淺談讓物理走進(jìn)生活

徐慧穎

摘 要：物理學(xué)是一門與生活聯(lián)系十分密切的科學(xué)，很多研究?jī)?nèi)容來(lái)自生活，很多規(guī)律的掌握依賴生活經(jīng)驗(yàn)，很多理論的創(chuàng)立也是為了解決生活中的問(wèn)題。那么我們的物理教學(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，寓于生活，加強(qiáng)物理學(xué)科的生活化教學(xué)，從而體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮物理學(xué)的教育價(jià)值，擴(kuò)展物理教學(xué)的職能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);生活化;認(rèn)識(shí);實(shí)踐;研究

在物理教學(xué)，將物理知識(shí)的獲取過(guò)程向生活世界回歸，把知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，學(xué)是為了用，用可以更好地促進(jìn)學(xué)，學(xué)用結(jié)合是物理教學(xué)中必不可少的方法，這就是人們常說(shuō)的物理知識(shí)必須“生活化”。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講物理，把生活經(jīng)驗(yàn)化，物理問(wèn)題生活化，體現(xiàn)“物理源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而對(duì)物理產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)物理，物理是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的目的性，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的趣味。這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)都是很有利的。

一、初中物理課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，隨著國(guó)家教育制度的有效革新，初中物理課程的教學(xué)方法也應(yīng)該得到更好革新。但是由于很多初中物理老師的教學(xué)理念比較傳統(tǒng)，教學(xué)方法和模式比較單一和機(jī)械化，學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)和內(nèi)容的興趣并不高漲，缺乏學(xué)習(xí)物理知識(shí)和內(nèi)容的主動(dòng)性和積極性。與此同時(shí)，很多老師沒(méi)有充分尊重學(xué)生們主體性教學(xué)地位，也沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生們更加自主的去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也不利于初中物理課程的更好開(kāi)展.

此外，在初中物理教學(xué)方法上，老師們?nèi)狈ψ灾鲃?chuàng)新，也沒(méi)有將物理知識(shí)教學(xué)與生活實(shí)際進(jìn)行緊密相連，學(xué)生們?nèi)狈?duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，這使得初中物理教學(xué)的品質(zhì)和效果很難得到提高，也不利于培養(yǎng)學(xué)生們良好的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，不利于學(xué)生們更加全面的發(fā)展。

二、初中物理生活化教學(xué)的實(shí)踐方略探究

在初中物理課程教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)和內(nèi)容，并不斷培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和探究物理知識(shí)的能力和水平，老師可以運(yùn)用生活化教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)和積極的去學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)，促進(jìn)初中物理生活化教學(xué)效果得到更好的提高。下面對(duì)初中物理生活化教學(xué)的實(shí)踐方略進(jìn)行探討和研究：

1、物理課程教學(xué)理念的更新

初中老師在進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)時(shí)，老師要更新傳統(tǒng)的物理教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的現(xiàn)狀和個(gè)性化特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方案的制定和改革，充分融合生活化的認(rèn)知，不斷制定出更加有效的教學(xué)計(jì)劃和方案來(lái)促進(jìn)初中物理課程教學(xué)效果得到有效的提高

2、初中物理課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

為了能夠更好的提升初中物理課程的教學(xué)質(zhì)量，物理老師必須要進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)方式的創(chuàng)新，將物理知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系教學(xué)，將一些難以理解的物理知識(shí)、內(nèi)容、定理等以生活化的教學(xué)方式來(lái)展示出來(lái)，這樣能夠讓學(xué)生們更容易去理解和掌握物理知識(shí)。通過(guò)生活化教學(xué)方法的運(yùn)用，使得抽象性和邏輯性比較強(qiáng)的物理知識(shí)和定律等物理內(nèi)容直觀和具體的展示出來(lái)，培養(yǎng)和提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和探究物理知識(shí)的能力，逐漸提升初中物理課程的教學(xué)效率。例如在光的反射和光的折射知識(shí)教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生們更加深刻的理解光的折射，老師可以與學(xué)生們共同進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在生活中尋找光的折射案例，讓學(xué)生們能夠具體、直觀的學(xué)習(xí)和理解光的折射的定律和知識(shí)，提升物理課程的教學(xué)效果。如老師可以和學(xué)生們一起進(jìn)行光的折射的實(shí)驗(yàn)，如將木棍放入帶有水的水杯中，看著木棍像彎了一樣，這主要是光的折射造成的，學(xué)生們能夠更加直接的理解到光的折射的具體現(xiàn)象，從而更好的提升學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和掌握，提高物理教學(xué)的效果

3、理論教學(xué)與生活實(shí)際相融合

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，由于教學(xué)模式和方法過(guò)于傳統(tǒng)老師們過(guò)分重視物理知識(shí)的理論性教學(xué)，過(guò)分重視物理成績(jī)的提高，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生們物理思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得初中物理課程的教學(xué)效果并理想。基于此，老師可以將生活中的實(shí)際生物案例與生物理論化課程進(jìn)行相互融合，在講物理理論知識(shí)和內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生們充分與生活實(shí)際相互融合，并引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。例如在《摩擦力》的物理課程教學(xué)中，摩擦現(xiàn)象在生活中很常見(jiàn)，有些摩擦是有益的，有些是有害的。有益的摩擦應(yīng)該增大，有害的摩擦應(yīng)該減小。老師可以讓學(xué)生們多觀察生活，并列舉生活中一些有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象，這樣有助于學(xué)生們領(lǐng)悟客觀事物之間的辯證關(guān)系。與此同時(shí)，老師可以設(shè)置一些與生活相關(guān)的摩擦力現(xiàn)象，例如自行車在水平道路上滑行時(shí)，無(wú)論路面多么光滑，總會(huì)慢慢停下來(lái)，為什么？學(xué)生們會(huì)回答：受到地面的摩擦力的影響。通過(guò)學(xué)生們對(duì)摩擦力問(wèn)題的討論，使得學(xué)生們能夠更加深入的理解和認(rèn)知到：相互接觸的兩個(gè)物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面間就產(chǎn)生摩擦力阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這大大的提升了物理課程的教學(xué)效率和質(zhì)量.

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后，不考慮所學(xué)物理知識(shí)的作用，不應(yīng)用物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)物理知識(shí)后，讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題，他們是十分樂(lè)意的，這也是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、社會(huì)能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)的物理知識(shí)。

總之，讓物理與生活結(jié)伴同行，我們應(yīng)該致力于使引入、探究、練習(xí)、游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)與生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到生活材料物理化，物理教學(xué)生活化。正如冰心老人所說(shuō)：“讓孩子像野草一樣自由生長(zhǎng)。”讓學(xué)生在生活化的情境中有自由探究的空間、自由摸索的時(shí)間、自由發(fā)揮的舞臺(tái)、自由展示的天地，使他們的潛能得到開(kāi)發(fā)、個(gè)性得到張揚(yáng)、創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。只有善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的情境，才能使教材再現(xiàn)生機(jī)與活力，才能使課堂充滿個(gè)性與靈氣，才能使物理教學(xué)更加豐富多彩，才能讓物理因生活更精彩！

綜上所述，隨著國(guó)家教育制度的持續(xù)革新，初中物理老師們也要進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新。老師們?cè)谶M(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)知到生活化教學(xué)的重要性，并充分結(jié)合生活中的一些實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行物理課程的教學(xué)。通過(guò)將生活與物理課程的有效融合，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，不斷促進(jìn)學(xué)生們更好的理解和掌握物理知識(shí)和內(nèi)容，提高物理課程教學(xué)品質(zhì)