“互聯網+”視域下的中職英語模塊化教學

高原

摘 要：互聯網技術的迅速發展為中職英語教學模式的改革與創新提供了新的契機，作為中職學校來說應該充分發揮互聯網技術的優勢，將中職英語教學與信息化技術緊密的融合在一起，對中職英語課程進行模塊化的創新與改革，加強對學生英語綜合實踐能力培養的力度，促進學生整體素質的全面提升。文章主要是就互聯網+視域下的中職英語模塊化教學進行了分析與探討。

關鍵詞：互聯網+;模塊化教學方法

1、互聯網與中職英語的模塊化教學設計

教育體制改革在實施的過程中，要求中職英語教學必須按照模塊化教學模式的要求，將中職英語課程的內容進行詳細的劃分。然后按照不同職業對專業知識和職業技能提出的要求，合理的進行各專業英語模塊化的搭配與組合，確保中職英語教學的高效進行。由于模塊化教學模式下劃分出的各個小模塊之間不僅是相互并存的，而且各個小模塊組合在一起形成的系統化的主體模塊具有顯著的科學性與合理性特點。所以，中職院校在開展英語教學時，必須將如何提高學生英語應用能力作為首要的教學目標。經過深入的調查研究發現，進入中職院校學習的學生普遍存在著知識水平參差不齊的問題，作為中職英語教師來說，必須根據學生英語基礎知識的層級，借助互聯網為學生設計模塊化的教學模式，才能在有效幫助學生拓展初高中階段的英語基礎知識的同時，促進學生英語實踐能力的提高。比如，教師在借助互聯網開展模塊化設計時，可以將學生英語詞匯量與語法知識能力的提升作為目標，要求學生通過自主學習的方式，提高自身的英語水平，樹立學習英語知識的自信心，避免學生因為在學習過程中出現畏難的情況，而挫傷其學習英語知識的積極性。正是因為中職英語模塊化教學是以提高中職學生英語實踐水平為首要的目標，所以，教師在開展語言教學課程時，應該將語言的輸入和輸出納入到課堂教學中，對學生的聽說讀寫譯等各方面的能力進行全方位的培養，才能在促進學生英語綜合能力不斷提高的同時，為學生的成長與發展奠定堅實的基礎。

2、互聯網與中職英語模塊化教學的實踐

2.1英語課程的模塊化

教師在劃分英語教學內容時，必須嚴格的按照中職英語教材主題的要求，根據學生層次的不同為其整理相應的教學內容。雖然教學大綱、教學要求兩者之間存在著密不可分的聯系，但實際上兩者又是相互獨立存在于中職英語教學中的。只有充分發揮出兩者相輔相成的積極作用，才能將英語教學的內容完整的呈現在學生的面前。

2.2英語教學過程的模塊化

中職英語模塊化課程教學要求教師必須按照課程教學的要求，將課程模塊劃分為不同的知識點，然后根據課程教學的要求，開展各個知識點的教學。比如，教師可以將各個知識點制作整理為電子文檔或者微課視頻，要求學生根據自身的學習要求借助翻轉課堂自主學習和交流。教師在這一過程中，則主要負責進行教學資源、素材的整理和設計，然后將與課程教學內容相關的課件、視頻等上傳至網絡自主學習平臺，以便于學生自主學習。

3、“互聯網+”構建中職會計實踐體系的策略

3.1創新實踐教學目標

隨著全球經濟一體化的迅速來臨，各個領域在開展國際貿易時對英語專業人才的需求也越來越大。中職院校作為培養高素質綜合型應用人才的主陣地，應該緊跟這一時代發展的潮流，加快中職英語教學模式改革與創新的步伐，充分發揮互聯網技術的優勢，優化和升級現有的中職英語教學模式和體系，將模塊化教學作為英語創新實踐教學目標實現的基礎，在實踐教學的過程中，借助模塊化教學體系對學生的英語知識和語言應用能力進行全面的培養，促進學生英語知識學習效果的有效提升。此外，中職院校在借助互聯網技術進行英語模塊化教學模式的改革與創新時，不僅要做好學生專業素質的培養工作，同時還應引導和鼓勵學生合理利用互聯網上的相關信息，促進學生英語學習效果的不斷提高。

3.2創新中職實踐教學體系

在“互聯網+”背景下，各個中職院校在開展英語專業教學時，必須將學生英語實踐應用能力的培養作為首要的目標，充分發揮互聯網+的優勢，推動中職院校英語課程模塊化教學模式的改革與創新，才能滿足各個領域對英語專業人才的需求。比如，教師在開展英語課程模塊化教學時，可以先英語課程內容分解為各個小模塊，然后再利用音頻、視頻、圖片等相結合的講解方式，引導學生學習英語知識中的重點和難點知識。同時要求學生在學習知識的過程中，必須根據自身學習的實際情況，自主的選擇和學習教師發布在互聯網平臺上的英語學習資源，才能達到提高自身英語學習水平與實踐應用能力的目的。

3.3創新中職實踐教學內容

中職院校應該緊跟“互聯網+”時代發展的腳步，加強與企業之間合作的力度，為英語專業學生搭建實踐應用能力訓練的平臺。通過與相關企業共同合作組建科研團隊的方式，開發英語專業在線網絡教育平臺，由合作企業根據實際需求設定英語專業人才訓練的內容，要求學生通過互聯網完成在線時間訓練，最后再將表現優秀的學生推薦給企業，這種校企深度合作的人才培養模式，不僅有效的緩解了中職英語專業學生就業難的問題，同時也培養出了符合企業發展需求的英語專業人才，實現了真正意義上的互利共贏。

結束語

總而言之，互聯網與信息技術的不斷發展和進步，為中職院校英語專業課程模塊化教學模式的改革和創新提供了新的契機。作為中職院校來說，為了滿足各個領域對英語專業人才的需求，必須充分發揮互聯網平臺的優勢，加快英語課程模塊化教學模式改革的步伐，借助互聯網平臺對學生的英語實踐應用能力進行全面的培養，為我國社會經濟的健康可持續發展，培養更多的高素質應用型英語專業人才。

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