新時代背景下計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式分析

王雷

摘 要：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拓展，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域中。在信息化時代背景下，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對從業(yè)人員的能力和素質(zhì)有了更高的要求，而中職學(xué)校的教育目標(biāo)就是為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，所以計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)該及時調(diào)整人才培養(yǎng)策略，優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)符合社會需求的專業(yè)人才。文章主要對新時代背景下計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行分析，為提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);物聯(lián)網(wǎng);教學(xué);實(shí)踐;能力

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是對互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展，經(jīng)過傳感器、控制器、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)等多項技術(shù)的融合，最終形成物與物相連，物與人相連，是推動我國人工智能發(fā)展的核心要素。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求，在這種背景下，為我國中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供了廣泛的就業(yè)機(jī)會。但是為了適應(yīng)市場發(fā)展的需求，計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該調(diào)整教學(xué)思路，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重理實(shí)一體化教學(xué)理念的擴(kuò)展，最終培養(yǎng)出符合市場需求的專業(yè)技能型人才。

一、及時了解行業(yè)動態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容

在新的時代背景下，教師的教學(xué)理念應(yīng)該具有一定的前瞻性，能夠敏銳的感受市場的變化。為了確保學(xué)生所學(xué)知識能夠符合市場的需求，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是按照教材內(nèi)容進(jìn)行講授，但是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新速度較快，如果全部都是以教材內(nèi)容為主，很多技術(shù)和方法都已經(jīng)淘汰了，會直接影響到教學(xué)效果，不利于學(xué)生以后的就業(yè)。為了讓學(xué)生及時了解最新的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，對于一些基本的理論和原理可以按照教材進(jìn)行，但是關(guān)于技術(shù)、運(yùn)用等更新速度較快的內(nèi)容還應(yīng)該及時補(bǔ)充進(jìn)來。所以教師要及時了解物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新動態(tài)，將最新的專業(yè)知識整理之后納入授課內(nèi)容，學(xué)生只有及時了解到最新的專業(yè)知識，在知識體系上才能夠與社會發(fā)展保持同步，為以后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新能力和就業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力

為了提高中職學(xué)生就業(yè)競爭力，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校可以為學(xué)生提供便利的條件創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)新工作室，在教師的引導(dǎo)下組建團(tuán)隊，讓具有相同興趣愛好的同學(xué)自覺加入團(tuán)隊中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究，可以自主開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)方面的項目，在完成項目的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，在項目研發(fā)的過程中，學(xué)生可以積累大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。除了在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行項目實(shí)踐鍛煉外，還應(yīng)該讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過對真實(shí)環(huán)境的體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生對工作崗位需求有更加明確的認(rèn)識，在與企業(yè)技術(shù)人員交流的過程中，還能夠增加自己的專業(yè)知識，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、依托校企合作平臺，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新人才

校企合作是職業(yè)學(xué)校比較常用的教學(xué)模式，在校企合作教學(xué)模式下，能夠?qū)崿F(xiàn)平臺共建、人員互補(bǔ)、資源互通，為提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力提供良好的條件。學(xué)校和企業(yè)共同打造產(chǎn)、學(xué)、研一體化的綜合型平臺，有利于人才培養(yǎng)的規(guī)范化運(yùn)行。學(xué)校教師可以到企業(yè)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時了解企業(yè)的最新技術(shù)，然后更新教學(xué)內(nèi)容。企業(yè)中的技術(shù)骨干定期到學(xué)校進(jìn)行授課，主要承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)部分，校企混編型教師隊伍的建立，可有效提升教學(xué)水平。學(xué)校可以將企業(yè)項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目，在職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和人才認(rèn)證等方面也可共享，從而實(shí)現(xiàn)資源互通，為學(xué)校培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才提供良好的條件。

四、優(yōu)化考核方式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

為了適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展需求，對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的考核方式應(yīng)該有所調(diào)整，不能局限于理論知識的考核，而應(yīng)該更注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。通過筆試部分主要考核學(xué)生對理論知識的掌握程度，給學(xué)生設(shè)定主題進(jìn)行實(shí)踐技能考核，最終以項目的完成度對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以考取各種職業(yè)資格技能證書，然后將學(xué)生所獲得的證書折算成考核成績。對于學(xué)生在校期間參加各項競賽獲得的獎項，也應(yīng)該納入考核范圍中。為了更加全面的展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、在完成項目過程中的表現(xiàn)以及思想道德等內(nèi)容都可以納入考核范圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的動力。

五、結(jié)語

在新的時代背景下，用人單位更注重從業(yè)人員的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，所以中職學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)該注意人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)思路的調(diào)整，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置，以市場需求為導(dǎo)向開展教學(xué)。及時補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法和評價方法，注重對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，最終為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃旭，蔣云良，顧永跟.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)中多學(xué)科融合的探索與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2016-04-13.

[2]譚艷萍，陳顯祥，羅永.新工科背景下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)問題及對策探究[J].計算機(jī)教育，2019-02-10.

[3]姚建峰，黃式東，孫艷歌.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系模塊化研究[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2017-01-20.