提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新途徑

周桂強(qiáng)

摘 ?要：在初中教育教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提。只有保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量，才能夠讓學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)并從中實現(xiàn)知識與能力的全方面提升。然而，現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式封閉等問題和不足，嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。對此，本文將結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，以科學(xué)的教育理論和思想為主，從營造寬松課堂氣氛、應(yīng)用信息技術(shù)手段和組織開展合作教學(xué)三個方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新途徑、新舉措。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;新途徑

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出和不斷深入，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)逐步邁入到了嶄新的發(fā)展階段，同時也面臨著全新的任務(wù)和更高的要求。即教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，變革學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整和創(chuàng)新，以此來提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，促使學(xué)生可以獲得知識、情感與能力的全方面發(fā)展。因此，廣大的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的基本趨勢，樹立科學(xué)的教育理念和思想，在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平的基礎(chǔ)上，來探索各種創(chuàng)新、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，從而達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、營造寬松課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生主體意識

在課堂教學(xué)過程中，寬松的氣氛能夠促使學(xué)生保持積極的態(tài)度、情緒和心理，對學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)與探究有著很大的幫助。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極采取各種措施來改變、扭轉(zhuǎn)過去那種枯燥、沉悶的課堂氣氛，樹立生本教育的思想和理念，肯定并突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以真正成為學(xué)習(xí)的主人翁，嘗試與學(xué)生展開真誠的溝通、互動，建立融洽和諧的師生關(guān)系，營造寬松、自由的課堂氣氛，進(jìn)而消除學(xué)生的消極態(tài)度和負(fù)面情緒，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生的主動參與。

例如，在教授《立方根》這部分知識時，在很多時候，教師都忽視了與學(xué)生之間的溝通，教師強(qiáng)硬的教學(xué)模式，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中長期處于緊張的心理。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識，消除學(xué)生們的消極態(tài)度和負(fù)面情緒，在課堂教學(xué)中，筆者會主動與學(xué)生們進(jìn)行溝通，通過對話交流的方式來舒緩學(xué)生們的心情。筆者通過真誠的溝通，使學(xué)生們感受到了和諧的氛圍，同時拉近了筆者與學(xué)生之間的感情。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過營造寬松課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識。

二、應(yīng)用信息技術(shù)手段，加快學(xué)生理解速度

在教育信息化發(fā)展的背景下，各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段被越來越多地應(yīng)用到具體教學(xué)實踐過程中，有效促進(jìn)著知識呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。因此，為了提升教學(xué)質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷提升自身的教學(xué)藝術(shù)和能力，從而可以更加合理、巧妙地利用多媒體等各種信息技術(shù)設(shè)備與手段來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識以圖像、動畫或者短片等形式呈現(xiàn)、展示出來，營造出直觀形象的教學(xué)情境，帶給學(xué)生多樣化的外部感官體驗，進(jìn)而有效加快學(xué)生對知識的理解速度。

例如，在教授《平行四邊形》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解平行四邊形的特征，為了加快學(xué)生們知識理解的速度，筆者利用信息技術(shù)展開教學(xué)。首先，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行了簡單的介紹，學(xué)生們對本節(jié)課程的內(nèi)容熟悉以后，筆者再為學(xué)生們演示平行四邊形的結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步分析平行四邊形的特征。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過應(yīng)用信息技術(shù)手段，加快了學(xué)生知識理解的速度，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感知。

三、組織開展合作教學(xué)，切實提升教學(xué)質(zhì)量

合作教學(xué)是新課程改革中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的一種基本教學(xué)方式，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓整個數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動、活潑。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地組織和開展合作教學(xué)，嘗試按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則來將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的具體職責(zé)和分工，以保證每個學(xué)生都有參與和展現(xiàn)自我的空間;其次，教師需要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動地在小組內(nèi)展開對某個問題或者知識點的討論、互動和溝通，實現(xiàn)思維互補(bǔ)、資源共享和合作共進(jìn)，收獲理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《因數(shù)分解》這部分知識時，為了提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂教學(xué)氛圍，筆者為學(xué)生們開展了小組合作探究活動。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組6人。小組成員確定好后，筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù)，通過任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生們的探究方向。然后，筆者再給予學(xué)生們充足的討論時間，讓學(xué)生們對本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過組織開展合作教學(xué)，切實提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，提升教學(xué)質(zhì)量是廣大教育工作者的基本任務(wù)和重要目標(biāo)，同時也是推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革、實施素質(zhì)教育的有效動力。所以說，廣大的初中數(shù)學(xué)教師需要以科學(xué)的教育理念和思想為先導(dǎo)，以學(xué)生的基本認(rèn)知和思維水平為出發(fā)點。通過營造寬松課堂氣氛、應(yīng)用信息技術(shù)手段和組織開展合作教學(xué)等途徑，來推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與升級，最終實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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