論《會計綜合實訓》在中職教學中的重要性

歐召云

摘 要：會計工作在提高企業(yè)經(jīng)營管理中起著重要的作用，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計越重要。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處時代的恰當寫照。學好會計專業(yè)不僅要學好書本里的各種知識，而且也要認真積極的參與各種會計實訓，讓理論和實踐有機結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的專業(yè)人才。

關鍵詞：會計;會計實訓

國家教育部頒布的中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才。圍繞這一目標，中職院校的教學無論是內(nèi)容還是方法都應定位在實用性上

一、《會計綜合實訓》課程特點

該課程是是中職院校會計專業(yè)學生在學習完《基礎會計》、《財務會計》等專業(yè)課程之后開設的另一門專業(yè)課程，要求學生既要掌握一定的專業(yè)知識，更要具備實際工作中所需要的專業(yè)技能。踐行“做中教，做中學，學做合一”的職業(yè)教育理念，突出實用性和可操作性，以會計基本理論為基礎，對會計憑證、會計賬簿、會計報表等環(huán)節(jié)進行技能實訓，并通過模擬一個企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務進行綜合實訓，由淺入深，由簡到難，使學生全面了解和掌握崗位技能。

二、《會計綜合實訓》課程具體流程

學生雖然在之前的課程中已經(jīng)接觸到 “憑證”、“賬簿”、“報表”三大核心內(nèi)容，但是都是以理論形式出現(xiàn)，沒有充分的實踐動手操作。《會計綜合實訓》課程讓學生在教師的指導下開展實訓練習，對之前學習的理論進行深入復習，做到理論實踐相結(jié)合，所學知識能夠融會貫通，勝任以后的會計工作。

1、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務填制原始憑證和記賬憑證。

原始憑證是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務、明確經(jīng)濟責任具有法律效力作為記賬憑證的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生和完成情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務的基本內(nèi)容，填制單位及有關人員的簽章。記帳憑證是登記帳薄的依據(jù)，帳薄的準確和完整性完全依賴于它，操作中根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。

2、根據(jù)會計憑證登記日記帳，總賬及明細賬

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，由出納人員根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的先后順序逐日逐筆登記。總賬一般由會計人員登記。明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據(jù)明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，根據(jù)不同性質(zhì)的賬戶分別設置三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細賬。

3、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

通過編制“T”型賬戶，結(jié)出每個賬戶的本月借方發(fā)生額合計數(shù)，本月貸方發(fā)生額合計數(shù)以及賬戶的期末余額，據(jù)以編成科目匯總表。

4、根據(jù)科目匯總表登記總帳。

采用科目匯總表賬戶處理程序填制總賬

5、月末對賬和結(jié)賬。

對帳是指賬證核對，賬賬核對，賬實核對。對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡，它主要是通過核對總賬與日記賬，總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)，總賬借方發(fā)生額和貸方發(fā)生額。

6、根據(jù)給出的相關內(nèi)容編制本月的資產(chǎn)負債表和利潤表

三、《會計綜合實訓》課程開設的意義

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，計算機越來越廣泛的運用到各行各業(yè)，會計也不例外，由此就出現(xiàn)了會計電算化，會計電算化在經(jīng)濟管理的各個領域中處于應用電子計算機的領先地位，正在起著帶動經(jīng)濟管理諸領域逐步走向現(xiàn)代化的作用。會計電算化極大的減輕了會計人員的勞動強度，提高了會計工作的效率和質(zhì)量，促進了會計職能的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術的快速發(fā)展和管理要求的不斷提高，會計手工操作正逐步被會計電算化所取代。模擬實訓中，按照現(xiàn)行會計制度和會計工作的要求，學生親自動手實驗，它能幫助學生更好地理解會計理論和會計方法，檢驗學生的實際動手操作能力，培養(yǎng)學生懂理論、善于操作的理論聯(lián)系實際的工作作風，培養(yǎng)學生嚴肅、認真、細致的工作作風。 會計核算的專門方法包括：設置賬戶、復式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查、編制會計報表等。通過會計模擬實訓，學生進行一次包括從填制憑證、登記賬簿、編制報表以及在此基礎上進行的財務分析、等內(nèi)容的綜合性手工訓練，加深了學生對會計操作流程來龍去脈的完整認識，加深對會計專業(yè)基礎理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認識，提高對所學專業(yè)的興趣，提高了學生的綜合實踐的能力，為畢業(yè)后進入職業(yè)角色打下堅實的理論和實踐基礎。

四、目前還存在的問題

1.由于每個班人數(shù)較多，財會實訓室無法按照實際工作環(huán)境來設置，忽視了崗位設置和工作流程要求，模擬實訓環(huán)境與實際工作環(huán)境存在著很大的差異。

2.會計憑證的傳遞關系、內(nèi)部牽制制度體現(xiàn)不夠。在真實的會計環(huán)境下，各種憑證在本企業(yè)與外企業(yè)之間，財務部門與其他部門之間，會計人員之間會產(chǎn)生很多復雜的流程關系。任何一個環(huán)節(jié)不到位，一個過程的疏漏，都會影響到業(yè)務流程和會計核算順利進行下去，而在單人做賬的情況下，學生一眼就看到了所有的憑證，憑證在各個環(huán)節(jié)中傳遞關系不存在，也缺少了對憑證“審核、監(jiān)督”過程。很多學生在實訓時根本不會想到還要去審核會計憑證。

3.從畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查可知，中職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道主要是中小型企業(yè)，涵蓋工商企業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)、銀行等，以單一制造企業(yè)為會計模擬實訓對象已不能滿足社會的需要。因此，在會計模擬實訓中除工業(yè)企業(yè)外，還應涉及商業(yè)、服務業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)、金融業(yè)、農(nóng)業(yè)等。使學生畢業(yè)后能夠適應多個行業(yè)對會計人才的需求。根據(jù)學生選修的不同行業(yè)的會計核算內(nèi)容，有針對性地進行行業(yè)會計技能實訓，為學生擴寬就業(yè)渠道打下堅實的基礎。

綜上所述：在引導學生掌握專業(yè)知識的同時，注意實踐能力的培養(yǎng)，將會計的理論知識運用到實踐操作中，以較高的標準嚴格要求，為社會建設培養(yǎng)全面發(fā)展的會計應用性人才，這對當前國家健全財稅改革具有戰(zhàn)略性意義，同時，還應該為學生提供更高質(zhì)量，更加實用性的教育，為國家培養(yǎng)更加符合社會實踐要求的技術性人才。

參考文獻

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