幼兒教育游戲化課程策略探析

趙丹一

摘 ?要：語言交流是每個人社會生活的重要組成部分，良好的語言表達和口語交際能力對于一個人的未來發展而言至關重要。游戲在幼兒園教學活動中發揮著重要的作用，符合幼兒身心發展的特征，同時也能夠促進幼兒園課程的順利開展。將游戲融入幼兒園課程中，能為幼兒的學習創設輕松愉快的活動氛圍，提升幼兒參與課程活動的積極性，促進幼兒綜合素質能力的全面發展。基于此，本文主要探究幼兒園課程游戲化實施策略，以期能夠為幼兒園課程質量的提升提供幫助。

關鍵詞：幼兒教育;游戲化教學;策略探究

引言：

在幼教課堂中應用游戲最大的意義是可以激發幼兒潛在的興趣和能力。如何更好地在幼兒園開展游戲活動，使得游戲活動起到啟發指導的積極作用，并能滿足幼兒的興趣，激發幼兒的潛能，促進幼兒的發展，是我們每個幼教工作者必須思考的問題，還需要我們在以后的工作中不斷學習、探索、實踐，從而更好的提高自身在游戲活動中的實踐能力。同時教師還可以通過游戲讓幼兒之間的關系相處得更加融洽。最重要的是，游戲可以使得幼兒的想象力、創造力以及語言表達能力得到全面的發展。

一、游戲教學在幼兒教育中的重要性

游戲教學在幼兒教育中的重要性主要是：首先是有利于培養幼兒的語言表達能力游戲是幼兒日常活動的主要形式，并且是幼兒最好的學習課堂，幼兒通過游戲活動能有效的實現相互間的溝通交流，從而相互協作共同完成游戲活動，有效的促進了幼兒語言能力的發展。其次是有利于培養幼兒的創造性思維幼兒游戲的形式是多種多樣的，教師在運用游戲教學時可給幼兒進行大量的留白，讓幼兒充分的發揮自己的想象力開創新游戲的內容和形式，嘗試各種新鮮的玩法，從而在體驗游戲樂趣的同時發展幼兒的創造性思維。

二、游戲在幼兒教育中的應用策略

（一）保證游戲的難易程度

游戲在幼兒教育中的應用策略之一是保證游戲的難易程度。在應用游戲教學時，教師需要關注游戲的難易程度，從而符合幼兒身心發展規律，使幼兒在游戲中鍛煉自身的綜合能力。教師需要根據幼兒的不同年齡段來為幼兒設計不同難度的游戲，還需要根據幼兒的能力水平由簡到難的增加游戲難度，從而有效的實現對幼兒邏輯思維能力的培養。例如：教師對幼兒園小班的幼兒可組織一些簡單的認知類游戲，增加幼兒對各種物體的了解，然后再引導幼兒學會利用這些物體進行一些稍有難度的游戲活動。對中班的幼兒可以設計以開發智力為主的游戲，注重對幼兒觀察能力的培養，幫助幼兒逐步掌握一些簡單的基本技能。對大班的幼兒則可以注重幼兒的情感體驗，激發幼兒的自主探究能力，加強幼兒合作能力和意識的培養，從而提升幼兒的綜合能力。

（二）將非游戲活動變成游戲活動

游戲在幼兒教育中的應用策略之二是將非游戲活動變成游戲活動。首先，教師可以通過游戲性的語言引導幼兒參與教學活動，這是比較常見的教學活動方式，可以提高幼兒參與教學活動的積極性。其次，運用角色扮演或故事情節假想的方式組織教學活動，將課堂教學內容串聯起來。這些假想情節可以吸引幼兒的注意力，提高他們的探究興趣。第三，還可以利用各種各樣的材料，讓幼兒進行手工制作，這樣不僅可以提高他們的動手能力，還可以讓他們積累經驗，使學習成果更加扎實。另外，還可以通過比賽的形式開展教育活動，使枯燥單調的教學內容具有游戲性，提高幼兒參與度。

（三）重視幼兒注意力、觀察力的培養

游戲在幼兒教育中的應用策略之三是重視幼兒注意力、觀察力的培養。幼兒時期是學習的關鍵期，幼兒不僅需要學習知識，注意力、觀察力及反應力的培養也至關重要。這就需要教師在課程游戲化的過程中予以高度重視。在游戲過程中，教師要對幼兒經常引導，注重對幼兒綜合能力的培養，久而久之，幼兒的這些能力自然會得到提高。此外，教師在游戲過程中需要培養幼兒觀察和發現的興趣，讓他們自主地集中注意力。

（四）多元的課堂教學模式

游戲在幼兒教育中的應用策略之四是多元的課堂教學模式。就幼兒語言教學的課堂教學模式而言，可以采用情境教學法、游戲教學法等教學方法來提升幼兒的語言教育質量。幼兒由于自身的生理特點對于知識的理解力水平還不夠高，這就需要幼師在課堂上創設情境，情境的創設既能幫助學生降低理解門檻，也能很好地吸引學生的注意力。此外，以游戲為載體進行幼兒語言能力訓練也頗有成效，如唱兒歌、背古詩、講童話故事等都是較好的訓練方式。

（五）將數學知識與課程游戲進行融合，提升幼兒的綜合素養

游戲在幼兒教育中的應用策略之五是將數學知識與課程游戲進行融合，提升幼兒的綜素養。幼兒教師除引導幼兒開展一系列的活動之外，還需要為幼兒開展簡單的運算教學工作。由于運算本身比較枯燥，并且幼兒園階段的學生智力水平正處在發育階段，所以幼兒參與運算教學的積極性不足。因此，教師可以在運算教學中將游戲巧妙地融入其中，進一步提升幼兒參與的興趣。通常情況下，幼兒教師可以采取以下幾種類型的游戲活動：數學教學中的智力小測驗、情節類游戲及感官類游戲等。例如，在開展5以內的數量認知課程時，教師可以組織學生通過“水果聯歡會”的游戲方式來引入新課程。首先，教師讓學生每人從家中帶來一樣水果，并且將這些水果5個5個排在一起，然后引導學生對這些水果進行觀察計數，以提升幼兒計數等方面的能力。在水果聯歡游戲活動中，由于幼兒拿來的都是自己喜歡熟悉的食物，所以參與課程教學的積極性很高，很輕松地就掌握了5以內的數量知識，這對于幼兒綜合素質能力的發展也起到了推動作用。

結束語：

綜上所述，課程游戲化對幼兒的日常活動具有重要影響，可以幫助幼兒養成自主學習的習慣，讓幼兒在愉悅的學習環境中掌握知識。還可以培養幼兒獨立分析問題和解決問題的能力，達到預期的學習效果，促進幼兒的全面發展。因此，課程游戲化在幼兒教育中的應用是非常重要的。

參考文獻：

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