新時代大學生社會責任意識與思想政治教育初探

王會 王小琴

摘要：現今高校學生，大多以自我為中心，普遍缺乏社會責任感。針對這樣的問題，應當探究思想政治教育對培養大學生社會責任意識的途徑，從而提升大學生社會責任感，為社會培養更多有用人才。

關鍵詞：社會責任意識 思想政治教育 高校

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0146-02

一、當前大學生責任意識現狀綜述

1.社會責任意識欠缺

大學校園嚴進寬出，使得很多高中生一踏入大學校門，仿佛進入了游樂場，深陷“娛樂”不可自拔，失去了奮斗的目標。這樣的情境下，大學生很難將自身與社會、與祖國未來相聯系，意識不到將要承擔更多的社會責任，從而導致學生信念缺失，放任自流，喪失責任意識。

2.集體意識淺薄

“90后”“00后”大學生，大多是獨生子女，沒有兄弟姐妹，獨享父母所給予的全部資源，因而普遍缺乏對他人的理解。當個人利益與集體利益發生沖突時，他們很少有大局觀念，而是設法保護自身利益，有時甚至不惜犧牲集體利益。沒有集體責任感，只關注自己的得失。

3.無視家庭責任與義務

家的觀念在國人心中根深蒂固。家庭不只是一個場所，更是一個承擔責任的地方。而當今大學生，普遍缺乏家庭責任意識，只知道一味索取，而不懂得感激，總覺得父母所作所為均是理所應當，而不去感恩。衣來伸手、飯來張口的這一代人，無視自己在家中的責任。

二、大學生缺乏責任意識原因分析

1.思想政治教育不徹底不及時

在思想政治教育顯得越來越重要的時代，思想政治教育的大綱卻還停留在“古老”的階段，這使思想政治教育課很難真正解決學生的思想問題。另外，高校思想政治教育者的教育方式還停留在照本宣科上，根本沒有考慮教學實際和學生實際情況。對學生不了解，對時代變化不了解造成了思想政治教育為了教育而教育，而非為了解決思想問題而教育。

2.家庭教育不到位、不徹底

孩子的成長離不開父母。孩子的行為和思想與家庭教育有著密切的聯系。隨著社會的進步，家庭生活水平得到很大提升，父母的收入完全能夠支撐家庭的開支，無須孩子再做其他事，獨生子女的現實，增加了父母對孩子的寵溺的程度，致使本來應該由孩子承擔的責任，父母代其承擔，使孩子慢慢喪失了主動承擔責任的意識。

3.社會對于大學生群體的影響

隨著互聯網和移動多媒體技術的發展，學生接受信息的途徑不再局限于傳統的課本和媒體，手機、電腦上的互聯網的資訊，鋪天蓋地襲來，對于學生的思想觀念產生了嚴重的沖擊。而思想政治教育課程還停留在對事物正確與否的簡單判斷上，尤其教育案例大多是陳舊的事例，在當今的社會環境下，學生很難想象，更難理解。簡單的說教，很難得到學生的認同，更難從思想上教育學生。

三、培養學生責任意識的路徑探究

1.深入調研，了解學生實際

在展開教育之前，對學生的全面了解是極為必要的。因而，高校應當建立學生調查檔案，根據學生平時日常活動和前期觀察，建立相應的統計資料，以統計數據為支撐，構建思想政治教育體系，有的放矢，真正解決學生的實際問題，使思想政治教育更適合學生。不能將思想政治教育等同于其他文化課程，以成績來評判好壞。應記錄每一個學生主體課上、課下的表現，也可定期組織學生針對某些事情展開討論，在討論中，發現學生的問題。還可安排學生針對思想政治教育談談體會和認識，根據學生的體會和認識，了解學生當前階段存在的認識偏頗，作為教育素材豐富到素材庫，為后續更多學生的教育工作服務。

2.引入家庭教育行為指導分析

針對學生的家庭環境進行分析。可將學生與父母的日常生活行為案例帶入課堂，用思政教育的觀點對其做出客觀評價。同時也要由教師評價、學生評價作為雙向評價機制，分析特殊案例中學生責任意識或行為不當的表現機理、歸因、以及改善的路徑。只有學生從第三視角審視自身的家庭責任行為，才能客觀地對自身責任行為產生終極評價，而后對父母溺愛產生更為清晰的認知。在大學生認識到自身家庭責任行為存在誤區或偏差后，可在校內外廣泛開展親子公益活動，邀請學生家長參與。這樣的社會公益性活動，對于完善健全的家庭關系具有指導作用，可支持學生在實踐活動中明確家庭責任的表現形式，并最終從家庭責任演化為社會責任，形成更為健全的家庭與社會責任的承擔意識。

3.重視理論引導和實踐啟發

當前國內高校，思想政治教育普遍還只是一門室內課程，學生在課堂上，學到的都是理論知識，而現實生活中，又沒有辦法應用。學生即便認同書本上的觀點，在缺乏實踐參與的情況下，很難將理論知識與自己的思想融合，這也是高校思想政治教育亟待解決的問題之一。因而，培養學生社會責任意識，最重要的是讓學生能夠投身于社會實踐當中;通過社會實踐活動，學生能夠認識理論與實際的差別，能夠在實際生活中修正自己所學的理論，從而達到“知行合一”。思想政治教育工作者也應當充分重視自身的言行，應提醒自己牢記既是課程的講授人，更是學生的效仿對象。高校教師從自身做起，積極承擔起應有的責任，樹立一個有責任、有擔當的長者形象，學生也會在其言行中有所啟發，這樣的教育效果要比照本宣科更有效，能夠激活學生內心深處的動力，充分培養學生的社會責任意識。

四、結語

綜合以上分析，培養大學生社會責任意識，是廣大思想政治教育工作者義不容辭的義務。首先要摸清學生實際情況，做到教育有的放矢，其次要在家庭和學校的聯動上做功課，強化教育效果。最重要的還是社會實踐，讓學生在實踐中領悟理論的內涵，從而達到“知行合一”的教育效果。

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責任編輯：孫瑤