性炭吸附實驗、成層沉淀、污水耗氧特性曲線測定實驗、曝氣設(shè)備充氧實驗、水的生化處理模擬實驗、管道的演示實驗。學(xué)生通過設(shè)計性和綜合性的實驗，培養(yǎng)活性污泥，測定MLSS、SVI、DO等實驗參數(shù)，分析出水水質(zhì)，確定污染物COD、BOD等各項指標的去除效果。通過實驗，讓學(xué)生對活性污泥處理污水有實質(zhì)性的認識，提高學(xué)生解決問題的能力。

1.2加強實驗教學(xué)的組織

設(shè)置開放性教學(xué)和實驗，提高學(xué)生的動手能力和參與能力，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)時，教師可以進行實際操作或者網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，學(xué)生可以在課堂上查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查詢實驗原理和實驗方法，根據(jù)大綱的要求，自己編寫實驗方案。教師指導(dǎo)學(xué)生的實際操作，提交相關(guān)表格，實現(xiàn)實驗室的科學(xué)規(guī)范管理。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇實驗方案，自主完成實驗項目。

2 注重實習(xí)基地的建設(shè)

2.1注重專業(yè)實習(xí)基地

根據(jù)學(xué)校地理位置的實際情況，可以與周邊地區(qū)的實習(xí)基地進行有效合作，包含污水廠、自來水廠、企業(yè)和科研基地的排水，保證學(xué)生有大量的實習(xí)地區(qū)。學(xué)院和污水處理廠共同編寫實習(xí)相關(guān)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)和實際參觀相結(jié)合的方式進行講解。學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容包括實習(xí)報告、現(xiàn)場參觀、閱讀圖紙，討論運行中出現(xiàn)的問題和解決方案等，在實踐學(xué)習(xí)過程中鞏固理論知識的學(xué)習(xí)。

2.2注重社會實踐環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更早的融入社會，迅速適應(yīng)社會的需求，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的理論知識和工程實際相結(jié)合。積極參加社會實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。將科研成果應(yīng)用在教學(xué)之中，注重師資力量的建設(shè)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)科建設(shè)，更好的為周邊經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻。

3 注重課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

3.1合理設(shè)置課程設(shè)計

課程設(shè)計貫穿教學(xué)始末，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。給排水專業(yè)的課程設(shè)計都要嚴格按照教學(xué)大綱要求。教師將課程的任務(wù)書發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生仔細研讀。比如給排水管道工程的設(shè)計課程，收集不同地區(qū)的地形圖，滿足不同學(xué)生對圖紙的要求，對每個學(xué)生的進出水質(zhì)和水量設(shè)置不一樣，每個人的題目都不一樣，避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。教師在學(xué)生的課程設(shè)計中進行集中的指導(dǎo)，設(shè)計實驗包含設(shè)計圖紙和編寫設(shè)計說明書。學(xué)生進行設(shè)計圖紙和設(shè)計計算說明書，教師對學(xué)生的設(shè)計成果進行修改。

3.2加強畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生將大學(xué)所學(xué)知識進行綜合性、實踐性運用的過程。畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師應(yīng)該由具有豐富的教學(xué)、科研能力和工程實踐能力的中職以上的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師每周都要對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行答疑和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新能力。教師要進行集中檢查，學(xué)生匯報自己設(shè)計進度和設(shè)計成果。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進行排水工程、給水工程、建筑給排水工程設(shè)計，學(xué)生之間互相討論研究，最終完成給排水的畢業(yè)總設(shè)計。

4 結(jié)論

實踐教學(xué)是給排水專業(yè)培養(yǎng)人才非常重要的一部分，是培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。通過增加綜合性和設(shè)計性的實驗，實習(xí)和生產(chǎn)緊密結(jié)合，注重畢業(yè)設(shè)計，為教學(xué)工作探索新的思路。畢業(yè)設(shè)計中根據(jù)熱門需求設(shè)計的課題充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)更多給排水領(lǐng)域的創(chuàng)新性人才。

（作者單位：河海大學(xué)文天學(xué)院）