新課程背景下初中英語課堂教學有效性的提高策略

米淑萍

摘 ?要：在初中階段，英語是一門十分重要的課程，需要幫助學生打下堅實的英語基礎知識，提高學生的英語知識能力。但是，在現階段的初中英語課堂教學中，存在著課堂教學效率較低的現象，主要是由于教學模式、教學理念過于老舊等原因所造成的，從而難以激發學生對英語學科的興趣，最終導致英語教學效率較低。在新課程教育背景下，提高初中英語課堂教學的有效性，能夠提高學生的英語能力，幫助學生為之后的英語學習打下良好的基礎，甚至對之后的發展有著一定的影響。因此，提高初中英語課堂教學的有效性，是當前初中教學中尤為重要的任務。

關鍵詞：新課程;初中英語;課堂教學;有效性

引言：

隨著素質教育的全面推行，以及新課程改革的實施，在教學理念和教學模式上都有著不同程度的新突破。教育部門明確提出在培養學生方面，不能只關注于學生的學習成績，更要注重學生自主學習能力和學習方法的培養，使學生的綜合能力得到有效的提升。對于初中階段的英語學習，主要是提高學生的英語表達能力、書寫能力，加強學生對于英語的應用。因此，具體可以從學生、教師、課堂三方面來提高課堂教學的有效性，實現高效課堂的構建。

一、提高初中英語課堂教學有效性的價值

隨著國際經濟的快速發展，以及中外文化交流日益增多，英語成為了國際交流中的主要溝通語言。因此，在教育方面，對于學生英語教育的重視程度也在逐漸的增加。在新課程改革的教育背景下，廣大的教育工作者對于初中英語的學習持以高度重視的態度，要求在教學中要著力構建高效的課堂教學，提高英語教學質量，實現英語教學的最大價值。對于學生來說，提高英語課堂的有效教學，能夠提高學生的英語學習成績，提高學生的英語運用能力，甚至對之后的學習以及生活有著積極的影響。因此，作為初中英語教師，要加強對有效課堂的重視，大力構建有效的課堂教學模式，促進學生的全面發展^[1]。

二、當前初中英語課堂教學中存在的漏洞與不足

近年來，在新課程改革的影響下，初中英語的教學發展十分迅速，教育部門對于英語的重視力度也在逐漸加大。但是，受到了傳統教育模式的影響，多數教師在英語課堂教學方面存在著一些不足。首先，在課堂教學中教師采用的“灌入式”教學使得學生的學習興趣不高，營造出的課堂教學氛圍過于單板僵硬，師生之間的交流溝通過少，學生的真實需求難以得到滿足。其次，在教學時采用的傳授教學方式，使得學生處在被動的狀態下進行學習，自身的自主能力和學習能力受到一定的限制，不利于學生學習能力的提升。由此，最終會造成學生的學習積極性降低，在課堂中的參與度也不高，難以實現課堂教學效率的提升。

三、新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略

（一）明確學生的主體位置

為了實現英語課堂有效教學的目標，在學生方面可以從以下兩點進行：第一，要讓學生明確自己在課堂中的主體位置。在課堂教學中，要將學生放在學習的主要位置，教師則是處以輔助的位置，幫助學生掌握正確的學習方法，端正學習態度，從而提高英語綜合能力。第二，要明確英語學習的重要性。要讓學生正確認識英語學習的重要性，不要為了去應付考試而學習，加強學生對英語學科的重視程度，引導其自主的去進行英語的學習和探索，從而提高英語課堂的有效性。

（二）確立教師的協助作用

在課堂教學中，教師是課堂的引導者，也是學生學習的協助者。在進行課堂教學前，教師首先要根據課堂的教學任務和教學目標，結合學生的實際學習能力和性格特點，制定學生所感興趣的課堂教學方式，實行有針對性的教學方法，從而吸引學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中的參與度。其次，在課堂教學中，教師要加強與學生之間的交流溝通，實行互動式的教學，引導學生去主動地參與課堂學習和問題思考，提高學生的自主學習能力和探索問題能力，激發學生對知識的求知欲，從而提高課堂的教學效率，實現有效課堂的構建^[2]。

（三）建立情境式課堂教學

課堂是學生學習的主要陣地，課堂教學氛圍的營造能夠直接影響到課堂效率的提升，對課堂教學質量也有較大的影響。英語是一門學習難度較大的學科，且知識內容較為枯燥乏味，學生對于英語的學習興趣也不高。因此，在課堂教學時，教師可以營造出輕松愉悅的課堂教學氛圍，使學生以積極的態度融入到課堂學習中，調動學生的學習熱情。其次，教師可以進行情境式教學模式，通過一些與實際生活相關的例子來引起學生的注意力，并引導學生主動去思考問題解決問題，提高課堂教學的效率和質量。

結束語：

綜上所述，在新課程教育背景下，提高初中英語課堂的教學效率成為教育部門重點關注的問題，對學生之后的學習和發展具有重要意義。在具體教學過程中，要正確認識課堂教學中存在的不足，根據實際教學情況和學生實際特點制定相關的教學方式，找到科學合理的教學模式，提高學生的學習積極性，實現課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]劉書紅.新課程背景下提高初中英語課堂教學有效性的策略探析[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（15）：71-72.

[2]董梅.新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略初探[J].課程教育研究，2017（47）：115-116.