關(guān)于高中化學課堂教學中有效教學方法的研究

王宗強 孫建波

摘 要：高中化學作為高中階段重要的學科之一，是高中生必須要學習并掌握的一門科學性基礎(chǔ)學科，而新一輪的教學改革也對其有新的要求，首先便是對高中化學教師的要求，它要求高中化學教師立足于教學改革，尋找全新的教學方法與教學理念來進行化學高效教學，本文即從此目的出發(fā)，提出了三種有效的教學方法，希望以此對高中化學課堂的教學以及高中化學教學質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學;學習興趣;趣味課堂;實驗探究;學習氛圍

在傳統(tǒng)的高中化學課堂中，教師在講臺上辛辛苦苦教學而學生在下面卻昏昏欲睡的情況不在少數(shù)，究其原因，大部分是因為教師的教學活動以教師為中心展開，因擔心教學進度能否及時完成，駕馭課堂能否從容，教學質(zhì)量能否有所保證，課堂紀律等等問題，不肯把課堂交給學生。而是一如既往地由教師控制整個課堂，學生被動地聽講，為主要的教學方法，而這種教學方法對培養(yǎng)高中生的化學學習興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等尤為不利。所以教師必須要尋找有效的教學方法進行化學教學。

一、從實際生活出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣

化學本就是一門與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)的自然學科，我們現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象都能用化學知識來解釋，化學是一門來源于生活的自然學科，最終還要適用于生活。高中教師在講課時可以多與現(xiàn)實生產(chǎn)生活相聯(lián)系，需要做到與現(xiàn)實生產(chǎn)生活有效的相互滲透。這樣才能使學生及時鞏固在課堂所學的知識，并且對所學知識的記憶也會更加深刻。

比如，在學習：CH3COOH+NaHCO3=CH3COONa+CO2+H2O這個重要的化學方程式時，告訴學生在家里廚房中的食用醋和小蘇打就可以發(fā)生這個反應，這樣學生們就會覺得化學貼近生活，也增強了學生對化學課堂的親切感，激發(fā)了學生的好奇心和學習興趣，也增強了化學課堂的趣味，這樣課堂內(nèi)外的知識相互聯(lián)系，相互滲透的方法不僅能夠增強學生對化學的學習興趣，而且還能夠加強學生對化學實用性的理解，通過課堂上教師的基礎(chǔ)講解以及和現(xiàn)實生活的應用性的補充，一方面可以讓學生慢慢了解與體會到化學與生活、環(huán)境的重要關(guān)系，從而對生活、環(huán)境與生活中的現(xiàn)象進行分析，另一方面又可以培養(yǎng)學生的化學知識和技能，用這種從實際出發(fā)的方法便能激發(fā)學生學習興趣，從而有效提升高中化學課堂教學的效率。

二、注重實驗探究，培養(yǎng)學生動手實踐能力

化學實驗中千變?nèi)f化、五彩繽紛的現(xiàn)象正是化學的魅力所在，化學實驗不僅能夠激發(fā)學生學習興趣，滿足學生的好奇心，提高學生的動手動腦能力，還能加深對化學基本概念、基本知識和基本理論的理解，而且還能夠培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，它是化學教學的重要組成部分。上好化學實驗課，能有效提升化學課堂教學效率。

比如，在學習：“制作酸堿指示劑”這一實驗時，可以讓學生自行課前準備不同顏色的花瓣或紫蘿卜皮，上課時首先讓學生觀看完整的實驗視頻，然后分組進行實驗，將實驗過程以及結(jié)果以實驗報告冊的形式進行上交，在學生進行實驗的過程中，教師應該對不會操作或者不了解操作過程的小組進行指導，并掌握每一小組的實驗操作效果，最后選定一組進行實驗展示，用這種經(jīng)過學生自主設計、自主探究的方法進行授課，能夠很大程度上調(diào)動學生的積極性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維也有很大幫助。這種充滿趣味性的化學教學，對學生學習積極性的提高以及化學教學課堂效率的提升都有著極大的促進作用。

三、營造良好課堂氛圍，提高學生聽課效率

眾所周知，學習環(huán)境和氛圍對學生學習有著很大的影響，良好的課堂氛圍可以提升學生的興奮度，提高學生課堂參與的積極性，更能起到顯著提升化學教學質(zhì)量的作用。課堂氛圍在教學過程中常常會受到教師、學生以及教學方法、教學內(nèi)容等諸多因素的影響。良好而積極的課堂氛圍是一種理想的教學環(huán)境，它會使學生與教師都處于最佳興奮狀態(tài)，學生的思維會更加活躍，學生的潛能甚至靈感也就自然而然被激發(fā)出來，創(chuàng)新性人才的創(chuàng)新基因便容易被喚醒。另外，還可以通過多媒體和各種先進的教具或模型來輔助教學，以提高課堂趣味性，使學生注意力長時間保持在學習活動中，這樣的教學方法對提升化學課堂效率是大有裨益的。

比如，在學習《生命的基礎(chǔ)——蛋白質(zhì)》這堂課時，蛋白質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形態(tài)便可以用多媒體的方式展示給學生，也可以向?qū)W生展示含有蛋白質(zhì)的食品等的圖片，還可以讓學生觀看棉布條與毛料纖維放在火焰上燃燒時的火焰顏色，火焰大小等的相關(guān)視頻，用這種方法來進行講解，學生更能理解，若是只簡單口述其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，由于過于抽象，相信很多學生是不能完全理解的。同時，采用多媒體教學也增加了課堂的趣味性，一定程度上打造了高效的化學課堂，使學生在課堂上學有所獲，從而實現(xiàn)高中化學課堂育人的功效性。

總而言之，輕松而有趣的化學課堂，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣而且能夠提高他們的學習積極性，從而可以幫助化學教師實現(xiàn)高效的教學效果，所以化學教師要從這一根本出發(fā)，提高學生學習興趣、注重化學實驗教學以及營造輕松積極的課堂氛圍，擯棄傳統(tǒng)的教學方法，來實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教學效果，促進學生的全面發(fā)展，提升化學課堂教學的有效性。從而為國家、為民族培養(yǎng)新時代高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，做出化學學科特有的重要貢獻。

參考文獻：

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