淺談給排水專業實踐教學模式

商娟

給排水專業是近些年來非常熱門的專業，居民的生活離不開水，妥善處理給水工程和排水工程是一項非常重要的工作。實踐教學工作是在做好理論教學的基礎上，根據目前社會對給排水專業實踐能力的要求和定位，優化實踐教學模式，將實踐教學和理論教學緊密聯系起來，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效果，培養更多給排水專業領域優秀人才的過程。文中從建立開放性和綜合性實驗、注重實習基地的建設、注重課程設計和畢業設計環節三個方面提出了實踐教學模式，為給排水專業的人才培養提供一定的思路。

水環境是我國的重要民生問題之一，國家對給排水專業人員的需求日益明顯，同時要求給排水專業人才具有較強的實踐能力。給排水專業理論和實踐的聯系非常緊密，是一個多學科結合的綜合性學科，實踐教學對整個學科的學習具有非常重要的作用。實踐教學不僅鍛煉學生的操作能力和動手能力，還加強了學生對專業知識的理解，使學生更好的掌握本學科知識。

1 建立開放性和綜合性實驗

結合給排水專業的特點，建立注重實踐和應用的教學系統，緊密聯系社會和區域經濟發展需要，對實踐課程進行優化和調整，提高實踐課程的實用性。

1.1合理設計實驗項目

和學科建設相結合，教學實驗根據本專業的實際情況，采取專業教師和實驗室互相協作的方式進行教學和管理工作。根據教育培養方案的要求，努力建立地方和國家共建的項目，改善實驗室的硬件設施條件。在教學過程中，注重學生的培育質量，在以往實驗技能培養的基礎上，增加綜合試驗的科目。實驗是驗證性的實驗，要同時增加綜合性和設計性的實驗，增加設計性的具體實驗有自由沉淀實驗、混凝實驗、離子交換實驗、過濾實驗以及水的物化處理模擬的實驗。增加綜合性的實驗有活性炭吸附實驗、成層沉淀、污水耗氧特性曲線測定實驗、曝氣設備充氧實驗、水的生化處理模擬實驗、管道的演示實驗。學生通過設計性和綜合性的實驗，培養活性污泥，測定MLSS、SVI、DO等實驗參數，分析出水水質，確定污染物COD、BOD等各項指標的去除效果。通過實驗，讓學生對活性污泥處理污水有實質性的認識，提高學生解決問題的能力。

1.2加強實驗教學的組織

設置開放性教學和實驗，提高學生的動手能力和參與能力，為學生提供一個良好的學習氛圍。在課堂教學時，教師可以進行實際操作或者網絡課程教學，學生可以在課堂上查閱相關學習資料，提高學生的學習效率。學生在網絡上查詢實驗原理和實驗方法，根據大綱的要求，自己編寫實驗方案。教師指導學生的實際操作，提交相關表格，實現實驗室的科學規范管理。學生可以根據自己的興趣愛好，自主選擇實驗方案，自主完成實驗項目。

2 注重實習基地的建設

2.1注重專業實習基地

根據學校地理位置的實際情況，可以與周邊地區的實習基地進行有效合作，包含污水廠、自來水廠、企業和科研基地的排水，保證學生有大量的實習地區。學院和污水處理廠共同編寫實習相關內容，采用多媒體教學和實際參觀相結合的方式進行講解。學生的實習內容包括實習報告、現場參觀、閱讀圖紙，討論運行中出現的問題和解決方案等，在實踐學習過程中鞏固理論知識的學習。

2.2注重社會實踐環節

為了讓學生更早的融入社會，迅速適應社會的需求，學生可以將學習的理論知識和工程實際相結合。積極參加社會實踐活動，提高學生的創新能力和實踐能力的培養。將科研成果應用在教學之中，注重師資力量的建設，注重學生綜合能力的培養，提高學科建設，更好的為周邊經濟建設做出貢獻。

3 注重課程設計和畢業設計環節

3.1合理設置課程設計

課程設計貫穿教學始末，注重學生應用能力的培養，是學校教學質量和教學能力的重要體現。給排水專業的課程設計都要嚴格按照教學大綱要求。教師將課程的任務書發放到學生手中，讓學生仔細研讀。比如給排水管道工程的設計課程，收集不同地區的地形圖，滿足不同學生對圖紙的要求，對每個學生的進出水質和水量設置不一樣，每個人的題目都不一樣，避免抄襲現象的發生。教師在學生的課程設計中進行集中的指導，設計實驗包含設計圖紙和編寫設計說明書。學生進行設計圖紙和設計計算說明書，教師對學生的設計成果進行修改。

3.2加強畢業設計環節

畢業設計是學生將大學所學知識進行綜合性、實踐性運用的過程。畢業設計的指導教師應該由具有豐富的教學、科研能力和工程實踐能力的中職以上的教師擔任。指導教師每周都要對學生的畢業設計進行答疑和指導，培養學生設計和創新能力。教師要進行集中檢查，學生匯報自己設計進度和設計成果。學生根據自己的學習興趣進行排水工程、給水工程、建筑給排水工程設計，學生之間互相討論研究，最終完成給排水的畢業總設計。

4 結論

實踐教學是給排水專業培養人才非常重要的一部分，是培養高質量、高素質人才的基礎。通過增加綜合性和設計性的實驗，實習和生產緊密結合，注重畢業設計，為教學工作探索新的思路。畢業設計中根據熱門需求設計的課題充分調動學生學習的積極性和主動性，培養更多給排水領域的創新性人才。

（作者單位：河海大學文天學院）