“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式構建

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展中，高職院校發(fā)展面臨較多發(fā)展新挑戰(zhàn)，所以當前要注重全面構建高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，分析高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展新理念，從多方面擬定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育改革

近年來在科學技術發(fā)展推動中，信息技術不斷創(chuàng)新發(fā)展，各類信息技術全面發(fā)展對各類新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較大推動作用。將信息技術與各類傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，能促使多個傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級。當前在社會發(fā)展以及經(jīng)濟轉型基礎上要整合各項機遇和挑戰(zhàn)，全面堅持創(chuàng)新發(fā)展理念。

一、轉變教與學理念，開展教育教學改革

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，開始衍生出較多新模式、新領域，對高職院校教育改革工作全面開展提出了更多新挑戰(zhàn)。在此類挑戰(zhàn)中要注重轉變傳統(tǒng)化的教育理念，能全面實施創(chuàng)新化的育人模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下要注重全面突破教材大綱要求，構建課堂教學網(wǎng)絡，合理消除各學科邊界限定，完成個性化發(fā)展目標，培育更多創(chuàng)新人才。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代牽引下，在高職教育中，傳統(tǒng)化教學知識以及多項教育信息開始從過去傳統(tǒng)紙質(zhì)材料轉變?yōu)榫W(wǎng)絡資料，人們閱讀網(wǎng)絡的時間要超出了書籍閱讀時間。多項知識從書本轉移到網(wǎng)絡之后，互聯(lián)網(wǎng)將成為各項信息主要來源，所以高職院校要強化互聯(lián)網(wǎng)教學平臺構建。在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展中，全面實施網(wǎng)絡教育以及在線學習具有重要作用，此類教學形式不能全面轉變傳統(tǒng)教學模式。但是此類新型教學模式應用能有效顛覆傳統(tǒng)教學模式局限性要素。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上整合知識內(nèi)容，通過網(wǎng)絡途徑傳遞知識，學生在網(wǎng)上進行學習與互動，再通過針對性的線下教育活動做好互聯(lián)網(wǎng)教學補充。此類翻轉學習模式能有效創(chuàng)新教育教學基本形式，實現(xiàn)教學模式發(fā)展改革，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進行全面強化[1]。

高職教師在教學過程中要注重將課程教育內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)技術有效融合，將互聯(lián)網(wǎng)技術引入到教學課堂中。教師可以通過微信公眾平臺布置實踐作業(yè)，空出相應課時和學生進行專業(yè)技能交流討論，豐富學生學習視野。在日常教學中要定期開展生活實踐活動，教學中要從現(xiàn)實生活中找尋相關學習素材，應用綜合性教學模式。在課堂教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，注重學習知識傳承，建立個性化知識體系。因材施教，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力進行培育，為后續(xù)成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)模式，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

當前高職院校要結合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐，全面轉變傳統(tǒng)信息不對稱現(xiàn)狀，激發(fā)院校內(nèi)部改革發(fā)展活力。對傳統(tǒng)校企合作基本布局合理優(yōu)化，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實踐平臺。高職教育管理部門要結合學生專業(yè)特征以及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，全面擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展成果。比如高職院校工業(yè)類各個專業(yè)可以積極創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為學生組建營銷以及交流平臺。擴大學生發(fā)展實踐空間，推動傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)模式開始適應社會市場發(fā)展環(huán)境，朝著個性化、需求制造模式發(fā)展。農(nóng)業(yè)相關專業(yè)可以積極組建“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，對相關實踐步驟合理劃分，為學生積極構建更多實踐平臺，提供更多實踐機會，促使生產(chǎn)實踐與理論相關知識有效結合。對于高職院校金融專業(yè)學生可以組建“互聯(lián)網(wǎng)+金融”創(chuàng)業(yè)實踐平臺，擬定各項金融業(yè)務操作流程，對市場環(huán)境中不同客戶投資興趣進行分析，充分整合大數(shù)據(jù)信息技術應用，在掌握客戶需求基礎上，創(chuàng)造更多理財產(chǎn)品，發(fā)展金融產(chǎn)業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺在建設中，要全面優(yōu)化實訓活動基地建設，使其能針對性感受到生產(chǎn)實踐、頂崗實習的重要作用。將互聯(lián)網(wǎng)和學生職業(yè)意識、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神相互結合，提高學生創(chuàng)新、實踐操作能力[2]。

三、推動優(yōu)質(zhì)資源開放，補充完善資源共享體系

在互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展推動中，高職教育教學受到較多發(fā)展挑戰(zhàn)，從部分高職院校已有的教育資源占有現(xiàn)狀能得出，已有的教育資源不能從根本上適應時代發(fā)展基本要求。所以當前高職院校要注重通過多個路徑實現(xiàn)教育資源全面開放，全面完善高職職業(yè)教育資源共享體系建設。各個高職院校要集中消除各個院校和自薦的多層壁壘，保障數(shù)據(jù)全面開放，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源高效共享。建立公共信息資源目錄，做好信息資源獲取、儲存、加工、傳輸、應用。要注重做好高職院校與社會多項公共信息資源建設，保障教育大數(shù)據(jù)全面整合與綜合應用。應用互聯(lián)網(wǎng)技術建立教育管理、備課上課、學生學習系統(tǒng)，優(yōu)化高職院校原有的教學模式與手段，推動智慧校園建設。其次要緊密聯(lián)系師生組建互聯(lián)網(wǎng)學習平臺，構建教育服務共享體系，為學生提供個性化學習、在線學習。政府相關管理部門要深入社會發(fā)展形勢，為學生提供更多就業(yè)機會。組建互聯(lián)網(wǎng)服務平臺，為師生開設開放化在線課程，協(xié)助高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要設定相應的工作配套機制，政府部門要設定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展政策，補充相關資金支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，從多方融資基礎上建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金投入。政府相關組織要積極引導社會企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、研究部門等設定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展標準。對高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展進行針對性評估，做好規(guī)范化指導。當?shù)卣嚓P部門要設定完善的法制保障體系，建立互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學生創(chuàng)業(yè)管理辦法，推動區(qū)域立法工作開展，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保護，強化信息安全監(jiān)管，對區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)市場發(fā)展秩序進行穩(wěn)固。

四、強化師資隊伍建設，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展中，高職院校要全面做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展工作，注重對高職教師隊伍進行培育，提升高職教師隊伍綜合素質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景中，高職院校開展的創(chuàng)新教育要全部面向全體學生，教育管理部門要定期指導教師全面參與到各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，組建高素質(zhì)教師隊伍。其次，要對校內(nèi)外師資力量進行整合，建立更具有創(chuàng)新發(fā)展精神的教師隊伍。定期組織專家和企業(yè)管理人員到學校交流思想，傳授教學經(jīng)驗，拓寬師生發(fā)展視野。補充更多參與國內(nèi)外教育領域?qū)W術交流的空間。學習更多新的教學經(jīng)驗和方法，促使師生共同發(fā)展進步[3]。

結語

綜合上述，全面構建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，要注重建立完善的實踐體系、實訓基地，促使其在生產(chǎn)實踐中能認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。對自身理論知識以及專業(yè)技能進行培育，提高學生綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]鄭達靜.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下中職院校電子商務教學研究[J].當代教育

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[3]曾淋.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實踐分析[J].知識經(jīng)濟，2018（8）：150-151.

作者簡介：

王常兵，（1990-），現(xiàn)為重慶工商職業(yè)學院助教，碩士研究生，主要研究方向為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理。