品讀教材人物 感悟世態人生

于琦

小學階段，人物的品性通常通過寓言故事來展現，如跟著媽媽釣魚的小貓、掰玉米的猴子、找媽媽的蝌蚪等，小動物們的行為、愛好彰顯著人類的心理訴求。初中階段，人性的訴求便通過真實的人物生活來展現了。在語文教材中，這些小人物分布各冊，窮形盡相，細致地品讀文本人物，能讓我們看清人性的美與丑，逐漸完善學生的人格和心理。

一、從不靠譜的人身上學做一個靠譜之人

教材里不靠譜的人不少，這些人把不靠譜做到了極致。

比如，在魯鎮，孔乙己是穿著長衫而站著喝酒的唯一的人。孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生，于是愈過愈窮。幸而寫得一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃。可惜他又好喝懶做，沒有法，便免不了偶然做些偷竊的事。窮不思變，才至窮途末路，不靠譜的性格砸了自己的招牌和飯碗。

另一位不靠譜的人就是于勒。此人好吃懶做，哥嫂干脆打發他到美洲自生自滅。不料，他竟在那里找到了發展自己的空間，還寫了一封足以讓全家燃起生活希望、引發無限幻想的信。正當大家在幻想里狂歡時，哥嫂一家竟然在船上看到了窮困潦倒在賣牡蠣的于勒。于是，親情變成了逃離，思念演變成了辱罵，巨大的希望變成了徹底的失望。正所謂，走在陰影中的你，連影子也會離開你。

還有《變色龍》里的奧楚蔑洛夫、《陳太丘與友期》里那位被小孩子訓斥的無信無理的失約友人、不遵守約定擅自告訴外人桃源美景的打魚人……靠譜的人共有的特點是守時、不吹噓、有底線、不占小便宜等，而不靠譜的人顯然是不具備這些品質的。孔乙己、于勒們的不靠譜習慣形成了不良性格，也才有了悲劇的命運。我們時下對學生進行的養成習慣教育，就是要培養他們良好的性格。

二、從小人物身上看清人性的善惡

賣炭翁衣單食乏，伐薪燒炭，兩鬢斑白，十指黢黑，趁著大雪半夜起來拉炭趕車入城，卻被宮里太監殘忍地掠奪。《駱駝祥子》里，一位農村小伙子被冷酷的舊社會一步步逼成了行尸走肉。那位中舉發瘋的潦倒讀書人范進，瘋到極致也不忘念叨“中了，我中了”，讓人為他的瘋癲流下同情的眼淚。

還有那位去賈府打秋風的劉姥姥，得了賈母的邀請，逛遍大觀園。大伙兒把劉姥姥當成取樂的女清客，不斷讓她在眾人面前扮丑。知道自己身份的劉姥姥，很配合地完成了這一出戲，把賈府上下人等逗得開懷大笑。這笑聲里，又透出多少令人心寒的世態……

小人物容易成為觀眾的笑料，正像《孔乙己》里說的那樣：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”這些看似可笑的人物沒有傳奇的經歷、壯麗的事業，但他們的人生折射著社會的冷暖善惡。我們要引導學生通過教材里的人物認識社會、思考人生，從而更清晰地認識自己，選擇成長的方向。

（責 編 莫 荻）