利用現代化技術打造高效音樂課堂策略探究

張蕊

摘 要：隨著信息技術的發展與素質教育的深入實施，信息技術在課堂教學中的應用越來越普及。在課堂中借助多媒體教學設備開展教學活動，能夠讓教學內容更加多樣化，促進教學效率的提高。在初中音樂課堂中，運用現代化技術對教學內容進行講授能夠豐富課堂的教學形式，細化音樂知識的講解，拓展教學內容，從而使音樂課堂的教學效率得到顯著提升。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;信息化教學

音樂作為一門藝術類學科，能夠讓學生在進行音樂學習時獲得身心上的放松與情感上的陶冶。在當前的初中音樂課堂教學中，許多教師把講解樂理知識，培養學生審美能力的音樂課程變成了簡單的音樂鑒賞課或者理論講述課，學生在課堂上不能對理論知識進行充分的理解，從而導致音樂課堂的教學效率低下，阻礙學生的音樂水平的發展。因此在音樂課堂中，教師要積極利用多媒體教學設備打造高效的音樂課堂，從而推動學生的音樂素養的發展。

一、豐富課堂形式，激發學生熱情

在傳統的音樂課堂中，教師占據著教學的主導地位，學生處于被動地接受灌輸的狀態。在這種教學模式下，學生的學習熱情無法得到激發和提升，導致對音樂知識和能力的訓練產生消極的抵觸情緒，不利于音樂課堂教學效率的提高。在現代化信息技術應用于音樂教學之后，教師可以對教學環節進行設計，利用多媒體設備進行導入，豐富課堂的教學形式，吸引學生的關注，從而使學生對于音樂教學內容的興趣得以促進，為打造高效音樂課堂提供有力的保障。

許多教師在進行音樂教學時通常會將導入這個環節忽略，直接進行知識的講解或者歌曲的教學，這種“開門見山”的教學方式雖然在一定程度上能夠讓學生對課程的內容有直觀的認知，但是也會導致學生不能較快地融入到課堂中，對音樂課堂的教學效率造成影響。因此，筆者在教學時會對導入的內容進行重點的設計，借助多媒體教學設備將學生的關注集中到課堂內容上來，比如在學習“草原牧歌”這個單元時，筆者會在課程開始前給學生們播放一些展現草原風光的視頻或者帶有草原特色的音樂，讓學生能夠提前對學習的內容進行感知和預熱，調動起學生的興趣，從而為音樂課堂教學的順利開展創造更加良好的氛圍，實現提升音樂課堂效率的目的。

二、細化音樂知識，增進學生理解

在音樂課堂中，單純依靠教師對抽象的音樂知識進行灌輸會讓音樂課堂變得更加枯燥單調，不利于學生對音樂知識進行實際的感知，妨礙學生進行音樂知識的掌握，從而對音樂課堂教學效率的提升造成消極的影響。因此，在音樂課堂教學中引入多媒體教學法，通過信息技術把抽象的音樂理論進行分解與細化，并生動形象的演示出來，調動學生的多重感官，讓學生從多方面進行理解，從而為音樂課堂效率的提升創造良好的環境。

音樂知識的講解時音樂課堂教學的重點，但是由于音樂的抽象特性，會給教師的教學帶來一定的困難，比如音高的界定等，沒有音樂基礎的人很難對發音頻率接近的聲音進行區分。所以筆者在教學過程中會借助信息技術設備對學生進行音樂知識的教學，讓學生通過跟隨專業的教學視頻進行規范的練習，比如在學習節拍與節奏時，筆者會通過多媒體課件對節拍的強弱規律進行形象的展示，讓學生能夠直觀地對節拍的變化進行體會與感知，增進學生對于音樂知識的認知與掌握，從而使學生在音樂學習過程中學習到更多的樂理知識，提升音樂課堂的教學效率。

三、擴展教學內容，提高學生審美

在初中音樂課堂教學中，單純對教材中的音樂知識和歌曲進行學習已經無法滿足不斷發展的學生能力的需求。所以在教學過程中借助多媒體教學設備，對教學的內容與資源進行擴展與豐富不僅能夠激發起學生的積極性，滿足教學的需求，更能夠對學生的知識面與眼界進行開拓，讓學生獲得情感上的熏陶與培養，提高學生的審美水平，實現學生音樂素養的提升和音樂課堂教學效率的提高。

初中音樂除了要讓學生能夠學會歌曲的演唱以及掌握音樂知識之外，還要對學生的音樂鑒賞能力進行培養，以提升學生的審美情趣。所以在音樂課堂中，筆者會借助多媒體教學設備對課堂的內容進行拓展，在學習“歐洲風情”這個單元時，會對帶有歐洲音樂特色的音樂進行學習，因此筆者會選擇一些切合本單元內容的展現歐洲風情的音樂作品進行拓展，比如經典的《Edelweiss》，讓學生在音樂欣賞的過程中體會歌曲中的情感，從而使學生的音樂鑒賞能力和審美情趣得到發展，增強進行音樂學習與欣賞的樂趣，從而使音樂課堂更加高效。

四、總結

在初中音樂課堂中通過利用現代化的設備開展教學活動能夠豐富課堂形式，激發學生的音樂學習熱情;細化樂理知識，增進學生的理解;擴展教學內容，滿足學生的需求，提升學生的審美意識，讓學生在課堂上學到音樂知識的同時獲得身心的陶冶，從而使音樂課堂的教學效率得到有效的提升，打造更加高效的初中音樂課堂。

參考文獻：

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