中職機械制圖專業(yè)高效課堂教學研究

韓吉秋

[摘 要]在中職機械專業(yè)中，機械制圖是機械類、數(shù)控類的主干課程，能培養(yǎng)學生的空間想象能力，發(fā)展閱讀和繪圖能力，為以后的深入學習打下基礎。機械制圖課教學質量的好壞直接關系到中職學生畢業(yè)后能否適應企業(yè)工作，而課堂教學效率是關系到教學質量好壞的一個重要因素。但受到多方面因素的影響，學生在課堂學習中對機械制圖專業(yè)課缺乏學習興趣，難以深入理解和掌握知識，教學效果也不夠理想。在此背景下，對如何提升中職機械制圖課堂教學效率展開研究，以期對大家有所啟發(fā)。

[關鍵詞]中職;機械制圖;高效課堂

作為機械專業(yè)的基礎課程，機械制圖課的重要性不言而喻，廣大專業(yè)課教師要提升課堂教學效率，使班級學生又快又好地吸收教材知識、快速成長，為以后學習打下堅實的基礎。每個學生都是一個個體，教師在教學中要從直觀教學、學習態(tài)度和學習信心等方面入手來提升學習效率。

一、直觀教學提升興趣

中職學生普遍底子較差，空間思維能力較差。面對機械制圖的知識，學生很難提起學習興趣，導致課堂教學效率低下。機械制圖教學主要以“識圖為主，識圖和繪圖相結合”，其中教學重點是識圖，即，辨別平面圖形的空間形狀。針對這種情況，教師在日常教學中不妨采取直觀教學的方式來培養(yǎng)班級學生的空間想象能力，引導他們根據(jù)具體事物來加深對內容的理解和認知，提升課堂教學效果，激發(fā)學習的主動性。

在機械制圖教學中，筆者一邊講解課堂內容，一邊為他們展示各種實物、教具，進行示范性實驗，使他們加快對知識的理解，獲得感性認知。如，在講解“剖視圖”的畫法時，筆者先為學生講解理論知識，再引導他們把事先準備好的模型進行剖切，根據(jù)模型來畫出剖面線，這樣就大大降低了學習難度。在遇到較難模型時，筆者為學生展示實物模型，使他們了解到哪里該畫實線、哪里該畫虛線，加深對知識的理解和掌握，加快學習節(jié)奏。此外，多媒體教學也是高效課堂教學的重要手段，筆者通過直觀展示多媒體課件，增強學生對知識的理解，促使他們向更深層次學習。

二、端正學生學習態(tài)度

態(tài)度決定一切，要想學好機械制圖課程，沒有好的態(tài)度萬萬不行。對中職機械專業(yè)而言，機械制圖是一門要求嚴謹?shù)膶W科，教師在培養(yǎng)學生學習興趣的同時要端正他們的學習態(tài)度，使其認識到識圖過程中出現(xiàn)任何一點錯誤就會產(chǎn)生一個報廢件，使他們形成責任感。在機械專業(yè)教學中，教師要引導學生加強責任心，端正學習態(tài)度，在學習中盡可能把所學知識弄清楚、搞明白，確保學習質量和效果。

在企業(yè)生產(chǎn)中，圖紙是最基本的技術文件，也是生產(chǎn)過程中制造產(chǎn)品的依據(jù)，完整、正確、清晰的圖紙是確保零件正確性的基礎，同時，技術、生產(chǎn)人員的識圖能力是零件順利制造的保障。機械制圖課程恰恰是教授學生如何識圖，因此，教師要讓他們時刻牢記機械制圖的重要性、科學性和嚴謹性，這對他們以后參加工作有著非常重要的意義。一個嚴謹?shù)钠髽I(yè)生產(chǎn)者能完全按照圖紙要求來加工零件，確保零件又快、又好地生產(chǎn)，保障生產(chǎn)任務的順利進行。在日常教學中，筆者在課后會為學生布置一些作業(yè)，在作業(yè)中會故意加入一些錯誤的圖，要求學生在練習中辨識，幫助他們端正學習態(tài)度，形成扎實的專業(yè)能力。

三、幫助樹立學習信心

信心對一個人的重要性不言而喻。在機械制圖課程中，課程學習難度較大，如果教師再加以打擊，很容易讓學生失去學習信心。如果不加以正確引導，學生一旦遇到較難的題目或知識點很容易失去學習興趣和信心。針對學習信心不足的現(xiàn)象，教師要幫助學生克服這一難關，掌握他們的心理狀態(tài)，精心準備好課堂教學內容，在講課時做到“對癥下藥”。

圖紙是與他人交流的“語言”，也是企業(yè)生產(chǎn)過程中必不可少的文件。作為一名中職機械類學生，在未來要進入機械制造企業(yè)從事生產(chǎn)工作，如果不能學好機械制圖知識，會直接影響到未來的工作。在實際教學中，教師要采用多種教學手段，如，創(chuàng)設情境問題、實物和多媒體結合講解、開展實訓等來為學生營造較為寬松的氛圍，使他們感受到機械制圖課程的樂趣，從內心認為機械制圖并不難，樹立學好專業(yè)課程的信心，以便高質量、高效率地完成學習任務。隨著科技的快速發(fā)展，多媒體教學成為教師講課的好幫手，也是降低教學難度的重要手段，因此，教師要運用好多媒體教學方式。

總之，機械制圖課程教學工作要堅持“以學生為本”的教學理念，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，通過端正學習態(tài)度和樹立學習信心使學生都能學到專業(yè)知識，提升空間想象能力，發(fā)展空間思維能力，從而高效開展機械制圖課堂教學。

參考文獻：

[1]蔡艷秋.一體化教學在中職機械制圖課程中的運用[J].科技資訊，2017（12）.

[2]魏文娟.淺談中職機械制圖課堂教學心得[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（12）.

[作者單位]

河南省鄧州市職業(yè)技術學校

（編輯：趙文靜）