初中化學實驗教學改革與創新研究

宋丹丹

摘 要：眾所周知，我國在教育領域內的改革正在如火如荼地推進中，其中對于我們初中階段的教學改革而言，有很大的不同點。我們的孩子們經歷了六年的小學教育，深受傳統教育模式的影響，能否適應新的教育模式就是一個大問題。但是，從另一個方面來講，我們的同學們進入初中以后，也面臨著一些新的學習內容，其中，化學科目就是如此。同學們此前從未接觸過相關科目，從一開始接觸化學時便進行教學模式的改革和創新，無疑對同學們今后的化學學習是十分有利的。我們知道，化學與物理生物一樣，離不開實際操作，又與現實生活聯系緊密，因此，我們的化學教學改革中的一條重要內容就是初中化學實驗教學的改革與創新研究問題。那么我們在這個過程中面臨著什么樣的困難和問題呢？面對著這些困難和問題，我們又應當如何解決呢？我們在本文中就針對相關問題展開相應的研究與探討，以總結經驗，相互交流，共同進步。

關鍵字：初中化學；教學改革；創新研究；

前言：初中化學實驗教學改革與創新是一個大工程，應該是學校、教師與學生的多維互動。教學改革離不開學校的支持、老師的探索和學生的配合，而學生化學實驗創新能力的培養也離不開學校的支持。教師的創新和學生的努力。我們的化學實驗教學改革是一項復雜的改革內容，既要創造新的條件，也要適當改造課堂生態，而其目的就是為增強學生的化學實驗創新能力提供肥沃的土壤，創造多種可能。

一、初中化學實驗教學改革與創新的措施

1.加強初中生化學實驗的基本能力，打下堅實的化學實驗的基礎

要進行初中化學實驗改革，首先應該改革的就是化學實驗本身的問題。以往我們的學生常常無法保證最基本的化學實驗數量，其原因是多方面的，有教育部門的不重視，教育觀念落后，物質資源不充足等多種問題。因此，我們的化學實驗教學改革應該從以下幾個方面進行。首先，各級教育部門必須加強對化學實驗教學的重視，更新并學習新的教育理念，認識到化學實驗的重要性。其次，教育部門應該給學校大力支持，學校自身也應該多方面籌措資金和教育資源，增強學生的化學實驗保障[1]。最后，學校和教師們應當加強協調，努力配合，通過多種方式，竭力保障同學們的化學實驗能全面順利地進行，確保同學們具備相當程度的化學實驗能力。走出教學改革第一步的同時，為培養學生化學實驗的創新能力打下基礎，鋪平道路。

2.開辟第二課堂，促進學生化學實驗與生活實際相結合

化學實驗與生活實際相結合，是化學教學回歸本真的過程。我們的生活中處處有化學，不夸張地說，如果沒有化學，我們的生活將無法正常進行，我們的世界將是一團灰色。以往的化學教學中就很少與現實生活相結合的時候，也并沒有在生活中發現化學、應用化學的意識。導致了我們的孩子們化學活學活用的能力較差，幾乎堵住了孩子們化學創新的思維道路。因此，我們鼓勵孩子們從生活中發現化學，從生活中應用化學。例如，孩子們利用化學知識，知道了如何測食品的酸堿性，利用化學知識，解釋什么是布丁，布丁的制作原理是什么。有些同學還利用化學方法分離了醋中的酸。大家在生活中發現化學資源，比如廢舊電池或廢舊電話中的各種化學成分，有的同學還嘗試在其中提取黃金等。我們除了安全問題，幾乎不干涉同學們在生活中尋找并應用化學的活動。這些活動很大地增強了同學們對化學的興趣，更大程度上鍛煉了孩子們對化學的活學活用的能力，在不知不覺中培養了孩子們的創新思維。

3.有針對性地開展化學實驗，深化教學

不可否認的是，我們有一些同學對化學有他們自己的特殊理解，他們往往有著對化學的高度興趣，有扎實的基本功，甚至有某些化學天賦。在傳統的化學學習中，大家只會普遍認為這些同學在化學上“成績特不錯”而已，其實這在很大程度上埋沒了許多優秀的化學創新人才。因此，化學改革和創新能力培養應該重視起這些同學與眾不同的化學能力。教師應當配合學校，聯系一些優秀的化學專家學者，帶領這些同學開展一些深度的化學課題的學習和項目實驗，適當增強學生的化學實驗創新能力，提高整體化學核心素養。這對于我們的化學實驗教學改革和創新能力培養具有極為重要的意義[2]。

4.加強對化學實驗能力的考核力度，努力接觸并參加一些創新實驗比賽

我們知道，許多地區的中考已經將化學實驗納入了考核內容中去，但是，中考的考核一錘定音，且難度不大，學生往往臨時突擊。因此，我們必須將這種考核拿去平時考核中去，和其他考試一樣進行。另外，我們還應該舉行各種校內化學比賽，選出一些優秀的學生，在更大的舞臺上鍛煉自己。

結束語：

我們知道，在初中化學實驗教學改革和創新實踐中，我們依然面臨著許多困難和問題。但是已經取得的成就和經驗告訴我們，只要我們付出足夠的努力，初中化學教學改革和實驗創新能力培養，一定會取得越來越大的成功。

參考文獻：

[1] 申立賢. 初中化學實驗教學改革與創新策略研究[J]. 考試周刊，2017，67（94）：162-162.

[2] 郭淑君. 初中化學實驗改進與創新現狀的調查分析[J]. 教育界：綜合教育研究，2017，23（25）：91-92.