傳統(tǒng)文化融入高校思政教育課程的路徑探究

周晶

傳統(tǒng)文化是我國人民寶貴的精神財富，本文從高校思政教育課程的教學出發(fā)，探討將傳統(tǒng)文化融入思政教育課程的路徑，希望促進我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，并有效提高思政教育課程的教學質量。

十八大以來，黨和國家的領導人在不同場合都作出了繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要指示，這說明，我國政府高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并對當前形勢下如何發(fā)揚傳統(tǒng)文化提供了非常重要的方針政策。

作為培養(yǎng)高素質人才的高等學府，高校在人才的思想政治培育和塑造上發(fā)揮著重要的作用，所以在傳承和創(chuàng)造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中也肩負著重大責任。但是如何弘揚傳統(tǒng)文化的精神和魅力，在學習中不斷創(chuàng)新進步，達到文化自信，也是高校在思政教育中面臨的重要課題。本文從高校思政教育課程出發(fā)，分析傳統(tǒng)文化融入思政教育的可行性和具體路徑，希望促進思政教育課程的發(fā)展。

1 傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的價值

1.1 增強社會主義核心價值觀在學生中的認同感

社會主義核心價值觀是我黨提出、凝結了我國人民長久發(fā)展中沉淀出來的優(yōu)秀品質，是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。在高校的思政教育中，融入傳統(tǒng)文化的學習，也會同步提升學生對于社會主義核心價值觀的認識，增強學生的認同感。思政教育的重點就是塑造學生的價值觀和世界觀，融入傳統(tǒng)文化教育能培養(yǎng)學生的民族榮譽感和責任感，二者的教育目標是一致的。

1.2 增強學生的思想道德修養(yǎng)

傳統(tǒng)文化蘊含著極其豐富的自然和社會哲理，對于大學生來說，有著非常高的教育價值。在思政教育課程中，融入傳統(tǒng)文化，不僅能有效提升學生的思想政治覺悟，還能培養(yǎng)學生的思想道德品質，開拓學生的思維方式。其與思政知識相輔相成，共同促進學生思想的進步。

1.3 有效提升思政工作的粘著力和滲透力

中華文化包羅萬象，和而不同，擁有非常大的包容性。很多時候都是寓教于樂，通過一些人物傳記、神話故事等方式，以精彩有趣的內容表達一些深刻的為人處世的道理。高校的思政教育課程，引入傳統(tǒng)文化后，可以有效改善原來課堂枯燥沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂變得活躍、生動，極大的提高了學生的學習興趣。另外，這種教育方式也受到了學生們的喜愛，它可以更好的提高學生的個人素質和理論認識，還能提升實踐認知能力，進而增強思政教育課程的黏著力和滲透力。所以說，在思政教育課程中融入傳統(tǒng)文化，會讓大學生的成長更加迅速。

1.4 有助于面對其他文化的沖擊

當今世界全球化進程加快，國家之間的聯(lián)系非常密切，不同思想和文化的碰撞交流也非常活躍，社會觀念變得多元化。高等院校由于其自身的開放性和包容性，對于不同文化的融合吸收更為繁雜，不同國籍的學生之間的交流溝通也非常頻繁。但是大學生的思想體系還處在建設中，多元文化的發(fā)展會對大學生的思想產(chǎn)生一定的沖擊。所以說，在思政教育中，加入傳統(tǒng)文化的重要內容，有利于學生樹立正確的價值觀和人生觀，促使學生抵抗住不良思想的侵蝕，為中華民族的偉大復興奮斗終生。

2 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課堂面臨的現(xiàn)實困境

2.1 大學生缺乏對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感

現(xiàn)今社會網(wǎng)絡無處不在，讓快餐閱讀在高校中變得流行起來。大學生愿意接受新事物的特征，使他們能夠更快，更廣泛地接觸各種知識，豐富了學習內容，提高了學習效率。但是 有關數(shù)據(jù)表明，很多學生利用網(wǎng)絡并沒有開展有意義的文化學習，而是玩游戲、看網(wǎng)絡小說、八卦新聞。一方面的原因是和娛樂信息相比，傳統(tǒng)文化內容顯得枯燥難懂，讓學生提不起興趣;另外一點重要的原因是大學生缺乏對于傳統(tǒng)文化足夠的認同感。比如在各國的不同節(jié)日特色中，很多學生對于中國傳統(tǒng)節(jié)日諸如重陽節(jié)、端午節(jié)的興趣平平，并不主動了解相關歷史文化;但是對于外國的圣誕節(jié)、情人節(jié)等節(jié)日卻是非常熱衷。在電影和音樂方面，國外作品的受歡迎程度也遠遠超出國內作品。這種文化的傾向，反映出大學生認為其他國家文化優(yōu)于我國文化，說明很多學生對于中國傳統(tǒng)文化的認識不足，這給傳統(tǒng)文化融入思政教育課堂帶來了難度。

