試析小學音樂教學與多媒體技術的整合

吳瑾華

摘 ?要：時代在不斷進步，我國科技也在飛速發展。其中，信息技術已經應用在各個領域之中，尤其是隨著人們意識的改觀以及時代的需求，僅僅擁有文化知識的學生已經不能跟上時代的腳步。當今的社會，更需要具有綜合素質的學生。當下，多媒體技術與教育相融合已經是時代發展的趨勢。對于小學音樂教學也同樣，多媒體與小學音樂教學的有機融合具有更好的教學效果。本篇文章論述了多媒體技術與小學音樂教學有機結合的具體措施以及重要意義，并研究了其當中可能存在的問題，希望能夠進一步促進小學音樂教育的發展。

關鍵詞：小學音樂教學;多媒體技術;整合;教育

引言：信息技術的出現給教育帶來了極大的便利，但是，它也是一把雙刃劍，有優點也有缺點。信息技術在輔助教育中占有巨大的優勢，但就如今的小學音樂的教育來看，多媒體技術與小學音樂教學結合還存在著許多的問題。在當代培養全面發展具有綜合素質需要的人才背景下，音樂能夠陶冶情操，舒緩心情，對于小學生音樂素養的培養也是至關重要的。傳統教學方式已經很難滿足對小學生音樂教學的高要求，而多媒體的加入卻改變了這一情況。接下來，結合列舉的相關事例，具體講解多媒體技術在小學音樂教育中的運用意義以及整合的具體措施。

一、小學音樂教育與多媒體技術整合具有的重要意義

小學生對于美的感知十分朦朧，但也是十分敏感的。利用多媒體技術，將音樂與畫面相結合，能夠幫助學生在腦海中形成畫面，學生能更好地體會音樂所表達的情感，也能更好地活躍課堂的氣氛。多媒體技術給予小學生直觀的音樂體驗，為小學的音樂教育提供了更多的教育模式，既能夠體現音樂本身的魅力，還能夠增加小學音樂教師授課模式的多樣化。對于當代小學生的教育要求，不僅僅局限于文化培養，也更加注重道德素質培養。利用多媒體技術與小學音樂教育有機整合，能夠更好地培養小學生的道德素質。

（一）增加素材的多樣性，豐富課堂表現模式

多媒體技術能夠直觀地展現出文字、圖片與聲音等。多媒體所展現的與學生感知相結合，更能夠吸引學生，提高他們的注意力。相比于傳統的教學方式，學生能夠更直觀地感受到音樂帶來的魅力。例如：《放牛到小河邊》這一首歌，對于當代小學生來說，可能只是看到過牛的圖片，而多媒體技術可以幫助播放具體畫面，更深刻地體驗音樂所表達的意義。

（二）提高學生課堂活躍度

傳統的小學音樂教學中，往往都是通過語言講解或是簡單的樂器彈奏，學生沒有參與感，也感覺課堂枯燥無趣。但是多媒體技術的出現改變了這一點。多媒體技術可以運用各種樂器發聲，播放不同的音樂，觀看不同的視頻影音畫面，使小學生感同身受，提高小學生對于音樂的學習興趣。

（三）促進小學音樂教師與小學生的交流

當今的教育更加注重學生的主體表現，也更加注重與學生間的交流。因此，在小學音樂教學中。要增加教師與小學生之間的交流溝通，而多媒體就是一個交流與溝通的平臺。例如：在小學音樂教學過程中，可以通過多媒體協作，與學生合唱、對唱、領唱等，增加與學生的互動，促進與學生的交流。

二、小學音樂教育與多媒體技術整合的具體措施

小學音樂教學主要是關于音樂的欣賞，其占據了課程的大部分，對于傳統教育方式是有難度的，但是，結合多媒體技術，就能夠實現重復播放以及播放所需要的音樂，還能夠結合音頻與視頻，給予小學生視覺和聽覺共同的體驗，以達到更好的欣賞效果。另外，多媒體技術能夠通過制作PPT等方式，幫助教師減少負擔，省略教師寫板書的時間和精力，教師也可以花費更多的時間與學生進行交流，極大地提高音樂課堂質量。

（一）充分發揮多媒體技術的優勢

小學生的認知還不完全、探索欲卻極強，正是培養其基本素養的時期。尤其是對于當代的小學生，出生在這樣一個信息時代，對于多媒體技術抱有更大的興趣。音樂課上，多媒體技術可以直觀地把音頻與視頻有機地結合，并且播放給學生，學生會產生更直觀的感受與參與感，能夠有效地提高學生興趣和學習效率。例如：《采蘑菇的小姑娘》這首歌，現在的小學生都看過蘑菇的圖片，往往沒有摘過蘑菇。這時就可以充分利用多媒體技術，在放音樂同時播放采蘑菇的畫面，聽覺與視覺共同欣賞感受。

（二）直觀表達課堂重難點

對于小學生來說，動態事物的吸引力要遠遠大于靜態事物，音樂要遠遠大于文字語言。利用多媒體技術給小學生動態的吸引，能夠在他們的腦海里留下更加深刻具體的印象。多媒體技術將靜態的事物轉變成動態事物，通過播放形式，例如CAI動態圖像演示技術等，可以直觀地表達出需要小學生理解的重難點，提高學習效率。另外，對于不同的重點，可以利用多媒體技術，標出不同的顏色，進行不同層次的突出效果。例如：教學《江雪》這首歌時，可以先給學生聽一遍原曲，然后再放慢曲速，慢慢講解，慢慢體悟。

（三）利用網絡，創建學習平臺

音樂能夠陶冶學生的情操，這也是當代小學生所需要具備的基本素質之一。因此，我們必須最大效率利用好網絡帶來的便利。在進行音樂教育之前，可以布置一些簡單的音樂預習工作，讓學生通過網絡來搜索，與家長結合好。這樣既能夠培養學生收集信息能力，還能夠達到提前預習的效果，幫助小學生更快地跟上課堂的節奏，學生會更加有參與感。另外，可以利用溝通平臺交流想法，分享不同的體會。

（四）播放視頻動畫，提高小學生鑒賞能力

小學生很難在一節課上保持長久的注意力，就需要教師來引導。教師利用多媒體技術播放與音樂相關的視頻，激發小學生的興趣，提高其參與心理，以保證課堂的教育效果，還能夠提高小學生的鑒賞能力。

三、結束語

綜上所述，當代小學生所需要具備的不僅僅是文化知識，素質培養也至關重要。對于小學生音樂素養的培養，要有機地整合當代多媒體技術。在這個信息爆發、網絡便利的時代，將小學音樂教育與多媒體技術有機整合，能夠從聽覺、視覺等多個方面提高學生的音樂欣賞能力。小學正是小學生形成良好素養的培養階段，關于多媒體技術在小學音樂教育中的運用，還需要教師不斷創新和探索。

參考文獻：

[1]劉菲菲.試析小學音樂教學與多媒體技術的整合[J].中國校外教育，2019（27）：15.

[2]寇小蘭.小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合[J].北方音樂，2017，37（16）：188.

[3]趙婷.小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合[J].北方音樂，2017，37（09）：195.