激發學習興趣

任慧超

摘 要：學習興趣是學生學習的不竭動力，同時也是學生學習最好的老師。英語是一門語言類課程，對于我國學生而言，英語并非母語，在學習過程中存在一定的困難。部分學生沒有對英語產生一定的學習興趣，課堂內不愿參與教學活動，從而導致英語課堂教學效率不高。尤其在初中英語課堂內這一現象更加明顯。故此，初中英語教師應采取多樣化教學手段，側重激發學生的學習興趣，讓學生喜愛英語，主動學習英語，提高學習積極性。本文將結合多個角度進行分析如何激發學生學習興趣，提高英語教學質量。

關鍵詞：興趣;教學效率;初中英語;英語課堂

一、豐富課堂的多樣性，提高學生英語學習的興趣

初中生的年齡普遍較小，采用多樣的課堂教學形式更能引起學生學習英語的興趣。初中英語教師應該以激發學生的學習興趣為目的，營造一種和諧輕快的學習氛圍，使學生身心愉悅，積極主動地探索英語學習，培養學生的發散性思維。例如可以播放課后展示的英文歌曲，也可以教學生演唱，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也激發了學生學習英語的興趣。可以舉辦英語歌曲演唱大賽，不僅能展現學生的才華，還能培養學生的自信心和創造力。這樣的授課方式打破了傳統的古板教學，活躍了英語學習的課堂氛圍，也提高了初中英語教師的教學效率與教學質量。

二、聯系實際生活提升學生應用能力

英語作為重要的語言學科之一，主要是用來與人交流和溝通，是傳播文化的介質。學習英語的最主要目的就是進行日常生活的交流，因此從英語的實用性出發，初中英語教師應該致力于將課本中學到的單詞語句與生活實際聯系起來，引導學生從悶聲背單詞的習慣轉變成能與人交流的實用性英語。例如英語教師可以根據課文的內容編一段英文情景劇，讓學生演繹;可以根據醫生和病人的主題，讓一名學生扮演醫生，另外一名學生扮演病人，設想會出現怎樣的對話并交流溝通，這樣的教學模式不僅能夠激發學生學習英語課文的興趣，在一定程度上還鍛煉了學生的口語水平，使學生在不知不覺中提高與他人交流英語的水平。

三、采用互動式課堂增進師生關系

隨著新課改的不斷深入，越來越多的初中英語課堂摒棄了原來的灌輸式教學方法，采用互動式授課方式，培養學生的主動性和積極性。互動式英語課堂主要是以學生為教學主體，以合作的方式進行課本的講解。學生可以通過自由結合組成英語小組，在學習英語的過程中還可以充分發揮自身的優勢，也能認識到自身的不足與缺點，與組內的其他人互相協作，取長補短，在一定程度上還能培養學生的團隊協作能力。

同時，采用這樣的互動式教學還能引導學生善于進行自我反思，總結英語解題的方法與技巧，從根本上提高學生的解題能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

四、利用多媒體教學改善課堂效果

科技的進步促進了我國教育水平的提升，大部分初級中學都開始采用多媒體的教學模式。初中英語雖然以培養學生的學習興趣為主，但英語知識還具有一定的抽象性與枯燥性，學生在學習英語的過程中如果一味地背誦英語單詞和課文，并不能充分體會到學習英語的重要性與趣味性。教師可以通過多媒體放映外國電影、外國情景短句，勾起學生對英語交流的興趣，愿意開口說英語，而不是一味地背單詞和課文。利用多媒體進行教學，能夠使學生的聽、說、讀、寫能力得到鍛煉與提升，最終使學生有效地提高英語水平，適應社會對英語要求的不斷發展。

五、加強自身的德育滲透意識

初中英語教育作為英語教學過程中的重要承接點，是一項長期的工作，因此在開展相關教學活動過程中，初中教育工作者應該對牢牢把握好英語教學的時機，從而在合適的時間對學生開展恰如其分的思想教育，具體的教學措施如下：其一，在正式上課之間，教育工作者可向學生們講明本節課的中心和主旨，從而一方面起到激發學生學習欲望的同時，也能有效地幫助教師在教學過程中很自然的帶入相關情感，進而達到教書育人的目的;其二，在教學過程中，教師應摒棄傳統填鴨式的英語教學手段，加強學生在聽、說、讀、寫等各個方面的引導，從而在規避傳統教育問題發生的同時，全方位地鍛煉了學生的英語學習能力，為其后期英語學習習慣的正確培養打下了堅實的基礎;其三，在建立對學生學習評價體系的過程中，初中教育工作者應該秉承著公平、公正、公開的原則，加強對學生實踐能力和創新思維培養的同時，從而讓學生養成熱愛英語的良好習慣。

六、建立良好和諧的師生關系

師生關系的融合度在一定程度上對于英語教育工作者的教學質量和教學效率具有重要影響，實踐證明，良好和諧的師生關系不僅有利于提高學生對于本門功課的學習興趣，同時最主要的是能將課堂四十五分鐘的教學效果發揮到實處，進而提升其班級的整體教學效率和教學質量。因此，如何與青春發育期的中學生建立起良好和諧的師生關系，成為了現代英語教育工作者的重點和難點，究其原因是因為他們正處于生理和心理成長的關鍵時期，極易受到外界因素的影響，也正是如此初中英語教育工作者可以利用這個年齡段學生的心理變化，在教學過程中將人格修養和親和力充分發揮，多多關心學生，做到與學生平等相處，進而成為他們信賴良師益友，讓他們是發自內心的喜歡你，信賴你，這對于學生學習興趣的養成，學習成績的提高起著至關重要的作用。

七、結束語

綜上所述，讓學生成為課堂的主體，自主地學習初中英語的基礎知識，一方面激發了學生對英語學習的濃厚興趣，另一方面也活躍了英語課堂的學習氛圍，在很大程度上提高了初中英語的課堂教學效率。初中英語教師通過這樣一系列靈活有趣的教學方法的改進，不僅構建了新型的良好師生關系，促進了學生與教師之間的交流和溝通，還使學生能夠處于一種比較積極主動的學習環境之中。總之，初中英語教學應該充分利用科學、合理、高效的教學方式去教育學生，因材施教，讓學生變被動為主動，令學生自身充滿學習英語的熱情和想象力，逐步提高英語成績。

參考文獻

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