如何提高小學中年級數學教學實踐有效性

全夢潔

摘 ?要：我國國力不斷增強，對人才的需求和教育的標準越來越高。教育界集思廣益，一個又一個新的教學方法登上了舞臺。數學課堂在新課改中誕生了許多行之有效的方法，優化綜合與實踐是其中能夠有效提高課堂效率的方法之一。在課改的進行中，政策的落實難免出現問題，教學實踐有效性的提升大打折扣。將政策落實，將問題解決，優化綜合與實踐才能發光發彩。

關鍵詞：數學課堂;實踐優化;素質提高;有效性

數學教育是新課改中的重中之重，小學數學教育是學生邏輯思維能力和問題分析能力的發源地。對于小學數學的教育方式被教育界格外重視。提升小學課堂數學教學實踐有效性成為了教育中的重要一部分。本文就如何提高小學中年級數學教學實踐有效性進行探析。

一、數學課堂有效性發展現狀

社會的蓬勃發展更加注意對人才的需求，教育的改善勢在必行。我們作為教育界的園丁更應該深深認識到學生實踐能力的重要性。提升學生綜合素養刻不容緩。在種種新課改大背景下實施的教學方法雖然取得了一定的成績，在一定程度上提高了我國學生的整體實力和綜合素質，但是相對于一些發達國家力，我國的教育發展還是遠遠不夠的。在提高課堂有效性方面力，我們國家仍然需要完善相應的教學方略。教育的長足發展才能為國家的進步提供源源不竭的動力，數學教育又是教育發展中的重要一部分，有著提高學生邏輯思維能力和分析問題能力的作用，是對于一個人才必不可少的要求。提升數學課堂教學實踐有效性是乃至整個教育界都是亟待解決的大問題。我們要充分理解、發掘課改下新策略存在的問題，并在問題沒有形成隱患之前將其扼殺在搖籃里。將針對問題的政策冠以雷霆之力，將政策改善，將課堂有效性提高。

二、在優化綜合與實踐，提高數學課堂有效性方面存在的問題

（一）落后的教育理念

在我國傳統教學模式的影響和引進新的教學模式較晚的狀況下，我國新的教育理念發展自然受到制約無法全面有效地落實，這對數學課堂教學實踐有效性的提高無疑是一道道關隘。相對于西方發達國家，我們課堂有效性的提升關鍵在于摒棄傳統落后的教育模式和理念。要想在新課改的環境下提高課堂的有效性，必須要審視自身的教育理念和教學模式，以改變自身來應對教育改革。如此才能全面落實新的教育模式，提升數學課堂教學實踐的有效性，全面提高學生的綜合素質。

（二）落后的教學方式

社會不斷進步，科技力量至關重要，科技已經融入生活。教育工作者也應該利用科技的力量，改善課堂結構，改變教學方法。讓科技走入課堂，利用現代化信息能力使課堂實踐性得以提高，課堂有效性也會隨之提升。

三、提高數學課堂有效性措施

（一）改變教學模式

傳統教學模式在應對當今社會的弊端已經顯現出來，為了應對時代的進步，教育工作者不能固步自封，要勇于接受新的教學模式。在新課改中，數學教育有效性地提升被提上了日程。在實行新的教學模式中，要求教師自身有所改變，要充分貼近學生的生活，改善課堂的教學模式激發學生的積極性。全面促進學生的學習，提高教學成果，提高學生群體的整體素質。例如，在中年級課堂除法取余數的教學中，以“16 ÷3”為例，利用16個蘋果或者紙條，同時準備3個筐，將被除數和除數用貼近學生生活的事物進行類比，進行一堂風趣幽默的數學知識講解。讓每一個學生參與到其中，并引發學生積極的思考，大大提高課堂實踐的有效性。教學模式的優化伴隨著課堂結構的優化，學生們的積極性和好奇心被激發，課堂的教學成果才會豐滿。勇于試探和改變的新型教學模式，會加深老師對教育的理解和操縱，也在一定程度上提高了教學成果，增強了教學實踐的有效性。

（二）將科技引入課堂

科技會讓課堂更加形象生動，具有層次感，教師將有關教學內容的音頻和視頻帶入課堂，在學生觀看的過程中以同樣的形式提出疑問和需要探討的問題，學生會主動地參與到問題的思考中去。學生在思考問題的過程中更夠更好地與自身的實踐相結合。教師也利用這種教學方法突破傳統，改善課堂的教學氛圍，高效地實現課堂教學目標提高課堂實踐的有效性。在進行一些抽象的小學數學計算題時，由于學生的大腦發育不夠完善，很難去抽象地理解這些具體問題，教師可以充分利用多媒體將抽象的問題展現出來，更便于學生的理解和思考。課件能夠有效地將原本學生不感興趣的問題變得貼近學生的生活，使學生漸漸地喜歡上課件教學下的趣味性，增強學生在課堂的參與感。課堂的教學實踐有效性在學生和老師的互動下得以提高，現代科技的作用至關重要。

四、結束語

國力的增強，教育水平要求的提高，我們不得不重視教學實踐有效性的提高。作為一名教育工作者，要時時以學生為本，了解學生的生活，將課堂內容貼近學生的實際生活中去，在不斷探索中改善固有的教學方法，有效地提高小學中年級數學教學實踐的有效性。

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