小學班主任經驗交流-“熊孩子的管理”問題

周秀娟

摘 要：在21世紀中，絕大多數孩子都是獨生子女，“熊孩子”問題也逐漸上升到教育層面。“熊孩子的管理”是作為一名班主任的工作之一，需要重視和解決的。

關鍵詞：“熊孩子”;班主任;教育;管理

“熊孩子”是指5～12歲，有著極大的好奇心，破壞力和充足的時間，喜歡亂翻東西、搞破壞，不守規矩。來自于東北和華北地區的民間俚語，相當于“這倒霉孩子”。這些孩子讓班主任的工作有了更大的挑戰性，與此同時，班主任需要適當管理“熊孩子”的教育方式、方法。

一、做一名合格的班主任的前提1是做準備好一做名老師

準備做好一名老師包括以下三個方面：

1、充足的自信心

自信是每一個教師成功的思想前提。首先，樹立自己的形象。中外的很多教育家認為教師形象在教育中起到不可代替的作用，新時期的教師要樹立自己的形象。要擁有自信，對可預見的事情，提前做好準備;對不可預知的事情，去實踐，去試錯，判斷事情發展方向。

2、充足的知識儲備。教師不僅僅需要具備專業知識，而且也要具備綜合知識，這是新時代下對老師的要求。教師的專業知識包括學科知識、一般教學知識、課程知識、學科教學知識、學習者及其特點的知識、教育情景知識、關于教育的目標、目的和價值以及它們的哲學和歷史背景的知識補充當知識儲備到達了一定的程度，才能為學生授業解惑，幫助他們理解知識。

3、充分的提前預想。小學課堂必定是多動的，很多不確定現象往往會出乎意料地現。這就要求老師需要提前備課，并且把不確定因素納入備課考慮范圍。老師在提前備課中不僅要把本節課知識準備好，還要將時間、狀態、形式等都要預先準備好。教師都要做好充足準備，否則在課堂中容易出現混亂，也不利于學生清晰地思考和學習。

二、做一名合格的班主任的前提2是做一名合格的老師

做一名合格的老師可以概括為“三心二意”，指的是用心、耐心、愛心、友誼、有益。

1、用心。對教學用心：根據教參確定好教學目標，明確課本的目錄、單元概括，抓住每一單元的重點;對工作用心：可以通過多種方式方法提高孩子們對學習的興趣，老師應當有高超的教學技能，備好每一堂課;對孩子用心：不僅在學習上，而且也要兼顧學生的生活。

2、耐心。在學習上，教學節奏要合適。在生活上，善于當一個傾聽者，在傾聽中發現問題，解決問題。耐心是教師必須具備的優良品質，實施教育工作卓有成效的一個起碼的條件。耐心使教師以寬容的態度來接納學生的弱點，一種接納的態度對待學生的個性。

3、愛心-博愛。作為老師要要擁有一顆愛人之心，善于發現每一個孩子的閃光點，做到喜歡每一個孩子-不偏不吝。泰戈爾說過一句話，“愛是理解的別名”。只有老師對學生付出愛，學生才能真正理解老師的良苦用心。

4、有益，所謂的有益是向孩子們傳遞正能量。不管是在教學，還是管理，對于孩子們的成長是有益處的。首先教師要做一個情緒穩定的人，教師要做一個情緒親切穩定的人，老師要帶給學生正能量，很重要的一點就是教師必須是一個能夠很好控制自己情緒的人。要讓學生充滿陽光，老師先要充滿陽光。

5、友誼。“跪著的教師教不出站著的孩子”，這句話可以形象生動的描述師生之間的關系。師生之間可以是朋友，但老師就是老師，不可以混淆“友誼”的概念。老師對于孩子的影響是深刻的，老師的一言一行有可能影響的是他們的一輩子。通過展示特長，孩子們對老師產生敬佩之感;發揮自己的人格魅力，讓孩子們喜歡自己;提高講課能力，讓孩子們喜歡上自己的課堂。

三、做一名合格的班主任

1、全面的了解學生，為以后開展班主任工作做好準備。了解學生是教育好學生的前提條件。了解學生是做好班主任工作的基礎，掌握好學生的性格特征、家庭狀況有利于開展班主任的工作。

2、組建班集體、立規矩。重視培養學生的群體意識的培養，讓每一位學生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關.要把班集體營造成一個充滿信心，富有理想，積極進取，頑強向上的大家庭.激發了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀.

3、以鼓勵表揚為主，正面引導。班主任在開班會的時候，要鼓勵學生參與班級管理、積極發言、辯論，最后教師總結，正面引導、教育學生養成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。要平等對待學生，成績優秀的還是成績落后的，犯了錯誤要一視同仁。

4、 因材施教，做好各層面的輔導工作。⑴對于思想、成績雙方面都優秀的學生，使他們向更好的方面發展。⑵但對于后進生，應更愛護他們，和他們交知心朋友，先從思想上讓他們進步起來，針對他們的個性特點，要扎扎實實，細致、耐心、持之以恒。⑶對于中層生（即既不先進，也不是后進的學生），他們容易形成得過且過的壞習慣。這就要求班主任重點從思想觀念上端正他們的學習態度，激勵他們向先進生看齊。

5、 聯系家庭，力爭家庭與學校相一致。重視與家長的密切配合，共同教育.及時了解家長的教育方法，教育思想，發現有抵觸的地方，一定充分交換意見，達成統一。家庭與學校形成合力，幫助學生更好更全面的發展成長。

與其他教師相比較，班主任與學生接觸最多，對學生的影響力更大，對學生的個性形成與發展起著更重要的作用。所以我們應該用心去做，使他們從小養成良好的學習習慣，逐步懂得做人的道理，從而使他們得到較為全面的發展，為他們的成長奠定良好的基礎。每一位青年教師-我們應該努力創造條件爭取擔任班主任，并通過自己的實踐做一個優秀的班主任.

參考文獻：

[1]董桂玲. 淺談小學班主任班級管理藝術[J]. 學周刊，2018.

[2]金鴻文. 淺談班主任如何做好班級管理工作[J]. 學周刊，2018.

[3]呂律. 人本管理理念在小學班級管理中的應用[J]. 學周刊，2018

指導老師：趙鑫