關于如何提高司法類警官職業院校畢業生公務員應試能力的調查報告

吳媛媛

全國司法類警官職業院校的辦學定位，是根據服務面向區域和社會發展的需要而設定的。河北司法警官職業學院人才培養定位主要是為河北司法行政系統培養“應用型”“實踐性”“技能型”?？茖哟蔚娜瞬?。近年來，河北省司法廳為了區域發展，為了壯大河北司法行政系統建設力量，對河北司法警官職業學院畢業生就業工作有一定政策上的傾向，畢業生就業可以通過省四級聯考入職司法行政系統。通過近三年來我校畢業生入職河北司法行政系統率來看，明顯低于我們的預期，作為主要的就業趨向并沒有體現出我們的政策優勢，基于這種現象我們通過現代技術手段------云班課APP，隨機抽取500名18級刑事偵查技術專業學生進行問卷調查，深入分析畢業生入職司法行政系統率低的原因，來進一步促進我們人才培養模式的改革和完善。

近年來突顯的問題是如何平衡人才培養模式與學生公務員應試能力培養的關系，在學校學生經過符合高職教育培養目標的學習，但最后由于欠缺公務員應試能力而進入不到理想、合適的工作崗位;或者在校期間加大對公務員應試能力的培養而弱化對專業技能的學習，盡管入職對口工作崗位，但因欠缺實踐工作技能而無法正常工作。為了平衡兩者之間的關系我們進行了問卷調查，調查問卷的主要內容是針對學生在校期間如何提高公務員應試能力，包括六方面的內容：

