基于“金課”標準的高職《市場營銷學》課程改革

李鮮玲

摘 要：高職院校打造“金課”，是提升其教學質量和辦學水平的重要途徑，也是學生、家長和社會對高職院校的期盼。基于《市場營銷學》課程建設的基礎，針對課程教學內容前沿性和時代性不夠、課程教學對學生綜合能力和高階思維訓練不夠、課程教學中學生的參與度不高以及考核與評價難以真實反映學生綜合能力生成過程和結果的問題，對標“金課”的兩性一度標準，重構了課程教學內容，改革了課堂教學方式，轉變了課程考核與評價模式。

關鍵詞：金課；課程；改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.080

自從教育部長陳寶生2018 年 6 月 21 日在新時代全國高等學校本科教育工作會議提出消滅“水課”、建設“金課”后，“金課”一詞迅速成為熱詞。不少本科教育工作者和學者從不同的角度對建設金課進行研究。高職院校雖然不同于本科院校，但是，擠走課程中的水分，打造金課，同樣是高職院校提升教學質量的重要途徑，也是學生、家長和社會對高職院校的期盼。

1 《市場營銷學》課程建設現狀

《市場營銷學》課程是陜西能源職業技術學院經濟管理類專業的通識課程，是校級精品課程。課程內容主要包括市場營銷學概述、營銷環境分析、目標市場選擇、產品策略、價格策略、渠道策略、促銷策略和市場營銷管理。課堂教學采用教師講授+學生PPT展示交流的方式。教師QQ群中布置作業，學生通過電子郵件網上提交，教師批改反饋。學生學習成果由教師采用30%+70%的模式評定，即平時成績占總成績的30%，期末考試占70%。……