小學班主任工作的教學策略探究

毛鈺蓮

摘 要：小學階段班主任應當積極開展班級教育，分析學生的性情和品行，不斷提升教師個人修養，開展豐富班級活動，制定合理班規條理，為學生做出良好的表率。班主任在對學生進行管理的同時要講究藝術，這個藝術主要是指要站在學生的角度思考問題，面對不同類型的學生要采用不同的管理方法，這樣更容易使學生接受，展開積極高效的班主任教學工作。因此，本文以小學班主任工作為載體，并結合筆者自身實踐，對小學班主任工作的教學策略探究的這一論題進行一番詳細的闡述與探討。

關鍵詞：小學班主任;教學策略;定時班會;個人能力;家校聯合

班主任是與學生接觸最長時間的人，不僅學習成績是班主任記掛的方面，他們的身心健康問題也尤為關鍵。學生在初中階段可能會遇到學習、生活、心理上的各種問題，班主任應該積極與學生交流溝通，傾聽學生內心的想法，進行積極有效的教育。

一、定時班會活動，增強學生素質

班主任教師要發揮優秀道德品質的模范帶頭作用，還要積極創新教學形式，開展班會等活動，加強班級里對學生的德育教化，利用每周一會的形式為學生帶去道德品質的知識、傳統德育課的教學模式往往單一老套，教師這時應該創新教學模式，開展如心理活動課、“小小咨詢室”等有趣豐富的活動，還可以進行一些表演，詩朗誦等活動，比如針對每年一度的央視“感動中國”的頒獎典禮，教師就可以組織學生進行集體觀看，還可以布置下書寫觀后感的作業，這樣，學生通過豐富多彩的形式就可以提高個人的品德修養，讓學生既能學到知識，又得到了靈魂上的升華，打造了高效優質的生動德育課堂。

德育的教育活動應該是多種多樣的，班主任要開展相關的班會實踐，為課堂增添更多有趣的因素。教師可以開展如法律大講堂、國防教育大講堂，建立勞動基地等一系列提高學生品德的活動，這些活動生動有趣，創新了教學形式，增進了師生之間的交流，還可以為學生播放一些視頻，展示一些表演，比如關于提升學生核心素養的詩歌朗誦活動，作文比賽或者為學生播放電影，布置觀后感的作業，提升情感領悟。定時班會活動，增強了學生的素質，使學生得到靈魂上的升華，促進規范行為的養成，不斷提高教學效果，打造高效優質的教育課堂。

二、提升個人能力，做好學生典范

一個具有人格魅力的老師會影響的他的很多學生，學生會在經意與不經意之間模仿老師的一舉一動，因此，班主任對于學生的影響作用就更大了。小學生正處于青春期階段，性格容易波動，情緒起伏大，因此，這時的德育的教育就既具有重要性由具有必要性，學生的思想品德素養的高低是一切發展的基礎。學生年齡尚小，對外界接觸較少，性格容易變得膽小，而班主任就應該以身作則，認真做好自己的每一件事，為學生樹立良好的榜樣，努力抓好頂層設計，發揮班主任在德育教育中的引領作用。班主任教師應充分運用閑暇時間，努力豐富自身文化知識，厚積文化底蘊，陶冶高尚情操。

小學班主任要注重班風建設，加強日常管理，重視社會主義核心價值觀教育，在面對問題的時候，教師要采用柔和的方式解決，這點需要班主任及時更正心理，讓學生在班級生活中具有舒適度，班主任要增強自己的管理理念創新的培訓，注重對小學班主任班級管理創新的態度，要秉承“以人為本、一切為了學生”的管理意識，增強班主任班級管理的業務知識的培訓?！皩W為師范”，小學班主任要提升個人的能力，做好學生典范。教師要增進與家長的溝通，更好地對學生進行思想道德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、家校合理聯合，提升德育氛圍

家校合理聯合的課堂可以激發學生的興趣，提升學生的綜合能力。家校合作的模式是要幫助學生更加合理的確定目標，比如在閱讀教學上，一些學生因為年齡小選了并不適合自己讀的書，這些書或者是難度過大、或者難度過小，而家校合作就可以分別發揮自己各自的優勢，學校教師可以根據學生的學段為學生進行有意義的書籍推薦，班主任也可以依據學生的特長因材施教給予學生“獨家書單”，而家長就應盡量與教師增加溝通與交流，多了解學生的興趣愛好，并隨之確定其閱讀書單。

家校結合的教育是非常重要的，這不僅關鍵到學生的學習成績更關系到學生的性格培養以及整個人格的養成。家校合理聯合教育要想落實到位不僅要加強學校對學生的管理與教育，提高學生自己的意識，還要緊密結合學生的家庭，充分發揮學校無法起到的家庭教育的作用。家庭教育具有啟蒙意義，父母對孩子的培養是潛移默化的，但影響卻是深遠持久的，所以班主任應該充分做好對學生家長的溝通工作，及時了解學生在家中的表現，并向家長反饋學生在校的相關表現，提升德育、智育、體育、美育、勞育的氛圍。

綜上所述，小學班主任要落實好自己的教學，通過定時班會活動，提升個人能力以及家校合理聯合，不斷提升教學效率，提升班級的整體實力，培養小學生的綜合素養。

參考文獻：

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