探究性學習在小學高段體育教學中的應(yīng)用

遲琳

【摘要】隨著社會的進步發(fā)展，小學生體育教學的要求越來越高，探究性學習理念也呼之欲出。探究性學習對于學生的學習有著重要的作用和意義，學生能夠通過自主探究開發(fā)智力，進一步掌握學習知識，從而更好地激發(fā)自身的潛能。在小學體育教學中實行探究性學習，能夠有效地引導(dǎo)學生掌握科學合理的學習方法，不斷提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的、健康的人才。本文就探究性學習在小學高段體育教學進行分析探究。

【關(guān)鍵詞】探究性學習；小學高段；體育教學

對比傳統(tǒng)教學模式，探究性學習能夠很好地轉(zhuǎn)變學生的被動學習地位，提高學生的主觀能動性，從而讓學生形成良好的體育鍛煉意識和習慣。探究性學習包括很多方面的內(nèi)容，如觀察、分析、調(diào)查、總結(jié)等過程，它能增強學生的體驗和感受，為小學體育教學創(chuàng)造更多有利的條件，對學生也有一定的教學價值和意義。探究性學習是指通過教師的正確指導(dǎo)，讓學生通過實踐操作以及分析嘗試，從而更好地掌握學習技能。

一、構(gòu)建情境教學，激發(fā)探究熱情

體育教師需要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，結(jié)合相關(guān)的問題設(shè)置，讓學生產(chǎn)生濃厚的探究熱情。接力賽是小學高段體育教學中的重要內(nèi)容之一，體育教師可以在課前對接力賽進行詳細的解說，并就常見的錯誤或異常情況進行教學講解，從而提高學生對體育教學的自信心。

例如，接力賽中隊員的配合度、交棒技術(shù)、信號傳達都是很重要的因素，這些都會直接影響接力賽的結(jié)果。體育教師可以就接力棒的交棒技巧和接力賽注意事項進行講解，讓學生對接力賽有大概的了解，保證在一定的認知基礎(chǔ)上進行探究，提高探究的有效性。隨后教師分發(fā)每個小組一根接力棒，讓學生自主進行接力棒和接力賽的探究學習，通過自主探究找到接力棒的具體操作和最佳交接時間等技巧，從而提高接力賽的效率。學生通過反復(fù)嘗試，總結(jié)出接力的幾個要點：第一，在交接力棒的時候，必須把三分之二交到接棒者手上，三分之一在自己的手上。第二，防止交接棒的跌落，學生在交接的時候，一旦接觸到交接棒，交棒者必須馬上放開手，從而完成接力的環(huán)節(jié)。

二、引發(fā)學生質(zhì)疑，實現(xiàn)目的教學

問題是探究的開始，學生在解答問題的過程中，必須進行相應(yīng)的思考和探究，才能解決實際問題。在體育教學中，很多技能的提高都可以通過探究性學習取得，在探究過程中還可以有效地發(fā)展學生的思維素質(zhì)。因此，教學過程中體育教師可以通過設(shè)置問題，給予學生更多探究的機會和空間。特別對于高學段的學生來說，教師在進行體育教學的同時，還需要提供一些素質(zhì)教育的機會，實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。

例如，在教學“單手投籃”的時候，教師可以首先通過利用多媒體平臺播放一段自制的簡短視頻，視頻中是籃球賽的投籃的集錦片段，讓學生對投籃有大致的了解，從而更好地進行探究學習。然后，教師可以帶領(lǐng)學生到籃球場進行30分鐘投籃訓練，在練習過程中，學生的情況各不相同。很多學生都出現(xiàn)投不進球的情況，于是這時候有同學問教師：“老師，為什么我總是投不進呢？”有些同學也問到：“我感覺我用盡全力，可是也是不進啊？是我用力不對嗎？”還有學生問：“我明明對準籃架的方向投，可是為什么出球之后總是會偏在一邊呢？”這時候教師可以讓學生回到教室，然后進行教學總結(jié)。教師針對學生的問題，讓學生再次認真觀看視頻中投籃的姿勢和角度，從視頻中找到他們想要的答案。學生還是沒有解決的情況下，教師再根據(jù)實際情況進行解答。

三、科學教學評價，誘導(dǎo)參與探究

探究性學習是以學生為主導(dǎo)的教學活動，為了更好地讓學生投入到探究學習

中，體育教師要給予其科學客觀的教學評價，這樣可以增強學生的探究信心。體育教師需要注意體育教學的本質(zhì)是讓學生形成良好的體育習慣，而不是一味地進行體育被動訓練。總結(jié)評價對于探究性學習有著重要的意義，體育教師需要對教學活動進行探究結(jié)果點評，讓學生對自身的不足有深刻的認識，從而調(diào)整自身的學習狀態(tài)和方法，提高學習的效率。在給予評價的時候，教師對于學生做的好的地方，需要以鼓舞和激勵的言語進行表達，激發(fā)學生的探究熱情，讓學生有一定的情感滿足。對于做的不夠好的地方，教師可以給予一些合理的建議和意見，讓學生不斷進步和提升，提高學生解決問題的能力和獨立思考的能力。通過教師點評，學生會對自身進行反思和調(diào)整，從而更好地進行探究性學習。

綜上所述，探究性學習在小學體育教學中有著重要的指導(dǎo)作用，體育教師需要根據(jù)學生的實際情況進行設(shè)計教學，提供更多的探究機會和空間給學生，讓學生養(yǎng)成自主探究的學習習慣。當學生形成探究的學習習慣，就會更加積極主動地進行體育鍛煉，無論是在學校、家庭還是社會活動中，都能夠投身于體育學習，把體育精神延續(xù)到日常的生活細節(jié)，有利于學生形成終身體育的學習意識。

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