2.2 高校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中缺位

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學效果，和校園氛圍有很大的關系，當前在傳統(tǒng)文化的推廣中還不盡如人意。首先，當前很多學校的建設商業(yè)化嚴重，建筑風格模式化，和一些國際傳統(tǒng)名校相比，校園里缺少文化氛圍。第二，在高校瘋狂擴大教學規(guī)模，增加校區(qū)面積時，缺乏對于校園建設的長遠規(guī)劃，有的學校甚至拆除了一些老舊、但是具有學校歷史意義的老建筑，讓校區(qū)的建設沒有特色，學生沒有歸屬感。第三，學校在傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)力度上不夠。有些高校雖讓經(jīng)常舉辦一些傳統(tǒng)文化活動，并取得了一些成績，但是相比于其他活動來講，參加的學生數(shù)目不夠，說明該類活動的數(shù)量和影響范圍有限，沒有在高校中產(chǎn)生較大的改善。第四，很多高校的傳統(tǒng)文化教育缺乏準確的教育目標和教學手段，使得教學流于表面，沒有讓傳統(tǒng)文化真正融入教育體系。

2.3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校課堂中缺失

在課程開展上，雖然大多數(shù)高校都設置了傳統(tǒng)文化教育課程，但是重視程度顯然不足。很多高校只是把傳統(tǒng)文化課程作為選修課，完成度相對簡單，這導致很多態(tài)度不端正的學生，即使沒有付出足夠的精力和時間，仍然可以通過課程考試。課程設置的不合理，進一步加劇了學生對于傳統(tǒng)文化的輕視。在教學內容上，思政教育用書中會編寫一部分傳統(tǒng)文化內容，但是與別的內容相比份額不足，內容也不夠全面，不能形成完整的教育體系。而且，很多老師往往把傳統(tǒng)和當下割裂開來，沒有處理好傳統(tǒng)和現(xiàn)實的關系，讓傳統(tǒng)文化很難融入到學生現(xiàn)在的生活當中去。另外，老師的職業(yè)素養(yǎng)是教學過程中非常重要的一環(huán)，當前很多老師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)都存在不足，對于教育學生就更吃力。綜上，高校課堂中的傳統(tǒng)文化缺失也是非常嚴重的問題。

3 傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的實現(xiàn)路徑

3.1 完善思政課程建設，促進傳統(tǒng)文化融入

思政教育課程是傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的重要渠道，是傳統(tǒng)文化走進課堂，提升學生思想素質的平臺。想要把傳統(tǒng)文化的精髓融入思政教育中去，塑造大學生的價值觀，需要高校完善思政課程體系建設，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵、思維方式提煉出來，結合現(xiàn)實情況，以古今融合的方式講述出來。讓思政教育課程的內容更加豐富多彩，教育形式更加新穎，真正提高學生對于思政課程的關注度，提高課堂效率。二者結合，不但可以增強思政教育的教學質量，還能繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的內容，在前人的基礎上不斷創(chuàng)新發(fā)展。

3.2 提升思政教師隊伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教學過程中，“教”與“學”是一件事情的兩個方面，“教”是老師能力的展示，“學”是學生接受的程度。所以說，要想提升教學質量，需要老師自身具有扎實的傳統(tǒng)文化基礎，以及老師根據(jù)學生情況及時調整教學方法，符合學生的需求和接受能力。根據(jù)調查結果顯示，很多學生對于傳統(tǒng)文化的教學方式不滿意。學生反映思政課程老師對于傳統(tǒng)文化的體系把握不深，無法有效和思政教育內容結合起來。另外，專職的思政教育輔導員就更加缺乏傳統(tǒng)文化知識。這就說明高校對于在思政課程中融入傳統(tǒng)文化時，缺乏對于老師的培訓。今后，高校需要進一步提升教師的整體素質，加強思政教育老師對于傳統(tǒng)文化的理解和認同。讓大學生對于傳統(tǒng)文化有更深的認識和體驗，從而讓學生的思想政治方面受到潛移默化的影響，培養(yǎng)學生建設祖國的責任感。

3.3 搭建傳統(tǒng)文化融入思政教育的活動載體

高校應該順應信息時代的發(fā)展潮流，在思政教育中充分利用新媒體等教學方法的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)文化的教育方式拓展到學生生活的方方面面。比如開通微信、微博等自媒體平臺，大力宣傳傳統(tǒng)文化的內容，并鼓勵學生們多多討論交流。學校還可以在教學樓、圖書館等地開展講座、舉辦展覽，及時向同學們展示傳統(tǒng)文化在新時期的進步和創(chuàng)新。此外，學校可以開展一些社會實踐活動，突破傳統(tǒng)教學的局限性，讓傳統(tǒng)文化的樂和思政教育的深融合起來，實現(xiàn)共同進步。

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術學院）