基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及評(píng)價(jià)方式研究

宮淑君

摘 ?要：隨著我國(guó)教育體制的迅猛發(fā)展，使我國(guó)的教育水平也在不斷提升。就我國(guó)目前的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是所有學(xué)科中數(shù)學(xué)相對(duì)較難的學(xué)科。要想小學(xué)生們掌握良好的數(shù)學(xué)水平，應(yīng)該以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)，鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該采取相應(yīng)的活動(dòng)措施，設(shè)計(jì)創(chuàng)新是的實(shí)踐活動(dòng)，提升小學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)熱情，從而開(kāi)拓小學(xué)生們的視野，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。因此，本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生東升實(shí)踐能力的作用進(jìn)行分析，探討其應(yīng)用策略及數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐能力;評(píng)價(jià)方式;研究

引言：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)生了極大的變化。目前，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生們的要求不在局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，更多的是要求學(xué)生們具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鍛煉他們的創(chuàng)造能力。面對(duì)這樣的教育目標(biāo)，要求廣大小學(xué)教師要以身作則，不斷提升自己的素質(zhì)，給學(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣;并積極拓展教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉小學(xué)生的操作能力，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。動(dòng)手實(shí)踐能力是小學(xué)生應(yīng)該從小培養(yǎng)的一種能力，需要小學(xué)生在運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決新的問(wèn)題。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，在教授小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該重視小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力，從而切實(shí)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的真正教學(xué)意義。

一、實(shí)踐能力的具體作用和價(jià)值體現(xiàn)

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，小學(xué)老師可以充分發(fā)揮他們的先天優(yōu)勢(shì)。小學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，并且對(duì)事物具有較強(qiáng)的好奇心。所以教師應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)生們實(shí)際觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的常見(jiàn)知識(shí)，便于學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用。通過(guò)這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮小學(xué)生充足的好奇心理，發(fā)揮出較好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，并且提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師盡量多地為學(xué)生們創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，為小學(xué)生提供充足的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中應(yīng)注意細(xì)心觀察，并且在動(dòng)手操作時(shí)也應(yīng)該不停思考，保證手與腦的協(xié)同并用。不但培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和觀察能力，并且培養(yǎng)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維水平，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。有利于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，對(duì)相似且復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式能夠理解性記憶，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)也能夠引導(dǎo)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉，并積極反饋過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（一）積極創(chuàng)造小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際情況，應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際情況，為小學(xué)生們創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力。同時(shí)教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的動(dòng)手操作給出積極的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐自信心。

例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，教師講到《圓錐體積》這部分知識(shí)時(shí)，可以在課前讓學(xué)生們準(zhǔn)備好課堂需要用到的教學(xué)用具，可以讓學(xué)生們?cè)谏险n中發(fā)揮出良好的動(dòng)手能力。在課前引導(dǎo)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該用問(wèn)題的導(dǎo)入激起學(xué)生們的求知欲，并利用自己手中的教學(xué)用具，來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)問(wèn)題的猜想。通過(guò)這樣的方式，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)營(yíng)造出愉快的數(shù)學(xué)課堂氛。通過(guò)開(kāi)展課堂的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮出每一位學(xué)生的動(dòng)手能力。教師還應(yīng)該根據(jù)動(dòng)手實(shí)踐情況給出積極評(píng)價(jià)，善于表?yè)P(yáng)學(xué)生們大膽的猜想和實(shí)踐，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)充滿信心，從而達(dá)成小學(xué)生們動(dòng)手操作水平的提高。

（二）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)教材要學(xué)的內(nèi)容，精心安排有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮小學(xué)生的操作能力。對(duì)于活動(dòng)的選擇應(yīng)該充分考慮實(shí)際情況，選擇貼合小學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生們的實(shí)踐能力。

例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，教師講到《圓柱體積》這一知識(shí)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生們更好地聯(lián)系生活，應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)踐習(xí)題：有一個(gè)圓柱形的水桶，從水桶內(nèi)側(cè)進(jìn)行測(cè)量直徑為50厘米，水桶的高度是80厘米，求這個(gè)水桶裝滿水時(shí)一共有多少水？通過(guò)這樣的實(shí)踐習(xí)題，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)圓柱體積的簡(jiǎn)算方法，學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)活學(xué)活用，應(yīng)用到生活中。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，充分培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情，鍛煉學(xué)生們的發(fā)散性思維，并將所學(xué)的知識(shí)合理使用到日常中。教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的動(dòng)手能力給出積極的評(píng)價(jià)，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃桂蘭數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.新課程研究基礎(chǔ)教育，2011，（08）.