一、基本情況

1. 您的性別是？

○男 ?○女

2、您的戶籍所在地？

○河北籍 ? ?○非河北籍

3、您是理科生還是文科生？

○理科 ? ○文科

4、您入學的分數？

○300分以下 ? ?○300-400分 ? ○400分以上

二、學習動機

5.您對所學專業的就業形勢或方向了解嗎？

○了解 ? ? ○了解一點 ? ? ○不了解

6.您的就業規劃是？

○考公務員 ? ○專接本 ? ○其他行業

7.您了解公務員這個職業嗎？

○了解 ? ? ? ?○ 了解一點 ? ? ? ?○不了解

8. 您報考公務員的原因？

○盲目從眾 ? ? ? ? ? ? ?○家長希望

○利用學校有關政策 ? ? ?○工作穩定

9. 您報考公務員的意向？

○報考且一定要考上 ? ○ 報考但只是試試

○不報考 ? ? ? ? ? ? ○不確定報不報

10.您是否已經著手學習公務員應試的有關內容？

○已經開始 ? ? ? ? ○還沒開始

11.沒有著手學習的原因？

○不知道從哪入手 ?○認為希望很小 ?○難度太大，學不會

三、學習基礎

12.在備考公務員時，您認為哪個課目更加容易得分？

○行測 ? ? ?○ 申論

13.在行測學習中，您認為較難的科目是？

○行測文 ? ?○行測理

14.您對學習以下哪些課程感覺困難？（可多選）

○數學 ?○ ?政治 ? ○語文 ?○ 法律 ?○邏輯 ?○ 管理

15.對申論題目，您認為學習遇到的最大困難是？（可多選）

○不理解材料 ? ? ? ? ○ 不能明確題目要求

○不知道如何表達 ? ? ○ 沒有思路

○不了解政策 ? ? ? ? ○時間不夠用

四、學習方式

16.您認為哪種學習形式效果更好？

○ 自學 ? ○ 輔導班 ? ○ 班級授課 ?○ 個別輔導

17.您采取了哪些學習方式？（可多選）

○ 做真題

○ 聽講課

○ 閱讀時政新聞和政府文件

○ 平時進行寫作訓練

○ 關注社會問題并進行分析

五、學習習慣

18.您在備考公務員時是否有明確的學習目標？

○有 ? ?○ 沒有 ? ○ 不清楚

19.您認為備考公務員的最關鍵的是？

○學習答題技巧 ? ?○ 掌握相關知識

○提高相關能力

20.您是否根據學習目標制定了相應的學習計劃？

○無計劃 ?○有長期計劃 ?○有長期計劃和短期計劃

21.在學習公務員知識時能否按計劃完成學習任務？

○能 ? ?○ 不能

22.如果不能完成學習計劃，您認為主要原因是什么？（可多選）

○環境太亂不能專心學習

○學習枯燥不能堅持學習

○內容太難失去信心

○學習計劃設計不恰當，無法完成

○時間不能保證

23.在學習時是否會概括和總結相關知識和經驗？

○經常 ? ? ?○偶爾 ? ? ? ○ 從不

六、對學院的要求

24. 您認為學校應該重視公務員考試嗎？

○有必要，可增加成功率

○沒必要，主要看個人

○無所謂

25. 您希望學校為學生備考公務員做點什么？（可多選）

○鼓勵、動員

○開設相關課程，增加課時

○老師講課中滲透有關知識

○經常開展相關的知識講座

○提供學習場所

○營造學習氛圍

通過調查結果，發現以下幾個問題：

（一）學生的基本素質較低。

數據顯示，在隨機抽取的500名學生里，高考分數在400-300分之間的才占總人數的55%，也就是說有大概一半的學生的分數不到300分，說明學生的整體素質還是比較低的，對他們來說通過公務員應試的難度還是比較大的。

（二）開始著手準備公務員應試的時間太晚。

數據顯示，有75%的學生是在大二下半學期才開始準備公務員應試的內容，只有25%的學生在大一期間就開始著手準備了。大一期間很多人都很迷茫，沒有學習動力，對自己的專業不夠了解，甚至對自己畢業后干什么缺乏職業規劃，導致浪費了大好時光。

（三）78%的學生因為不知道從哪入手，至今仍未開始準備公務員應試的學習。

有很多學生缺乏明確的人生目標，對自己的就業方向不了解，更對公務員考試一知半解，所以很迷茫，不知道如何去準備公務員考試。

（四）學生希望講公務員應試課程的教師提高培訓水平，和教學內容的質量，增加開設學期，提高測試密度。

我院承擔公務員應試教育的老師都兼職老師，而且師生比嚴重不足，他們每天承擔大量的行政工作，精力有限直接影響著她的授課水平及教學質量，而且這些兼職教師并未受到公務員應試方面的專業培訓。

針對以上問題，我們采取了相應的對策與建議：

（一）加大人才培養模式改革的力度，積極協調相關用人單位，改變招錄機制，提高學生就業率，打響學院專業品牌，提高知名度。進而吸引高素質人才報考我院。

（二）新生入學的第一學期，就由各個專業帶頭人進行詳細的專業建設、就業途徑以及公務員應試等相關問題的闡述。讓學生一入學，就對他自己的專業有非常清楚的了解，以及畢業時都有哪些選擇，進而明確自己的學習目標，不浪費一分一秒。

（三）結合學情，及時開展公務員應試專題講座，從宏觀層面指導學生了解什么是公務員考試？公務員考試內容？以及如何進行公務員應試內容的學習？

（四）放眼全院各個部門，進行資源整合，選出合適人選，成立專門的、專職的公務員輔導部門，定期對本部門老師進行公務員應試內容專業性培訓，提升授課水平，提高學生公務員應試成績。

（五）增加測試強度，每周進行一次測試，幫助學生及時發現自己薄弱環節，及時修正，提高成績，增加自信心。

（六）以班為單位，依據測試成績，成立公務員應試小組，人數建議每組5-8人，每組選出一名小組長，負責組織大家互相監督學習，每次測試完畢，以小組為單位進行成績排名，名次靠前的給與一定物質獎勵，名次靠后的給與一定懲罰，進行形成一種互相比拼的氣勢，整體營造一種良好的學習氛圍。

（七）利用班費下載網絡資源，利用晚自習時間，集中學習公務員考試知識。