教育游戲在小學語文課堂教學中的應用研究

李響

摘 要：根據素質教育的要求，小學教學應當為學生提供良好的教學環境，從而全面培養學生的素質，提高學生的能力。教師要創新教學策略，使學生有愉悅的課堂學習體驗，使學生在課堂教學中以積極愉悅的心態對待學習。在小學語文課堂教學中，教師應當積極探索教學策略，采取適合學生學習的教學方法，將游戲與課堂緊密結合，創造和諧友好的課堂教學氛圍。本文就小學語文課堂教學中，如何將游戲應用到課堂教學的過程之中，從而實現學生快樂學習提出切實有效的意見，提高學生的學習效率，提高教師教學質量。

關鍵詞：教育游戲;小學語文;語文課堂

一、游戲激發課堂氛圍

將游戲應用到課堂教學的過程之中，有助于激發學生學習的興趣，使學生積極參與到語文課堂的教學中來，提高學生學習的效率，養成良好的語文學習的習慣。學習小學語文課堂教學中，語文教師要將游戲應用到課堂教學的過程之中，減輕學生的學習負擔，教師首先要為學生提供良好的教學環境，形成良好的課堂教學氛圍，讓學生在輕松的狀態下進行學習，學生的積極性和課堂參與的程度自然會提高，學習效率、教學質量也會提升。創造良好的教學環境，首先教師要堅定自己的職業素養，在課堂教學中以溫和可親的教師形象面對學生，在言行舉止之間尊重學生，對學生諄諄教導，鼓勵、引導學生的課堂學習。其次，教師可以通過和學生展開互動、提問的形式展開教學活動，通過教師和之間的互動，兩者之間的心理距離會自然縮短，師生之間的關系也會更加緩和，良好的課堂教學氛圍就塑造出來了。形成良好課堂教學氛圍，實現快樂學習，最重要的是，教師要豐富教學內容，組織多樣的教學活動，運用先進的多媒體信息技術，使學生在課堂上擺脫枯燥、無聊的學習狀態。

二、游戲提高學生興趣

要將游戲應用到課堂教學的過程之中，教師要充分考慮小學語文教學內容和學生的學習特點。小學語文教學包括了大量關于語法、句型等方面的復雜內容，一方面教師在教授這些內容的時候，如果沒有其他教學手段進行輔助教學，學生往往會感覺到很枯燥，學習興趣大大降低，不利于學生的學習效果;另一方面，語文是重在應用的語言學科，語文語法知識的學習最終是為了語文語言的實際運用，如果只學習語文理論知識，而不能用語文語言展開交際，讓語文為實踐服務，語文教學的目標就實現不了。而且，對于小學生來說，他們正處在一個個性比較張揚、好奇心旺盛的時期，沒有其他教學活動進行潤滑、調劑的干巴巴的語文學習內容是不能引起學生的興趣的，學生在學習中會不自覺產生無聊的情緒，也不利于快樂課堂的構建。因此，教師要將游戲應用到課堂教學的過程之中，必須要組織教學活動，豐富教學內容。

三、游戲加強學生參與

游戲課堂是近些年來新興的教學模式，對小學教學具有獨特的價值。教師自愛進行小學語文課堂教學設計的時候，教師要抓住學生的興趣點，根據學生的實際情況和發展特點，轉變教學策略，使學生積極參與課堂教學。語文話劇是將語文知識具體應用到語文交際中的一個有效的教學方法。在小學語文課堂教學中，教師可以根據本節課的教學內容提出一個主題或者是提出具體要求，讓學生自主分成語文小組，設計語文話劇活動。學生自己撰寫劇本，分好角色，在練習之后，在班級內向全體同學展示自己的話劇成果。通過設計、組織、展示語文話劇的這個完整的過程，學生能夠自己組織語言造句，自己進行練習。總之，語文話劇活動的組織既可以讓學生充分參與到語文課堂教學中來，使學生對學習的語文知識進行良好的實踐，深入掌握語文學習內容，也可以激發學生語文學習的興趣，讓學生感受到語文學習的樂趣。

四、游戲吸引學生注意

眾所周知，我們不會在一件事情上長時間地集中我們的注意力，以一個成年人為例，我們在長時間地從事一項工作之后就會出現跑神、注意力不能集中、疲憊、厭煩等情況，這個時候我們會選擇出去走走等方式來緩解疲勞，從而可以使自己在接下來的工作中可以更加集中。那么作為生理心理還未發育完全的小學生，久坐40分鐘對于他們來講也是一件很疲憊的事情，這個時候就需要老師巧用游戲教學的方法，例如，在一節語文課程的教學過程中，我們可以用5分鐘讓學生們進行課文朗讀，20分鐘由老師進行新課程的講解，10分鐘由學生做課程感悟分享或者故事講述，最后用5分鐘的時間由老師進行課程總結。在一節課程中穿插不同的教育游戲，這樣不僅可以緩解老師在課堂中的教學壓力，也可以通過形式多樣的課程結構吸引學生的眼球，提高學生的注意力，這樣全班同學就都可以積極有效地參與進來，從而提高了課堂教學的效率。

五、游戲增強學生自信

在學習的過程中，通過比賽的形式可以通過極大激發學生好勝心，給予學生鼓勵，使學生積極參與課堂教學，創造緊張而又有趣、活潑的教學氛圍，使學生學習的積極性大幅度提升。在小學語文課堂教學中，教師可以組織學生根據相關的語文主題展開語文演講競賽。學生在自己準備演講稿的過程中，可以自己整合語文學習的內容，自覺把握語文詞匯、句型、語法知識，培養學生的語文交際能力。而且，學生參與演講是學生充分發揮學習主體作用，做學習的主人翁。課堂的演講調動全班同學的積極性，調動班級學習語文學習的氛圍，使語文教學更加深入。此外，在演講比賽之后，教師要對學生的成果做出積極反饋，樹立學生語文學習的自信心。

六、結束語

小學語文教學是語文學習的重要階段，在這一階段，學生學習的積極性、自主性對學生的學習效果起到了非常重要的作用。要想使學生積極參與語文課堂，將游戲應用到課堂教學的過程之中，教師應當轉變教學思路，使用新的教學策略，激發學生興趣。

參考文獻

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