對小學數學課堂導入技巧的探討

魏建芳

摘 要：在小學數學教學當中，教師對于課堂導入環節的重要性的認識不到位，他們認為課堂導入是可有可無的，不必要浪費時間為學生設計精美的導入，這樣的認知方式往往會導致學生學習數學知識的積極性較低，小學數學教學效果一直不能得到有效提升。鑒于此，在小學數學教學當中，教師要重視課堂導入環節，并采用有效的方式，對學生進行導入，從而不斷提高學生學習數學知識的動力。本文以自身教學經驗為例，對小學數學課堂導入的技巧進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：小學數學;課堂導入;問題;生活;情境

在小學數學教學當中，雖然課堂導入環節只有短短幾分鐘的時間，但是卻可以瞬間就抓住學生的眼球，讓學生將自己的思維都放在對數學新知識進行探究的當中。因此，在小學數學教學當中，教師要重視采用效果顯著的方式，對學生進行數學新知識的引入，以此不斷激發學生學習教材當中的數學新知識的興趣。

一、借助問題進行導入

在小學數學教學當中，教師在為學生引入教材當中的新知識時，通常會先向學生提出一些與教材內容有關的問題，以此來對學生進行引導，讓學生有一個明確的學習目標。因此，在小學數學教學當中，教師可以借助問題，來對學生進行新課的引入，這樣，不僅可以讓學生明確自己的探究方向，還可以提高學生掌握數學新知識的效率。

例如，以“奇妙的變化 分數的初步認識”為例，在講述教材內容時，我先向學生提出了以下問題：將4顆糖果平均分給2位小朋友，那么，每位小朋友可以得到幾個糖果呢？學生根據自己已經學到的知識，很容易就得出了上述問題的答案為2。然后，我接著向學生提問道：那么，如果是1個糖果呢？應該怎樣分呢？學生很容易就列出了有關算式：1÷2，但是卻不能進行正確計算。在此基礎上，我對學生說道：同學們，像1÷2這種不能得到整數結果的算式，我們可以用分數來進行表示，而這也是我們這節課將要學習的內容，現在，就讓我們走進“奇妙的變化 分數的初步認識”，共同學習一下吧。這樣，教師通過借助問題，對學生進行了新課的引入，不僅使學生明確了自己的探究方向，還提高了學生掌握數學新知識的效率。

二、聯系生活進行導入

在小學數學教學當中，學生對于教材當中收錄的知識比較陌生，不能在課堂一開始就調整好自己的學習狀態，并認真學習數學新知識，導致學生對教師在課堂上講述的內容的理解比較淺顯，學生逐漸喪失了學習數學知識的信心。鑒于此，在小學數學教學當中，為了改變這一現象，教師通常會在數學教學課堂一開始，就走進學生的生活，并聯系學生的實際，來為學生引入教材當中的數學新知識，這樣，不僅可以降低學生對小學數學教學的陌生感，還可以提高學生對教材當中的數學新知識進行深入探究的興趣。

例如，以“中國的熱極 正負數的認識”為例，在講述教材內容時，我先向學生提出了以下問題：同學們，你們平時在家的時候，看過天氣預報嗎？天氣預報當中不同地區的溫度是怎樣書寫的呢？然后，我讓學生結合自己的生活經驗，寫出了天氣預報當中的溫度的書寫方式，如北京一天的氣溫為：-3℃～5℃等等。然后，我結合學生寫出的溫度，對學生說道：同學們，你們知道天氣預報當中的-3℃、5℃分別代表什么意思嗎？我們應該怎樣正確讀寫上述數字呢？現在，就讓我們走進“中國的熱極 正負數的認識”，共同找尋一下有關問題的答案吧。這樣，教師通過聯系學生的實際，為學生引入了教材當中的數學新知識，不僅降低了學生對小學數學教學的陌生感，還提高了學生對教材當中的數學新知識進行深入探究的興趣。

三、利用情境進行導入

在小學數學教學當中，利用情境對學生進行新課的引入是教師在課堂導入環節常用的一種方式，它可以自然而然地為學生引出教材當中的數學新知識，進而降低學生學習數學新知識的壓力。因此，在小學數學教學當中，教師可以借助情境，為學生設計精美的導入，這樣，不僅可以提高小學數學課堂導入的質量，還可以降低學生掌握數學新知識的難度。

例如，以“誰的手兒巧——認識圖形”為例，在講述教材內容時，我先借助多媒體，為學生出示了小朋友搭積木的情境圖，并結合圖片向學生提出了以下問題：圖片當中的小朋友用了哪幾種形狀的物體呢？這些圖形分別叫什么名字呢？然后，我讓學生結合自己對有關圖形的認識，說出了不同圖形的名稱，如長方體、正方體、圓柱等等。在此基礎上，我對學生說道：同學們，你們說的非常正確，那么，你們知道這些圖形的特征嗎？而這也是我們這節課將要探究的內容，現在，就讓我們走進“誰的手兒巧——認識圖形”，共同學習一下本節課的有關知識吧。這樣，教師通過借助情境，為學生設計了精美的導入，不僅提高了小學數學課堂導入的質量，還降低了學生掌握數學新知識的難度。

總而言之，課堂導入環節在小學數學教學當中占據著至關重要的地位，它可以不斷提高學生的數學學習能力。因此，在今后的小學數學教學當中，教師要積極對各種課堂導入的技巧進行改革和完善，從而使課堂導入在小學數學教學當中的作用充分發揮出來，并為學生打造一個高效的小學數學教學課堂。

參考文獻

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